4학년 디지털 성범죄 대처하기(수창이 이야기)

[편지]

수창이 이야기 (수정)2.hwp

95.50KB

최근 학생을 대상으로 하는 디지털 성범죄가 기승을 부리고 있다. 학생들은 다양한 SNS로 온라인의 인간관계를 만들어가고 있다. 이런시기 무엇보다 디지털 성범죄 대처에 대한 교육이 필요하다.
 
어떻게 학생들에게 접근할까? 디지털 성범죄에 대한 간단한 이야기를 만들어 학생들을 이야기에 초대하기로 했다. 두개반은 뒷이야기 만들기로 수업을 전개했고 한개반은 내가 뒷이야기를 만들어 디지털 성범죄 피해자에 대한 이해로 수업을 전개했다.

 
'디지털 성범죄'라는 말을 칠판에 적고 들어본 적 있냐고 물었더니 생각보다 많은 학생들이 손을 들었다. 혹시 무엇인지 야냐고 물었더니 "거기 사진이나 동영상으로 찍어서 SNS에 올리고 그걸 빌미로 협박하는거예요."라는 답변이 반만다 나왔다. 나는 협박이외에 다운로드하여 소지하는 것, 유포하는 것, 합성하는 것들에 대해서도 간략히 설명했다. 한 학생은 심지어 어제 뉴스에서 디지털 성범죄가 나왔다고 이야기하고 어제 자신이 들은 뉴스를 친구들에게 소개해줬다.
 
활동 1 SNS에서 만남 알아보기
-컴퓨터 게임을 하며 수창이가 민폐를 만났다는 부분까지 이야기하고 혹시 게임하다 또는 SNS하다 오프라인에서는 모르는 사람을 만난적 있냐고 물었더니 70%의 학생이 그런 경험이 있다고 했다.
-혹시 SNS에서 만난 사람이 자신의 나이, 학교 등 개인정보를 줘서 받은 적이 있냐고 물었더니 이번에도 50%의 학생이 이런 적이 있다고 했다. 혹시 학교나 자기 집 등 자신의 정보를 다른하람에게 준 사람 있는지 물었을 때는 10%의 학생이 그런 적이 있다고 답했다.
 
-수창이가 꼬추사진을 찍어서 민폐에게 보냈다는 부분까지 이야기하고 "왜 수창이가 꼬추사진을 민폐에게 보냈을까요?"라고 물었더니 민폐가 좋은 전투장비도 많고 종종 수창이에게 비싼 전투장비도 줘서 계속 친하게 지내고 싶어서라고 말하는 학생들도 있고, 그냥 아무 생각없이 줘도 된다고 생각해서 그런 것 같다고 답한 학생들도 있었다.
 
활동 2 디지털 성범죄 대처
-생식기를 찍은 사진을 학교와 아파트 앞에 뿌린다고 했을 때 수창이가 느낌감정을 감정카드에서 찾고 칠판에 붙이게 했다.
슬프고, 화나고, 막막하고, 짜증나고, 걱정되고, 후회스럽다등등의카드를 찾아 학생들이 칠판에 붙였다.
 
*피해자 대처
-내가 수창이라면 어떻게 할지 물었다.
아파트 앞에서 민폐형을 만나 휴대폰을 빼앗아 사진을 삭제한다, 엄마차를 타고 가서 마트앞에서 민폐형을 때리고 휴대폰을 박살낸다, 경찰과 같이 가서 민폐형에게 욕설한다. 이사간다. 이단 옆차기로 민폐형을 차고 휴대폰을 바닥에 던져 깨뜨려서 검정색 액체가 나올 때까지 발로 밟는다, 직접 만나 맞짱뜬다, 민폐형의 휴대폰을 빼앗아 도망간다 등 현실적으로 불가능한 이야기들을 많이 했다. 나는 직접 만나 맞짱 뜬다고 했는데 직접 만나 맞짱 뜨는 것에 대해 어떻게 생각하냐고 학생들에게 반문했다. 현실적으로 불가능한 이유를 찾았다. 혼자가서 직접 만나겠다는 학생들에게 그러다 오히려 맞으면 어떻게 할꺼냐고 물었더니 주변 어른들이 보고 도와줄 것이라고 했다. 주변에 어른들이 없을 수도 있고 모른 척 할 수도 있다고 말했다. 얼마전 한 지인이 백화점 앞에서 길을 일은 것 같은 할아버지를 보고 경찰에 신고했는데 그 걸 본 다른 사람들은 모두 모른척하며 지나가는 모습을 봤다는 이야기를 학생들에게 해주었다. 경찰과 함께 가거나 엄마랑 같이 간다는 학생들의 답변을 칠판에 적었다. 당근에서 물건을 팔아본 적 있는 학생들의 숫자를 조사하고 물건을 팔거나 살 때 어떻게 했는지 물었다. 혼자간 경우가 생각보다 많아서 그런 경우에도 안전을 위해 보호자와 함께 가야한다고 지도했다.
 
*친구 대처
-앞으로 노예처럼 살아라라고 말하며 웃으며 사라졌다.라는 부분까지 읽고 나는 혹시 온라인에서 다른 사람에게 나의 정체를 숨기고 누군가를 만나적 있냐고 물었더니 많은 학생들이 자신의 나이에 들어가기 어려운 SNS나 게임할 때 다른 사람의 정보를 이용해 들어가서 다른사람인척하고 게임하거나 대화를 시도한 경험이 있다고 말했다. 그렇다면 우리가 온라인에서 만나는 사람들이 하는 말들을 우리가 다 믿어도 되는지에 대한 의문을 제시했다.
 
-수창이는 걱정돼서 학교에서 아무것도 할 수 없었다까지 이야기 나누고 우리반에 누군가가 예전과 다른 모습으로 학교 생활을 하고 있다면 나는 어떻게 할지에 대해 물었다. 학생들은 대부분은 "무슨일 있나교?"묻겠다고 답했다. 나는 학생들에게 누군가 여러분이 힘들었을 때 "괜찮아?"라고 묻는다면 여러분은 어떤 감정이 들것 같냐고 물었더니 고마울 것 같다는 대답이 많았다.
 
-수창이가 효주에게 비밀로 해주라고 했다까지 이야기 하고 수창이가 효주에게 비밀로 해주라고 한 이유가 무엇일지 물었다. 학생들은 부끄러워서, 또는 자기가 잘못했기 때문에, 부모님께 혼날 것 같아서라고 말했다.
 
뒷이야기 만들기수업은 이 부분까지 이야기하고 뒷이야기를 상상해서 글로쓰고 난 후 쫄라맨으로 그리게 했다. 학생들에게 도움을 주는 사람, 친구가 도와주기, 수창이가 행복해지기 등의 세가지 미션을 제공하여 이 중 한가지를 택해서 이야기를 전개하도록 했다.  뒷이야기기는 뒷이야기를 만들이면서 학생들이 자신이라면 이런 상황에서 누구에게 도움을 요청할지, 성폭력 생존자도 행복하게 살 수 있다는 것을 알게 하기 위해 시도했다.
 
-뒷이야기 안한 학급은 다음과 같이 진행했다.
-효주가 수창이의 부탁처럼 비밀을 지켜줘야한다고 생각하는 학생수와 지켜주지 않아도 된다고 생각한 학생수를 조사하고 학생들에게 이유를 물었다. 비밀을 지켜줘야한다고 생각하는 학생은 한반에 두명정도 되었고 수창이 일을 다른 사람이 알게되면 복잡해지고 수창이가 부탁했기때문에 지켜야된다고 말했다. 비밀을 지키지 않아도 된다고 말한 학생들은 비밀은 언젠가 탄로가 나기 때문이다, 수창이가 계속 민폐형에게 당하면 괴롭기 때문이다, 수창이가 민폐형 때문에 학교공부에 집중하기 못하기 때문이다, 비밀로 할 일이 아니다, 수창이가 잘못한 것이 아니기 때문이다. 수창이는 괴로워하다 죽어버릴 수도 있기 때문이다, 수창이가 민폐형에게 계속 돈을 줄 수 없기 때문이다, 수창이가 힘들기 때문이다, 라고 학생들이 대답했다.
 
-그렇다면 내가 효주라면 어떻게 할지 물었더니 자기 엄마에게 말해서 학교 선생님께 알리게 한다거나 수창이에게 왜 비밀로 하면 안되는지 알려주고 담임선생님께 말하겠다는 학생들이 대부분이었다.
 
-수창이가 성범죄를 당한 것이 반에 소문이 나서 누군가가 수창이가 잘못했다고 이야기한다면 나는 어떻게 할지 물었다. 학생들은 "야, 그거 수창이 잘못아니야. 너가 그러면 수창이 힘들어.", '사람이 살면서 실수로 그런건데 너는 실수 안하냐? 우리가 수창이에게 잘해줘야지."라고 말한다고 했다.
 
-내가 만약 수창인데  내 잘못이라고 말하는 친구들에게 수창이의 잘못이 아니라고 친구가 말하는 것을 듣게 된다면 어떤 감정이 들 것 같은지 물었더니 마음이 따뜻해진다,용기가난다, 고맙다등등의 답변이 나왔다.
 
마지막으로 온라인 성범죄를 대처를 위한 O,X퀴즈를 하고 수업이 마무리 되었다.
 
 
 

디지털 성범죄 4학년(뒷이야기 만들기).pptx

71.52KB

디지털 성범죄 4학년(수정).pptx

79.14KB

수창이 이야기 (수정).hwp

75.50KB

수창이 이야기 뒷이야기 만들기 학습지.hwp

37.00KB

[행복한 보건샘]

[행복한 보건쌤]

정말 훌륭하십니다. 선생님~~~저도 내일 4학년 보건수업인데 성폭력예방교육을 좀 다르게 접근을 해보고 싶었습니다. 선생님 자료 잘 참고하여 사용하겠습니다. 감사합니다!!

[임미진]

감사합니다. 정말 좋은 자료네요 잘 사용하겠습니다

[블루스카이]

너무 좋은 자료인거 같아요. 참고하여 저도 좋은 수업 만들겠습니다~^^