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<P style="TEXT-ALIGN: center"><img src="https://t1.daumcdn.net/cfile/cafe/222DA5505188CB8505" class="txc-image" style="FLOAT: none; CLEAR: none" actualwidth="295" border="0" hspace="1" vspace="1" width="295" id="A_222DA5505188CB85053875"/></P>
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<P>도서명 : 2014 김기영 보건교사 5(제7부정신간호학, 제8부보건교육)<BR>저 자 : 김기영 편저<BR>출판사 : (주)도서출판 미래가치<BR>출판일 : 2013년 5월 10일<BR>페이지 : 774<BR>ISBN : 979-11-5502-009-8-13510<FONT color=#ff0000><STRONG><BR></STRONG></FONT></P>
<P><FONT color=#ff0000><STRONG>[ 도서 설명 ]<BR></STRONG></FONT>1. 최근 출제경향 및 서술형 보건교사의 특성에 맞춘 효율적 구성<BR>2. 고득점은 기본!! 기본내용의 확장?심화에 있어 나침반 역할<BR>3. 임용고시, 공무원, 간호사국가고시 기출표시로 중요내용 인식<BR>4. 과목별 2개 이상 각론서 논리적 정리 수록<BR>5. 알기 쉽게 그림으로 수록하여 이해력 증가</P>
<P><BR><STRONG><FONT color=#ff0000>[ 목 차 ]<BR></FONT>제7부 정신간호학<BR></STRONG> <STRONG>제1장 정신건강<BR></STRONG> 01 정신건강증진<BR> 02 정신건강평가<BR> 03 정신 생리<BR> <STRONG> 제2장 정신간호의 이론적 모형<BR></STRONG> 01 대인관계모형<BR> 02 실존모형<BR> 03 의사소통모형<BR> 04 프로이트 정신성적 발달이론(psychosexual development theory)<BR> 05 말러의 분리개별화이론<BR> <STRONG> 제3장 치료적 중재<BR></STRONG> 01 의사소통<BR> 02 치료적 의사소통<BR> 03 집단치료<BR> 04 인지모형<BR> 05 행동모형<BR> <STRONG> 제4장 가족치료유형<BR></STRONG> 01 가족체계 이론<BR> 02 구조적 모형<BR> 03 전략적 모형<BR> 04 이야기 치료<BR> 05 해결중심 단기가족치료<BR> 06 경험적 가족치료<BR> <STRONG> 제5장 Stress<BR></STRONG> <STRONG>제6장 인격장애<BR></STRONG> <STRONG> 제7장 불안장애<BR></STRONG> 01 불안간호<BR> 02 불안장애<BR> 03 분리불안장애<BR> 04 학교공포증(school phobia)<BR> <STRONG>제8장 위기 간호<BR></STRONG> <STRONG>제9장 신체형 장애<BR></STRONG> <STRONG>제10장 해리성 장애<BR></STRONG> 01 해리성 기억상실<BR> 02 해리성 둔주<BR> 03 해리성 정체성 장애<BR> 04 이인성 장애<BR> <STRONG>제11장 허위성 장애(가장성 장애)<BR></STRONG> <STRONG> 제12장 이상행동의 이해<BR></STRONG> 01 증상론<BR> 02 정신분열병<BR> 03 단기 정신병적 장애<BR> 04 정신분열형 장애<BR> 05 분열정동장애<BR> 06 망상장애<BR> <STRONG>제13장 기분장애 간호<BR></STRONG> 01 기분장애<BR> 02 우울증<BR> 03 갱년기 우울증(involutional depression)<BR> 04 비애(grief)<BR> 05 조증<BR> <STRONG>제14장 자살과 간호<BR> 제15장 물질관련장애<BR></STRONG> 01 물질 사용<BR> 02 금연<BR> 03 절주<BR> <STRONG>제16장 섭식장애<BR></STRONG> 01 신경성 식욕부진(Anorexia nervosa)<BR> 02 신경성 폭식증(Bulimia nervosa, 거식증, 대식증)<BR> 03 폭식장애(binge eating disorder, BED)<BR> 04 섭식장애 간호<BR> <STRONG> 제17장 수면장애<BR></STRONG> 01 수면<BR> 02 수면장애<BR> 03 수면간호<BR> 04 사건수면<BR> 05 폐쇄성 수면무호흡 증후군<BR> <STRONG> 제18장 성<BR></STRONG> 01 성도착증<BR> 02 성 정체감 장애(Gender Identity Disorders)<BR> <STRONG>제19장 아동정신간호<BR></STRONG> 01 광범위성 발달장애(pervasive developmental disorder)<BR> 02 주의력결핍 및 파괴적 행동장애<BR> 03 틱장애(tic disorder)<BR> 04 충동조절장애<BR> 05 적응장애</P>
<P><STRONG>제8부 보건교육<BR></STRONG> <STRONG>제1장 보건교육의 이해<BR></STRONG> 01 보건교육<BR> 02 합리적 행위이론 & 계획된 행위이론 : 피시바인과 아젠<BR> 03 변화단계이론 : 프로채스카와 디클리먼트<BR> 04 사회인지(사회학습)이론 : 반두라(Bandura)<BR> 05 건강행위 : Karl과 Cobb(칼과 콥)<BR> <STRONG>제2장 학습이론<BR></STRONG> 01 브루너 교수이론<BR> 02 가네<BR> 03 학습<BR> 04 동기<BR> <STRONG>제3장 보건교육 과정<BR></STRONG> 01 보건교육계획<BR> 02 교육계획안<BR> 03 보건교육실시절차(교수-학습과정)<BR> <STRONG>제4장 보건교육 방법<BR></STRONG> 01 교육방법<BR> 02 상담<BR> 03 면접(Interview)<BR> 04 프로그램 학습법<BR> 05 컴퓨터 보조수업(computer Assisted instruction : CAI)<BR> 06 강의<BR> 07 시범(Demonstration)<BR> 08 토의<BR> 09 분단토의(Buzz session)<BR> 10 집단토론(원탁식 토의, Group discussion)<BR> 11 배심토의(Panel discussion)<BR> 12 심포지엄(단상토의, Symposium)<BR> 13 세미나<BR> 14 공개토의(forum)<BR> 15 브레인스토밍(Brainstorming)<BR> 16 역할극(Role play)<BR> 17 모의실험극(Simulation)<BR> 18 프로젝트법(구안법, Project methods)<BR> 19 문제중심학습(Problem-Based Learning, PBL)<BR> 20 협동학습<BR> 21 이러닝, 웹기반 교육(Web based Instrution, WBI), ICT 활용 교육(정보통신기술 활용교육)<BR> 22 캠페인(Campaign)<BR> 23 견학(현장학습, Field visit)<BR> 24 대중매체<BR> <STRONG>제5장 보건교육 매체<BR></STRONG> 01 교육매체<BR> 02 ASSURE모형(Heinich, MOlenda & Russel, 1995)<BR> 03 실물<BR> 04 모형(유사물, Model), 시뮬레이터<BR> 05 전단(Leaflet), 팸플릿(Pamphlet), 소책자(Booklet)<BR> 06 게시판(Bulletin board)<BR> 07 비디오테이프, 영화(Moving picture)<BR> 08 투시 환등기(Over Head Projecter : OHP)<BR> 09 슬라이드 환등기(Slide projector)<BR> 10 실물환등기(Opaque projector)<BR> 11 실물화상기(Video presenter)<BR> 12 컴퓨터, 멀티미디어, 인터넷<BR> 13 컴퓨터 프리젠테이션(Computer presentation)<BR> <STRONG> 제6장 보건교육 평가<BR></STRONG> 01 보건교육 평가 이해<BR> 02 평가방법<BR> 03 수행평가</P>
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[출간]2014 김기영 보건교사 5(제7부정신간호학, 제8부보건교육)
미래가치
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13.05.07 18:40
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