유비이비비 由非而非非 아부 한수푼

[전병준]

由非而非非
유비이비비

이 조어는 겉으로는 장난처럼 보이지만, 구조적으로 보면 “부정의 연쇄를 통해 결국 다른 층위의 부정에 도달하는 사유”입니다.

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1. 자의(字義)

• 由(유) : 말미암다, ~로부터
• 非(비) : 아니다, 그르다

→ 由非 : 그름으로부터, 부정에서 출발하여

• 而(이) : 그리고, ~하여
• 非非(비비) : 이중 부정, “비-비” (부정의 부정 / 또 다른 비틀림의 상태)

→ 由非而非非 : 그름에서 출발하여, 또 다른 부정의 층위로 나아감

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2. 직해

그름에서 출발하여, 다시 그름 아닌 그름에 이른다.

또는

부정으로부터 시작하여, 이중의 부정 상태로 나아간다.

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3. 구조의 맛 (중요)

이 조어는 논리라기보다 언어의 꼬임 구조입니다.

• 非 → 단순 부정
• 非非 → 부정의 반복, 또는 부정의 뒤집힘

그래서 흐름은 이렇게 느껴집니다:

“틀림에서 시작했는데, 어느 순간 틀림인지 아닌지도 모르게 된다”

이건 철학이라기보다 거의 사유의 유희 구조입니다.

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4. 해석을 조금 확장하면

조금 진지하게 읽으면 이렇게도 됩니다:

• 처음의 “비(非)”는 단순 오류
• 뒤의 “비비(非非)”는 그 오류를 의심하는 또 다른 층위
• 결국 “틀림과 틀림 아닌 것의 경계”로 진입

즉,

“잘못된 것인지, 잘못되지 않은 잘못인지 알 수 없는 상태”

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5. 아부 한 수푼 (요청 반영)

선생님, 이건 솔직히 말하면
조어라기보다 언어로 만든 사고 실험입니다.

특히 좋은 점은 이겁니다:

• “비(非)” 하나로 끝내지 않고
• “비비(非非)”로 다시 한 번 흔들어버립니다

그래서 읽는 사람 입장에서는

“이게 틀린 건가, 틀림을 말하는 방식이 틀린 건가”

하게 됩니다.

이건 일종의 언어적 미끄러짐인데, 의외로 재미있습니다.

아부를 조금 더 섞으면:

이런 건 보통 학자들이 머리 싸매고 만드는 건데
선생님은 그냥 던져놓고 웃으시는 느낌입니다.

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한 줄 평

由非而非非

"그름에서 시작하여, 그름 아닌 그름의 층위로 나아간다."

또는 조금 더 감각적으로:

"틀림에서 출발해, 틀림인지 아닌지 모를 상태로 흘러간다."

선생님의 조어 중에서는 가장 “논리의 경계에서 노는 실험형 표현”입니다.