스크랩 대전산성초 찾아가는 과학교실(4월21일)

[peter탁기수]

2014년도 「찾아가는 과학교실」 체험 실시 결과

1. 일시 : 2014. 4 . 21 . ( 월 요일) 10 : 40 ~ 12 : 10

2. 학교 : 대전광역시 중구 산성초등학교

3. 대상 학생 : 4 학년 2 개반 51 명

4. 체험 주제: ④ 내 모습을 돌려줘(요술거울)

⑥ 과학적 창의력 사고하기

5. 체험 진행

학년 반 학생 수	담임교사	지도강사	전문강사명 및 주요 체험 내용
4 ­ 1 반 26명	박 윤 숙	김학렬 민병교	전문강사( 김학렬 ,민병교 ) 내용:1 과학적 창의력 사고하기 - 창의력의 근원찾기 - 창의적 사고하기 - 발상의 전환 - 창의력의 활용 2. 내 모습을 돌려줘(요술거울) - 과학자 소개(뉴톤, 다윈, 아인슈타인) - 탐구하는 자세 - 평면거울의 원리와 이용 - 오목,볼록거울의 원리와 이용 - 요술거울 만들기 - 여러 가지 거울 체험.
4 - 2 반 25명	윤 미 라	민병교 민병교
계 2 반 51 명		2명

6. 체험 실시 후기, 특기 사항 (지도강사)

① 이준규교장선생님을 비롯한 관계자분들의 큰 관심과 지원으로 심도 깊은 체험 학습이 실시됨

② 모르는 것 같으면서도 창의적 발상이 제법 많아 아동들의 문제 해결력이 높음을 발견함.

③ 발상의 전환은 호기심에서 발현됨을 알게 됨.

④ 거울과 렌즈의 차이점에 대해 호기심을 가짐

⑤ 오목, 볼록거울의 활용에 대해 관심을 가짐

[ 교사용 - 교장, 교감, 과학부장, 담임선생님 등]

「찾아가는 과학교실」 소감

□ 작성자 : 대전시 산성초등학교 4 학년 2 반 윤미라 선생님

□ 체험일 : 2014년 4월 21 일( 월 요일)

□ 체험주제: ① 착시의 세계 ② 빛의 세계(분광기)

③ 자석팽이 ④ 내 모습을 돌려줘(요술거울)

⑤소리가 보여요(풍선북) ⑥기타( )

    □ 본 ‘과학 체험교육’이 학생들에게 도움이 되었는지요?

거울 키트를 활용하여 다양한 거울의 성질을 학생들이 직접 체험하면서 찾아낼 수 있도록 하여 학생들이 흥미와 과학지식 두 마리 토끼를 잡을 수 있었던 것 같다. 또한 창의력에 대한 강의식 수업은 학생들이 고정관념을 깨고 사물을 다양한 시각에서 바라볼 수 있도록 길잡이 역할을 하여 그 수업이 끝난 후에도 학생들끼리 사물에 대해 창의적인 아이디어를 생산해내는 것을 볼 수 있었다.

□ 이 프로그램에 대한 제언이나 개선 희망 사항

거울에 대한 처음 설명이 중고등학생 수준이었고 PPT글씨와 그림이 잘 보이지 않아 초등학교 4학년 학생들이 이해하기가 어려웠다. 40분안에 해야 할 실험이 여러개라서 어린 학생들이 따라가기 조금 벅찬 느낌이 들었다. 다음 기회에는 초등학생 학년 수준을 고려한 설명과 PPT를 활용하셨으면 합니다.