[2014 EBS 수능특강 B] - 목적, 제재, 지역, 시대에 따른 독서

[구렛나루]

6강 목적, 제재, 지역, 시대에 따른 독서

이 강의 핵심 개념 : 글의 생산 목적(목적), 다양한 분야의 독서(제재), 글의 공간적 배경(지역), 글의 시간적 배경(시대)

목적에 따른 글 읽기

○ 글을 쓴 목적에 따라 글의 특성이 달라짐을 이해한다.

글의 목적	종류	글의 특성	읽는 방법
정보 전달	설명문 보고문 전기문 기사문 기행문 등	•내용이 쉽고 정확함. •지시적 의미나 명확한 개념의 용어를 사용함. •표, 그래프 등으로 정보 요약적으로 제시함. •두괄식 구성이 많음.	•객관적 사실이나 정보를 정확히 파악하며 읽기 •정보의 객관성과 정확성을 판단하며 읽기 •사실과 의견을 구분하며 읽기 •글의 전개 방식과 구조에 유의하며 읽기 •문단의 첫 문장에 주의를 기울이며 읽기
설득	논설문 광고문 신문 사설 담화문 건의문 등	•주장과 판단이 이치에 닿고, 논리가 분명함. •주장에 대한 근거나 이유가 제시됨. •일반적으로 ‘서론- 본론 - 결론’의 3단 구성임.	•글쓴이의 의도나 목적을 파악하며 읽기 •글의 주제나 논점을 정확하게 파악하며 읽기 •사실과 의견을 구분하며 읽기 •주장과 논지 전개의 타당성을 평가하며 읽기 •근거의 신뢰성, 논증의 합리성을 평가하며 읽기 •감정적인 호소에 설득되지 않게 주의하며 읽기
사회적 상호 작용	초대장 편지 대담 인터뷰 댓글 등	•글쓴이와 독자의 관계 형성이나 변화가 목적임. •글쓴이와 독자 사이의 사회적·심리적 관계를 드러내는 표현이 많음.	•담화 관습에 주의하며 읽기 •글쓴이와 독자의 관계에 중점을 두고 읽기 •매체에 따라 상호 작용의 방식이 어떻게 달라지는지 고려하며 읽기
정서 표현	시 수필 일기 감상문 등	•개인의 내밀한 감정 상태나 심리를 표현함. •다양한 삶이 형상화됨. •감정을 드러낸 것과 허구로 구성한 것이 있음.	•글쓴이의 상황이나 심리 상태에 공감하며 읽기 •자신이 글쓴이의 처지가 된 듯이 상상하며 읽기 •글에 나타난 인생관이나 삶의 교훈을 파악하며 읽기 •개성적 표현의 아름다움을 음미하며 읽기

* 목적에 따른 글 읽기

① 정보 전달의 글 읽기: 이론이나 원리를 설명하는 글

② 설득의 글 읽기: 주장이 담긴 글. 광고, 논설

③ 사회적 상호 작용의 글 읽기: 개인적 관계가 드러나는 글. 편지, 인터뷰 글

④ 정서 표현의 글 읽기: 다양한 삶의 이야기. 수필, 감상문

제재에 따른 글 읽기

○ 제재에 따라 서로 다른 배경지식을 동원하고 읽는 방법도 달리해야 한다.

제재	성격	읽는 방법
인문	인간 존재에 대해 철학적으로 탐구하고 인간의 오랜 삶을 기록하기 위한 인간의 지적 활동의 축적물	글쓴이의 주관이나 통찰, 그에 따른 해석을 분석하며 읽기
사회	혼자서는 살 수 없는 인간의 존재 조건을 정치와 경 제, 문화 등의 틀에서 설명하고자 하는 노력의 결과물	문화적 다양성이나 사회의 구성 원 리 등을 고려하며 읽기
과학	자연 과학적 시각으로 물질계와 생태계, 그리고 우 주를 탐구하는 인간의 정신 활동	자료와 방법의 정확성과 객관성을 평가하며 읽기
예술	음악, 미술, 춤 등 상상력을 바탕으로 현실 세계와 유사 하지만 다른 새로운 세계를 펼쳐 보이는 창조적 활동	예술 활동에 깃든 고매한 정신에 대해 창의적으로 반응하며 읽기

* 제재에 따른 글 읽기

① 인문 분야의 주제

예) 냉전의 기원 (2014 6모 A형)

예) 본질주의와 반본질주의의 입장 (2014 6모 B형)

예) 버클리의 반실재론 (2014 9모 A형)

예) “대학”의 ‘명명덕’과 ‘친민’에 대한 주희와 정약용의 해석 (2014 9모 B형)

② 사회 분야의 주제

예) 손해 배상 책임의 성립 요건 (2014 6모 A형)

예) 저작물의 공정한 이용 (2014 6 모 B형)

예) 공동 소송·단체 소송·집단 소 송 (2014 9모 공통)

③ 과학과 기술 분야의 주제

예) 태양빛의 산란 (2014 6모 A형)

예) 플래시 메모리의 구조와 작동 원리 (2014 6모 A형)

예) 단안 단서를 활용한 입체 지각 (2014 6모 B형)

예) 동물의 길찾기 방법: 장소 기 억·재정위·경로적분 (2014 9 모 A형)

예) CT 촬영기의 작동 원리 (2014 9 모 A형)

예) 각운동량 보존의 원리 (2014 9 모 B형)

④ 예술 분야의 주제

예) 캄피돌리오 광장의 원형 미학 (2014 6모 공통)

예) 한옥 창호의 미적 기능 (2014 9 모 A형)

예) 단토의 ‘미술 종말론’(2014 9 모 B형)

○ 주제, 글쓴이, 글감, 배경 등에서 상호 관련되는 글을 비교하며 읽고 재구성한다.

주제, 글쓴이, 글감, 배경 등에서 서로 관련 있는 글들을 통합적으로 읽게 되면, 글마다 각기 관점이나 형식이 다양하게 표현된다는 것을 이해하게 되고 이로써 글을 보다 깊이 읽게 된다.

지역에 따른 글 읽기

○ 지역별 문화의 특성이 다양한 형식과 내용으로 글에 반영되어 있음을 이해한다.

글에는 글쓴이가 살던 지역의 문화적 특성이 반영된다. 글의 제재나 내용이 해당 지역의 풍물이나 사고방식 등에 관한 것일 때 문화적 특성이 잘 드러나지만, 글의 형식적인 면에서도 드러난다. 예컨대 서양은 ‘서론-본론-결론’의 3단 구성에 따라 글을 쓰지만, 과거 우리나라는 익숙한 사물이나 주변 세계의 이야기로부터 인간 보편의 교훈을 이끌어 내는, 2단 구성의 ‘설(說)’양식이 유행했다. 이와 같이 다양한 문화권의 글을 읽을 때에는 글에 담긴 인식의 차이, 그리고 형식과 내용 면에서 나타나는 지역별 문화의 특성을 비교하면서 읽는다.

○ 문화적 특성을 존중하고 인간에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있도록 한다.

다른 지역의 글을 읽을 때에는 각 문화의 특성을 존중하는 상대적 관점을 취함으로써 인간과 삶에 대한 이해의 폭을 넓힌다. 또한 독자가 속해 있는 집단의 문화나 사회 제도 등이 독서 태도의 형성에 영향을 미칠 수 있음을 깨닫고, 자신이 속한 사회·문화적 맥락을 고려하며 읽는다.

시대에 따른 글 읽기

○ 시대에 따라 글쓰기의 관습이나 독서 문화가 달랐음을 이해한다.

과거의 글들은 경전이나 정전의 권위를 빌려 글쓴이 자신의 이야기를 풀어 나가는 방식을 취하는 경우가 많다. 또한 주장이나 교훈을 직접 설명하기보다는 유추나 상징의 방법을 통해 다른 사물에 빗대어 말하거나 완곡하게 돌려 말하는 방식이 유행했다. 이러한 글쓰기의 관습과 문화를 통해 정전의 가치를 인식하고, 그 시대의 글에 담긴 사고방식이나 글쓰기 방식을 이해한다.

“사기”의 ‘자객열전’을 읽다가 “조(祖)를 마치고 길에 올랐다.”라는 구절을 보게 되었다고 하자. “조(祖)가 무엇인가요?”라고 물으면 스승께서는 “떠나보낼 때 건강을 기원하는 제사다.”라고 하실 것이다. 다시 “하필 그것을 ‘할아버지 조(祖)’로 쓰는 것은 무엇 때문인지요?”하면, “그것은 확실하지 않다.”라고 하실 것이다. 그러면 나중에 집에 돌아와서 자전(字典)을 꺼내 ‘조(祖)’의 본뜻을 알아 보아라. 그리고 자전을 바탕으로 다른 책으로 나아가 그 책의 주석과 풀이를 살피면서 그 뿌리의 끝 을 캐고 가지와 잎까지 줍도록 하여라.(정약용, ‘둘째 아들에게 부침’) - 2014 6모 B형

➔ 이 글에서는 옛 선인의 글 읽기 방식을 엿볼 수 있다. 화제는 ‘독서 방법’이며, 글쓴이는 독자가 이해할 수 있도록 구체적인 예를 들어 매우 자상하게 설명하고 있다. 이 글을 통해 선인들의 독서 문화를 엿볼 수 있는데, 선인들은 글을 읽으면서 모르는 것이 나오면 스승께 여쭈어 보거나 자전에서 본뜻을 찾아보거나 다른 책의 주석과 풀이를 참고하기도 했다.

○ 시대별로 의미 있는 글을 읽음으로써 현대 사회에 주는 시사점을 이해한다.

특정 사회가 자신들의 후손에게 읽기를 권하는 독서물에는 그 사회를 살아가는 데 필요한 지식과 그 사회가 지향하는 가치관과 세계관 등이 담겨 있다. 이것이 독서의 가치이다. 따라서 현대 사회와 차이가 있는 과거 글들을 단순히 낡은 것으로만 볼 것이 아니라, 당시의 시대 배경과 문화를 고려하여 글 속에 담긴 선인들의 지혜를 깨닫고, 현대의 문화를 성찰하는 계기로 삼는다.

* 시대에 따른 글 읽기: 독서론 분야의 주제

예) 읽기 수행 과정: ‘역사란 무엇인 가’사고 구술 (2014 6모 A형)

예) 선인들의 독서 문화: 이황의 ‘독서’, 정약용의 ‘둘째 아들에게 부침’(2014 6모 B형)

예) 12세기 독서의 특징 (2014 9모 B형)

* 사회·문화적 배경 고려

이러한 글의 특성을 잘 이해하기 위해서는 이 글이 유배지에 있는 아버지가 아들의 글공부를 염려하는 마음에서 쓴 편지의 일부라는 것을 아 는 것이 중요하다. 이러한 점을 고려하는 것이 당시의 시대 배경과 문화를 고려하며 읽는 것이라고 할 수 있다.

* 경전과 정전-독서 문화

근대 이전에 독서는 매우 고급 문화였기 때문에, 독서를 통해 습득한 지식의 권위는 매우 제한된 사람에 게만 부여되어 있었다. 또한 책이 매우 귀했기 때문에 경전이나 정전 (正典)이 형성되어 그러한 책들에 대단히 특권적인 지위를 부여했다.