발도르프 국제연대 뉴스레터 - 2025.5.12오후 8시

[박소영]

2025년 5월12일 월, 오후 8시, 2-3교시

Rudolf Steiner divided human development into seven-year periods-birth to seven years, seven to

fourteen years, fourteen to twenty-one-and then each

of these periods is subdivided into three parts. Each state results in the development and birthing of a

particular aspect of the human being. The time we are essentially concerned with is birth-to-seven and

its three divisions.

Within these one-third divisions, certain aspects will lawfully arise if the child is developing in a healthy way. (These stages were described in detail in the Fall/Winter 2008 issue of

Gateways in "Living and Working with So-Called Difficult Children," part 2.)

If we know the nature of each of these segments, we will know what is appropriate to ask of the child at

each stage. If we demand activities too early, we can cause etheric damage.

We can see how the child is being affected by the environment through watching

how the child responds to what we do. If we see that certain organic, physiological events have not

happened, we cannot demand that the child perform intellectual activities without damaging the child's

physical body.

This is the kind of seeing that we are striving to develop within ourselves. Development in

the first seven years proceeds from the head downward through the nerveꠓsense system. In these

years we see growth and changes in the physical body accompanied by changes and development in the

child's consciousness.

The child "communicates" its development to us through changes in body and

behaviour rather than in words or intentionally  directed deeds. In understanding the right kind of

communication at these stages, we can come to judgment of how development is progressing.

Dr. Karnow went on to characterize the changes in consciousness and awareness that correspond with

these one-third segments. A baby in arms, for example, is caught in the human warmth relationship with the mother, not with external objects or people.

From birth until this time, the child is intimately bound to the organization of the mother and needs to be

nourished in her own etheric formation through this connection.

Everything of the body is round and  “head': As consciousness gradually emerges during the

first seven years, it shows itself as a purely reflective or mirroring consciousness.

루돌프 슈타이너는 인간의 발달을 다음과 같이 나누었습니다. 

출생부터 7년 , 7년에서 14세, 14세 에서 21세까지 그리고 각 시기는 세부분으로 세분화됩니다. 

각 상태는 인간의 발달과 탄생의 결과이며 특정 측면을 발달시키고 탄생시킵니다. 

우리가 본질적으로 관심을 갖는 시기는 출생부터 7세 까지이며 세단계로 나뉩니다. 

이 3분의 1분할내에서 아동이 건강하게 발달하고 있다면 특정발달이 잘 나타날 것이다. ( 이단계들은 2008년 가을 / 겨울 호에 자세히 설명되어 있습니다. 소위' 어려운 아이들과 함게 생활하고 일하기'의 관문 2부 )

이러한 각 부분을 다음과 같이 알 수 있습니다. 

각 단계에서 아이에게 무엇을 물어보는 것이 적절한지 알 수 있습니다. 

너무 일찍 활동을 요구하면 에테를 손상을 일으킬 수 있습니다. 

우리는 아이가 환경에 의해 어떻게 영향을 받는지 아이가 우리가 하는 일에 어떻게 반응하는지 볼 수 있습니다. 

만약 우리가 특정 유기적, 생리적 사건이 일어나지 않았다면 우리는 아이에게 지적인 활동을 요구할 수 없습니다. 

이것이 바로 우리가 내면의 발전을 위해 노력하는 것입니다. 

첫 7년간의 발달은 머리에서 신경감각 시스템을 통해 아래로 내려갑니다. 이 시기에는 신체의 성장과 변화를 볼 수 있습니다. 아이의 의식의 변화와 발달과 함께아이는 신체발달을 통해 신체와 행동의 변화를 통해 우리에게 말이나 의도적인 행동이 아닌 지시된 행동을 발달시킨다. 이 단계에서 올바른 종류의 의사소통의 종류를 이해함으로써 우리는 발달이 어떻게 진행되고 있는지 판단할 수  있습니다. 

카노우 박사는 계속해서 다음과 같은 변화를 특징지었습니다. 의식와 인식의 변화를 이 3분의 1 단계에 해당합니다. 예를들어 품에 안긴 아기는 외부사물이나 사람이 아닌 엄마와의 따뜻한 관계에 사로잡힙니다. 태어날 때부터 이 시간까지 아이는 어머니의 조직에 밀접하게 묶여 있습니다. 어머니의 조직에 속해 있어야하며 연결을 통해 자신의 에테르형성에서 영양을 공급받습니다. 몸의 모든것이 둥글고 " 머리 " 의식이 점차적으로 출연함에 따라 처음 7년동안은 순전히 반사적인 의식으로 나타납니다. 또는 미러링의식으로 나타납니다.