만2세의 발달특징

[디뉴]

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[ 2세 교실운영지침 ]                      김희진(이화여자대학교 유아교육과 교수)

유아가 출생한 후 2년까지는 급성장기에 해당한다. 이시기는 유아의 신장과 체중이 급격히 증가하는 시기이다. 이러한 급성장의 시기는 사춘기때 다시 한번 나타나게 된다. 급성장을 보이는 2세 이전 보다는 성장의 속도가 느려지지만 항상 적인 속도로 성장을 계속한다. 이 시기의 발달상의 특징을 정리하면 다음과 같다.
* 발달상 개인차가 더욱 현저해진다.   * 말초신경계의 수초화가 많이 진행되어 유아의 손과 발은 자유롭게 움직여지게 된다. 따라서  숟가 락 을 사용하여 혼자 밥을 먹을 수 있게 되며 양말 등 간단한 의복을 입고 벗을 수 있게 된다.   * 자기조절능력이 생기게 된다. 그러나 아직은 완전한 자기조절 능력을 갖지 못한다. 따라서 폭발적으로 화를 내거나 울음을 터뜨리기도 한다.   * 사회적으로 볼 때 아직은 자기 중심적이지만 영아기의 일반적인 자기 중심성에서 벗어나 어느정도 사회적 관계를 맺을 수 있다.
* 이시기의 성장 속도는 조급 느려진다. 성인이 된 후의 키에 1/2에 해당한다. 신체 비율은     신생아기의 1:4에서 1:5로 변화한다.   * 2년 6개월 정도가 되면 20개의 유치를 모두 갖게 된다.   * 대뇌의 무게가 성인의 4/5에 도달하게 되는데 대뇌의 성장은 신경 세포들 사이의 연결이     확립될때까지 계속해서 이루어 진다.   * 몸의 균형잡기:      정지된 상태에서 완전히 몸의 균형을 잡을 수 있게 된다. 따라서 평균대 위에 균형을     잡고 서 있을 수 는 있으나 평균대 위를 걷는 것은 불가능 하다.         * 걷기:      발끝이나 발꿈치만 바닥에 대고 걸을 수 있다. 그러나 안정된 자세로 달리기, 뛰어넘기는      아직  못한다.        * 계단오르기:       난간을 붙잡거나 다른 사람의 손을 붙잡고 똑바로 선 자세에서 한번에 하나씩 계단을 올라       갈 수 있다. 아직 발을 바꾸어 가며 오르지 못하고 한발로 계단을 올라간 다음 다시 한발을     마져 올려  놓는 식으로 오른다.                 * 공던지기:      공을 던져서 머리보다 높이 올리거나 발 앞에 떨어지게 할 수 있다.   * 세발자전거타기:      2세 는 50%정도가 세발자전거를 탈 수 있다. 직선으로 자전거를 탈 수 있으나 방향조절이      어렵다.        * 대소변의 통제:      1세경부터 대소변 의사를 표현하지만 2세경에 되어야 정확하게 표현할 수 있다. 2세 중반      정도가 되면 기저귀 사용이 끝나며 밤낮으로 기저귀를 빼도 된다. 그러나 3세 중반에 되어     야 완전한  배변 훈련이 이루어지므로 배변의사를 주기적으로 물어보아 화장실을 다녀오도      록 돕는다.
* 독립심:      독립에 대한 욕구가 커져서"내가 할래", "싫어", "내 것이야"등의 말을 많이 사용한다.     어느 순간  아기처럼 어른에게 매달리다가 어느 때 스스로 하고자 하는 모습을 보인다.   * 놀이특징:      자기 중심적이어서 혼자 노는 것을 더 좋아한다. 가끔 다른 사람의 놀이에 관심을 보이기는     하지만 단순 병행놀이를 할 뿐 다른 사람과의 의견 교환이나 놀이의 협조가 이루어지지 않는     다      . 또래 친구보다는 환경과 놀잇감에 더 많은 관심을 쏟는다.   * 규칙 배우기:      소유개념이 발달된 2세의 유아는 차례를 기다리기가 힘들다.
* 2세 는 인지발단 단계에 있어 전 개념적 단계에 해당한다. 전개념적 단계의 특징은 다음과 같다.      - 사건, 사물에 대해 타인의 관점을 수용하고 타인의 관점을 수용하기 어렵다.      - 지각에 의해 모든 것을 판단한다.      - 언어 발달이 급속도로 이루어진다.   * 현상론적인 인과관계:      시간적으로 근접해서 발생되는 두 사건은 서로 인과 관계가 있다고 생각한다.   * 물활론적 사고:     모든 사물은 생명을 가자고 있다고 생각한다.   * 목적론적 사고:      모든 사물은 인간에 의해, 인간을 위해 만들어진 것이라고 믿으며 모든 일은 인간을 위해      일어난 다고 믿는다. 이 시기에 "왜"라는 질문을 많이 한다.
* 2세가 구사할 수 있는 어휘 수는 200~300단어이다.   * 단어의 의미를 과잉 축소하거나 과잉 확대하여 사용한다.   * 조동사, 관사, 전치사 등의 기능어를 생략하고 전보식 언어를 사용한다.     주격조사인 '가'의 사용은 1~2세 중반에 나타난다.
* 성인에게서 볼 수 있는 모든 정서가 나타난다.   * 정서반응의 상태가 매우 짧으며 정서의 표현이 매우 폭발적이다.      - 깡충깡충 뛴다든가 화가 나면 발버둥을 치고 운다든가 하는 일들을 볼 수 있다.   * 유아의 정서상태는 일관성이 없다. 잘 놀다가 싸우고 그러다가 금방 웃는 등 잦은 정서변화     를 보인다.        * 격리불안:   * 낯선 사람과 단둘이 남게 되면 당황해 하고 불안해 한다. 부모에 대한 애착이 많이 남아     있고,'나' 위주의 생각 때문에 부모와 헤어지는 것이 매우 어렵다. 이 점을 고려하여     점진적인 격리를 할 수 있도록 계획하고 배려해야 한다.  * 무서움:      2세가 되면 무서워하는 것을 배우게 된다. '무서움'은 태어난 이후에 배우게 되는 정서인데      2세 유아는 특히 청각적인 것(기차소리, 천둥소리등의 큰소리), 시각적인 것(큰 빌딩, 트럭       이 가까이 오는 것), 그리고 어둠을 무서워 한다.   * 화내기:      자신의 욕구를 저지당한 상태에서 가장 많이 화를 내는데 나이가 어릴수록 화를 더 많이     낸다. 이러한 화내기는 3세 정도가 되면 현저히 줄어든다.   * 울기:      조금이라도 무서운 일이나 불안한 일이 있을 때 혹은 불쾌할 때 감정 표현의 수단으로 운다.     이 시기는 매우 민감하여 조그마한 일에도 쉽게 우는 경향을 보인다.   * 애정표현:     2세가 되면 엄마에게 귀여움을 받고 싶어 하고 품에 안기려고 하거나 뽀뽀를 해주거나 볼을     비벼 주기를 원하는 등의 행동을 보이는데 처음에는 엄마에게 강하게 나타나던 경향이 다른     어른들에게로 점차 확산되어 간다.           * 자아개념:    - 자신도 환경에 대해서 자기의 의견을 뚜렷이 표현할 수 있으며 환경을 조작할 수 있는 힘을       가진 존재라는 것을 깨닫기 시작한다. 이런 결과로 어른에게 무조건 따르던 것에서 자신        의  의견을 주장하기 시작하고 고집을 부리기 시작한다           .    - 자신의 행동을 방해 받게 되면 화내거나 "싫어"라는 말을 사용하여 반항한다.  -서울보육정보센터에서 펌-