연수구,남동구 논현동-2015년 수능 국어- 화법,작문,문법 공부법-연수고,연수여고,인천여고,신송고,해송고,고잔고

[아크로 폴리스]

수능 전체의 키를 잡고 있는 과목이 수학이다. 그렇다면 수능국어에서 키를 잡고 있는 것은 의외로 문학 비문학이 아닌 화법,작문,문법이라고 본다. 실제 과거 선배들의 경우에도 만만하게 여겼던 화작문에서 성패가 갈린 것이 사실이다. 평소 고3 수험생들은 문학,비문학의 중요성은 익히 알고 있는터라 세심한 주의를 기울인다. 하지만 오히려 탄탄해야 할 기초에서 많은 실수를 저질러 수능국어를 망치는 결과를 어렵지 않게 볼 수 있다. 실제로 3년 전 수능국어 만년 3등급 학생에게 화작문 그땐 쓰기 어법 어휘였지만 서머리한 교재를 5독 정도 습득하는 과정을 거쳤던 기억이 있다. 결과는 대만족 기초가 되니깐 수능국어도 수월하게 풀게 되었다. 98점-그 학생 말이 절창이다. 모의고사 수능을 통틀어 최고점이 수능 점수다. 이정도면 국어능력은 최상이라고 말할 수 있는 거죠. 이렇게 중요한 화작문. 오늘은 화작문의 수능 공부법을 알아보기로 하자.

I. 화법, 작문, 문법
2014학년도 수능부터 각 영역별 5문제씩 출제되어 총 15문제가 출제된다. (단, B형의 경우에는 문법이 6문제가 출제되어 총 16문제가 출제된다.) 그 중에서 A형과 B형의 공통 문제는 각 영역별 2문제로 총 6문제이다. 이 세 영역은 기본적으로 교육과정에 제시된 성취 기준의 내용을 수험생들이 얼마나 잘 숙지하고, 이를 실제 담화나 사례에 잘 적용할 수 있는지를 물어보게 된다. 따라서 기본적으로 각 영역별로 교육 과정에 제시되어 있는 관련 지식(개념)을 충분히 이해해야 하며, 기출 문제를 통해 그러한 개념들이 어떻게 출제되는지를 익혀야 한다. 그러면 각 영역별 세부 특징과 문제 유형 및 대비 방법에 대해서 좀 더 자세히 살펴보자.

1. 화법
이전 수능에서는 듣기로 출제된 영역이기 때문에, 처음에는 많은 학생들이 단순히 듣기 평가가 대본으로 바뀌어 출제된다고 생각한 경우도 있었다. 하지만 단순히 그런 변화를 넘어서서 ‘화법’, 즉 ‘말하고 듣는 방법과 절차’에 대해서 학생들이 얼마나 잘 이해하고 적용할 수 있는지를 물어보는 심도 있는 문제가 출제되고 있다. 하지만 지문이나 문제의 난도가 아주 높지는 않으므로 화법의 성격, 요소, 유형 등과 같은 기초 개념에 대한 이해가 충실히 되어 있다면 누구나 다 맞을 수 있는 영역이다.

A형의 화법 문제는 담화 유형에 대한 직접적인 이해를 묻는 문제보다는 화법의 기본적 지식과 기능에 대한 이해를 묻는 문제가 출제되고 있다. 즉, 다양한 담화 장면을 제시한다고 하더라도 담화 유형 자체에 대한 묻기보다는 ‘방법과 절차’를 주어진 상황에 잘 적용할 줄 아는지를 묻고 있는 것이다. 이에 비해 B형의 화법 문제에서는 토론이나 협상 등과 같은 담화 유형별 특성에 대한 이해 여부를 중심에 놓고 문제가 구성되고 있다. 하지만 그렇다고 해서 지나치게 이론 위주나 암기 위주의 내용이 출제되는 것이 아니라, 실제 말하기 듣기 상황과의 연관성을 이해하고 있는지의 여부를 묻는 문제가 출제되고 있다는 점을 주목할 필요가 있다. A형과 B형의 대표 유형의 문제를 살펴보면 다음과 같다.

 
이러한 화법 문제에 대비하기 위해서는 무엇보다도 화법의 지식(개념)을 체계적으로 정리해 두어야 한다. 하지만 단순히 암기하려고 하는 것보다는 여러 가지 상황에 실제 적용해 보면서 익히는 것이 중요하다. 그리고 화법 문제는 듣기 말하기의 영역이지만, 시험의 특성상 듣기 대본을 제시할 수밖에 없으므로, 어느 정도는 읽기 능력이 요구된다고 할 수 있다. 따라서 읽기 능력의 향상은 화법 문제를 푸는 데에도 상당한 도움이 될 것이다.

2. 작문
작문의 경우, 다른 영역에 비해 비교적 기존 수능과의 차이점이 두드러지게 부각된 영역은 아니다. 즉, 작문 문제는 작문의 절차인 ‘계획하기→내용 생성하기→내용 조직하기→표현하기→고쳐쓰기’를 기반으로 하여 각 단계별로 문제가 유형화되어 출제되고 있었는데, 이것은 변화된 수능에서도 그대로 유지되고 있는 것이다. 작문 문제의 유형을 조금 더 구체적으로 살펴보면 ‘작문 맥락에 따른 글쓰기 계획의 적절성 판단’, ‘작문 맥락에 따른 내용 생성의 적절성 판단’, ‘자료 해석 및 조직의 적절성 판단’, ‘조건에 맞게 표현하기’, ‘고쳐쓰기 방안의 적절성 판단’과 같은 유형이 고정적으로 출제되고 있다. 그리고 이러한 유형들을 통해 대부분 제시된 주제와의 연관성 여부, 논리적인 연결 및 조직이 잘 되었는지의 여부 등을 묻고 있다.

A형의 작문 문제는 주로 일상생활에서 흔히 접할 수 있는 익숙한 소재와 자료를 활용하여 조금 더 단순한 접근을 요구하는 유형이 출제되었으며, B형의 작문 문제는 다양한 상황에서 글의 유형에 따른 쓰기 활동을 다루면서 다소 복잡한 통계 자료나 분량이 많은 자료를 활용하는 유형이 출제되었다. 작문 A, B형의 대표 문제를 살펴보면, 다음과 같다.

 
이러한 작문 문제에 대비하기 위해서는 무엇보다도 유형별 해결 전략을 온전하게 익혀야 한다. 이를 위해서는 작문 교육 과정에 제시된 작문의 특성, 작문의 과정 및 절차, 작문의 요소, 작문과 매체 언어와 관련된 지식을 이해하고 그러한 지식이 어떻게 유형에 적용되었는지를 파악하면서 학습에 임하는 것이 좋다.

3. 문법
2014학년도 변화된 수능에서 비중이 가장 많이 확대된 영역이며, 또한 학생들이 많이 어려워하는 영역이 바로 문법이다. 실제로 2014학년도 6월과 9월 모의평가와 수능을 거치면서, 많은 학생들이 높은 오답률을 보이는 문제들 중 상당수가 문법 문제였다는 것은 그만큼 문법이 중상위권을 변별하는 열쇠가 되고 있음을 보여주고 있다. 문법 문제는 교육 과정에 제시된 개념의 명확한 이해 여부를 평가하고 있다. 즉, 문법의 기본 요소라고 할 수 있는 ‘음운’, ‘단어’, ‘문장’, ‘담화’, ‘언어 규범’, ‘국어의 변천’과 같은 개념들을 얼마나 정확히 이해하고 있는지를 묻는 문제들이 대부분이라는 것이다. 하지만 역시 단순히 암기를 통해 개념을 확인하는 것이 아니라, 주어진 사례에 얼마나 잘 적용할 수 있는지의 여부를 평가하고 있다는 점을 잊어서는 안 된다. 문법 영역에서 가장 중요한 부분이 바로 여러 가지 언어 자료에 대한 탐구 학습이다. 따라서 문법 문제에서도 그러한 탐구 과정을 학생들이 잘 수행할 수 있는지 확인하는 내용이 많이 출제되고 있는 것이다. 사례 위주의 적용 학습이 필요한 이유이다.

문법 A형 문제는 언어의 본질, 국어의 기본 요소(음운, 단어, 문장), 실제 언어생활의 양상을 중심으로 출제되고 있다. 난이도는 아주 어려운 수준은 아니지만, 문법의 주요 개념을 명확히 이해하지 않은 학생들은 풀기 힘든 문제로 구성되고 있다. 그런데 문법 B형의 문제는 이러한 것을 기반으로 하여, 한 단계 더 나아가 국어 규범이나 국어의 변천까지 심화된 내용을 다루고 있다. 특히, B형의 경우에는 A형보다 문법 문제가 하나 더 출제되는데, 그 것이 바로 국어의 변천과 관련된 문제이기 때문에 B형을 보는 학생들은 이에 대한 대비가 추가로 되어 있어야 할 것이다. 다음 문제를 통해 문법 A, B형의 대표 문제들을 살펴보자.

 
변화된 수능 국어에서 문법 영역에 대한 대비가 무엇보다도 중요해진 것은 사실이다. 하지만 많은 학생들이 생각하듯 ‘문법은 무조건 외워야 해!’라는 식으로 접근해서는 곤란하다. 문법 교과서에 제시된 기본 용어들에 대한 이해를 바탕으로, 사례를 분석적으로 이해하는 연습을 꾸준히 해야 한다. 그리고 어디까지나 고등학교 국어과 교육과정 내에서 출제한다. 반복을 통해 완전한 습득이 고득점의 방법임을 알아야 한다.