독서록 쓰는 방법

[박 용수]

박용수의 '꿈꾸는 와불'을 읽었다. 유년기, 학창시절, 성숙기 그리고 현재의 총  4편으로 구성된 작품은 작가의 성장소설과 같다.

이성을 향한 순박한 마음과 80년대 이후 우리 앞 세대들이 공통적으로 고민했을 삶에 대한 진지한 고민, 자신의 내면을 보다 곱게 만들어 나가려는 작가의  삶에 대해 깊이 천착하고 있은 성찰을 만날 수 있어서 삶의 지표로 삼는데 많은 도움을 받았음.

이문열의 '젊은 날의 초상'은 '하구', '우리 기뿐 젊은 날', '그 해 겨울'의 3부로 구성된 작가의 자전적인 장편소설이다.  이 소설은 각각의 작품이 독립된 중간소설로서 그 균형을 갖춘 채 독자적인 의미를 구현하고 있지만, 전체적으로는 작가의 정서적 충동과 지적 모험을 겪으면서 자기 살메 대한 새로운 인식에 도달하는 과정을 단계적으로 펼쳐 보인 작품이다.  이 작품은 젊은 날 현실에 전전긍긍하는 시야를 벗어나 세상을 보다 넓고 크게 볼 수 있는 계기를 제공해 주었다.

독서활동 상황 분야별 기재예시

<인문 분야>

∘ (2학기) 신화의 세계에 관심이 많은 학생임. ‘그리스.로마신화(이윤기)’, ‘정재서교수의 이야기 동양 신화(정재서)’, ‘우리 신화의 수수께끼(조현설)’, ‘살아있는 우리 신화(신동흔)’를 읽고서 서양신화와 동양신화의 차이점을 이해하고, 아울러 우리 신화가 한국인의 의식형성에 미친 영향에 대해 보고서를 작성하고 발표함.

∘ (1학기) ‘전통 청바지(김교빈, 김시천 공편)’ 라는 철학 서적을 통해 현재 논의되고 있는 동양철학과 서양철학의 이슈와 논쟁을 비교하고 동서양의 가치를 어떻게 조화시켜 나가야 하는지 생각해 보는 계기를 가짐.

∘ (1학기) 지적인 호기심과 탐구욕이 강하며 진지한 자세로 꾸준히 독서함. 독서활동 시간을 활용하여 자신이 관심 있게 읽은 분야에 대하여 발표하고 토론을 진행함. ‘다산선생 지식경영법(정민)’, ‘선비답게 산다는 것(안대회)’, ‘철학 속의 논리(황경식)’, ‘내가 아는 것이 진리인가(김창호 외)’를 통해 지적인 사유와 학문적 성취에 관심을 보이며 자신의 공부방법의 지침으로 삼음.

∘ (1학기) 격변하는 시대에 인간의 삶의 모습과 변화에 관심이 많으며 독서 후 책의 내용을 자기 삶과 연결시켜 내면화하는 능력이 돋보임. ‘검은 꽃(김영하)’, ‘칼의 노래(김훈)’, ‘미쳐야 미친다(정민)’, ‘열하일기 웃음과 역설의 유쾌한 시공간 (고미숙)’ 등을 감명 깊게 읽음.

∘ (1학기) 독서를 통해 자신을 돌아보고 타인의 삶에 관심을 갖게 됨. 더 나아가 독서를 통해 사회 현상을 성찰하는 과정에서 자신의 고민을 풀어나가려는 태도가 진지함. ‘당신들의 대한민국(박노자)’, ‘전태일 평전(조영래)’, ‘호밀밭의 파수꾼(샐린저)’ 등의 작품에 대한 감상문을 작성함.

∘ (1학기) 한문에 대한 관심이 많아 ‘한자왕국(세실리아 링크비스트)’, ‘중국고대사회(허진웅)’, ‘욕망하는 천자문(김근)’, ‘살아있는 한자교과서(정민 外)’ 등을 읽고서, 한자의 기원과 발생과정 및 우리 생활 속의 한자에 대해 관심과 궁금증을 해소함. 또한 중국과 인류의 고대문명 형성에 대해서 잘 이해하는 계기가 되었음.

∘ (1학기) 평소 독서량이 상당하고 주로 동양철학에 관심이 많아 이 방면의 책을 주로 읽고 있음. ‘강의(신영복)’, ‘동양철학 에세이(김교빈, 이현구)’, ‘공자.노자.석가(모로하시 데쓰지)’, ‘사기열전(사마천)’ 등을 읽고서 동양철학간의 차이점과 형성 배경, 발전 과정에 대해 자기주도적인 탐구 학습을 하고 이를 수업시간에 발표함.

<사회 분야>

∘ (1학기) 사회과학 분야 중 정치와 경제 분야에 관심이 많으며, 독서시간에 숙독하는 자세가 돋보임. ‘소금과 문명(새뮤얼 애드셰드)’, ‘이 땅에 태어나서(정주영)’ 등 경제 관련 도서를 접하면서 어렵게 느껴왔던 경제현상의 원리를 보다 쉽게 이해하게 됨.

∘ (1학기) 시사 문제에 관심이 많아 현재 한국 사회에서 쟁점이 되고 있는 현안 문제에 대한 책을 많이 읽고 있음. ‘소리 없는 프로파간다(이냐시오 라모네)’, ‘블루 아메리카를 찾아서(홍은택)’등을 읽고 국제관계에 있어서 미국의 역할과 위치에 대해 고민하고, ‘한미FTA 폭주를 멈춰라(우석훈)’를 읽고 한미FTA와 한미의 관계에 대해 심도 있게 토론함.

∘ (1학기) ‘21세기를 바꾸는 교양(홍세화 외)’, ‘21세기를 바꾸는 상상력(한비야, 이윤기 외)’, ‘21세기에는 바꿔야할 거짓말(정혜신 외)’등을 읽고서 우리 주위에서 벌어지고 있지만 그동안 우리가 알지 못하거나 문제 삼지 않았던 사회현상에 대해서 고민하고 세상을 바라보는 시각을 키움.

∘ (1학기) 평소에 잘 파악하지 못하는 사회 문제에 대하여 관심을 갖고 독서를 꾸준히 함. 특히 국내 외국인의 인권문제에 대해 관심이 많으며, ‘십시일반(박재동 외)’, ‘사이시옷(손문상 외)’등을 읽고 우리나라의 다양한 인권문제와 인권현실에 대해 주제 발표를 함.

∘ (1학기) 사회과학 분야 중 국제 문제에 관심이 많음. ‘이것이 인간인가(프레모 레비)’, ‘예루살렘의 아이히만(한나 아렌트)’, ‘세계는 평평하다(토머스 L. 프리드만)’, ‘맥도날드 그리고 맥도날드화(조지 리처)’, ‘렉서스와 올리브나무(토머스 L.프리드먼) 등을 읽고 전쟁과 삶, 세계화와 개인 등의 문제에 대해 새로운 시각을 갖게 됨∘

∘ (1학기) 대중문화에 대한 관심이 많음. 특히 문화를 보는 다양한 시각과 해석에 관한 책을 통해 현대 사회의 여러 현상에 대한 이해의 수준을 높임. ‘호모 코레아니쿠스(진중권)’, ‘대중문화의 겉과 속1, 2, 3(강준만)’, ‘문화의 수수께끼(마빈 헤리스)’, ‘아가씨, 대중문화의 숲에서 희망을 보다(정여울)’ 등을 접하고 이를 통해 대중문화의 의미와 그 소통방식에 대해 성숙한 이해를 보임.

∘ ‘앨빈 토플러 청소년 부의 미래’ 라는 경제 서적을 통해 제 4의 물결로 불리는 미래사회에서의 새로운 부의 원천인 지식의 중요성에 대해 인식하고 경제에 대한 개념을 형성함과 동시에 미래 사회에 대비하는 태도를 갖게 됨.

<과학 분야>

∘ (1학기) 우리 역사와 더불어 과학에도 관심이 많아 ‘우리 과학의 수수께끼(신동원 엮음)’, ‘우리 역사 과학기행(문중양)’, ‘역사가 새겨진 나무이야기(박상진)’, ‘현산어보를 찾아서(이태원)’ 등을 통해 그동안 잘 알려지지 않았던 우리 선조들의 과학적 우수성에 대해 보고서를 제출하고, 과학사 동호회를 만들어 활동함.

∘ (1학기) ‘거의 모든 것의 역사(빌 브라이슨)’를 통해서 과학 전반에 대해서 심도 있게 이해하며, 특히 ‘생명이 있는 것은 다 아름답다(최재천)’, ‘최재천의 인간과 동물(최재천)’ 등을 읽고 생명공학 및 곤충에 대해 관심을 표명하고 진로선택에 도움을 받음.

∘ (1학기) 평소에 채식주의 및 환경에 관심이 많아 식생활에 관한 책을 많이 읽음. ‘과자 내 아이를 해치는 달콤한 유혹(안병수)’, ‘잘 먹고 잘 사는 법(박정훈)’, ‘희망의 밥상(제인 구달)’, ‘소박한 밥상 (헬렌 니어링)’, ‘육식 건강을 망치고 세상을 망친다 1,2(존 로빈스)’ 등을 읽고 학교 독서신문에 독후감을 발표함. 이 방면의 책들을 계속 읽고 있으며 독서를 통해 자연친화적인 세계관을 정립하는 모습을 보여주고 있음.

∘ (1학기) 과학의 발달에 따른 환경오염 문제에 대해 관심이 많으며, 환경 문제를 개발과 보존 두 가지 관점 모두에서 고민해 보고 환경에 대한 균형 잡힌 시각을 갖게 됨. 환경보존론의 대표적 서적인 ‘침묵의 봄(레이첼 카슨)’, ‘도둑맞은 미래(테오 콜본)’, ‘대기 오염 그 죽음의 그림자(데브라 데이비스)’ 등을 포함하여 ‘회의적 환경주의자(비외른 롬보르)’, ‘환경 위기의 진실(잭 홀랜더)’ 등을 읽음.

∘ (1학기) ‘하리하라의 과학 블로그(이은희)’를 읽고 ‘GMO를 허용할 것인가’란 주제로 열린 독서토론 대회에서 자신의 입장을 명쾌하게 밝힘∘ 사고가 분석적이고 논리적이며 언변이 뛰어나서 독서 토론회에서 두각을 나타냄∘ 이 외에도 ‘먹어서는 안되는 유전자 조작 식품(야스다 세츠코)’을 비롯하여 GMO에 관련된 다양한 논문, 기사 자료들을 읽고 자신의 입장을 정리함∘

∘ (1학기) 과학으로 다양한 사회 현상을 설명하고 일상생활에 적용해보려는 시도를 즐김∘ ‘과학콘서트(정재승)’, ‘물리학자는 영화에서 과학을 본다(정재승)’를 재미있게 읽고 과학을 친근하게 느낌∘

∘ (2학기) 인간 심리와 본성, 행동의 상호작용을 과학적으로 접근하는 분야에 지적 호기심이 왕성함∘ ‘스키너의 심리상자 열기(로렌 슬레이터)’, ‘만족(그레고리 번즈)’ 등을 읽음∘

∘ (2학기) 의학 분야에 관심이 많아 관련 서적을 주로 탐독하고 있음∘ ‘시골 의사의 아름다운 동행(박경철)’, ‘장기려, 그 사람(지강유철)’등과 같은 의사의 진지한 삶을 다룬 책을 읽고 감동을 받았으며 ‘아내를 모자로 착각한 남자(올리버 색스)’를 읽고 관심 분야를 더욱 구체화함∘

<예술․체육 분야>

∘ (2학기) ‘오주석의 한국의 미(美) 특강(오주석)’, ‘김병종의 화첩기행 1-4 (김병종)’, ‘나는 공부하러 박물관 간다(이원복)’를 읽고 우리 미술의 아름다움과 한국의 미를 느끼고, 한국미의 세계화 방법에 대해서 고민하고 발표함∘

∘ (1학기) 예술 분야 도서에 관심이 많으며, 특히 미술 관련 서적을 즐겨 읽음∘ ‘미술이 걸어온 길(임영방)’을 읽고 미술에 대한 관심이 높아지고 독서에 임하는 태도 및 독서기록이 좋아지고 있으므로 점차 발전적인 독서활동이 기대됨∘

∘ (1학기) 건축물에 대한 관심이 많아서 이 방면의 책을 꾸준히 탐독하고 있음∘ ‘서울, 골목길 풍경(임석재)’, ‘이 집은 누구인가(김진애)’, ‘건축, 우리의 자화상(임석재)’, ‘모형 속을 걷다(이일훈)’, ‘건축, 음악처럼 듣고 미술처럼 보다(서현)’ 등을 읽음∘ 독서활동 시간을 통해 건축 관련 책에 대한 재미있는 발표를 하여 급우들에게 건축에 대한 흥미를 불러일으킴∘

∘ (2학기) 여행을 좋아하고 세계와 우리나라의 풍물에 관심이 많아 기행문을 꾸준히 읽고 있음∘ ‘중국견문록’(한비야), ‘지도 밖으로 행군하라’(한비야), ‘나무야 나무야’(신영복), ‘다영이의 이슬람 기행(정다영)’, ‘나의 북한문화유산답사기(유홍준)’ 등을 읽고 전국 일주 및 세계 일주의 꿈을 키워 나가고 있음∘

2011년 1학기 독서활동 자기평가서

1학년 (   )반 (    )번

이름 : (                  )

영역	독서활동 상황
인문 문학, 역사, 철학, 종교, 어학 분야
사회 정치, 경제, 사회, 지리, 심리, 언론, 법학 분야
과학 자연과학 제 분야(수학, 과학 등)
예술․체육 음악, 미술, 체육, 영화 등 제 분야

* 생기부 작성 기초자료 임 * 도서명과 저자는 필히 적을 것

∘ 독서활동의 내용이 특정 교과에 해당하지 않을 경우, 영역(인문, 사회, 과학, 예술․체육)으로 구분하여 기록한다.

∘ 독서기록장, 독서 포트폴리오 등의 증빙자료는 학생 개인이 보관하되, 대학에서 증빙 자료 요구 시 제출하도록 한다.

∘ ‘독서활동상황’란에는 종합서술형으로 독서활동을 기록하되, 본인이 감명 깊게 읽은 주요 도서명도 구체적으로 기록하여 본인의 독서활동상황에 대한 상세한 정보를 제공하도록 한다.

∘ 독서활동 내용은 학기를 구분하여 입력한다.

∘ 본인의 독서활동 성향을 파악할 수 있도록 도서명과 저자를 명확하게 기록하고 독서활동의 내용(독서분야, 독서에 대한 흥미, 이해수준, 독서 후 활동 등)을 구체적으로 입력한다.

∘ 7월 25일까지 담임의 메일로 전송 혹은 USB메모리카드에 저장하여 제출한다.

2010학년도 2학기 독서활동 기재내용 

(인문) '7막7장(홍정욱)'을 읽고 저자의 특별한 유학 도전기에 감명받아 역경에 굴하지 않는 근성을 길러 세계화 조류에 대응하고자 하는 자세를 갖게 됨.

 (인문) '이클립스(스테프니 메이어)'를 읽고 소중한 것을 위해 희생하는 것이 얼마나 아름다운지를 느끼게 됨.

 (인문) 신뢰감의 중요성을 쓴 '마중물(박현찬)'을 읽고 사람들 사이에서의 신뢰가 곧 성공으로 이어진다는 것을 알게 됨.

 (인문) '인생 사용설명서(김홍신)'를 읽고 삶의 방향을 잃고 방황하는 10대로서의 자기 자신과 인생의 소중함을 깨닫게 됨.

 (사회) '금융상식 완전 정복(매일경제 금융부)'를 읽고 기본적인 경제 상식과 금융구조에 대한 이해도를 높임. (과학) '소프트웨어 보안코드 깨부수기(그레그 호글룬드,개리 맥그로우)'의 상세한 지침 덕분으로 해커들이 사용하는 코드를 이해하게 되었고 소프트웨어적 보안에 대한 지식을 함양하게 되었음.

 (인문) '마쉬멜로우 이야기(호아킴 데 포사다)'를 읽고 더 큰 만족과 보상을 위해 당장의 욕구충족을 미룰 줄 아는 의지가 성공을 이루는 지표가 된다는 것을 깨닫게 됨.

 (인문) 현대 인간의 삶과 변화에 관심이 많아 '지도 밖으로 행군하라(한비야)', '엄마를 부탁해(신경숙)' 등을 읽으며 다양한 삶을 바라보고 자신에게 적용하는 모습을 지님.

 (인문) 객관적인 시선으로 이슬람 문화를 서술한 책인 '이슬람(이희수, 이원삼 외 지음)'을 통하여 평소에 왜곡되어져 있어 거리감을 느꼈던 이슬람 문화에 대해 올바르게 이해함.

 (인문) '나무공화국(샘 테일러)'을 읽고 사춘기의 불안과 일탈에 대해 고민해보는 기회를 얻음.

 (인문) '임진왜란(박종화)'을 읽고 국가를 위해 헌신하는 영웅상과 용기를 내면화함.

 (인문) '4teen(이시다 아라)'이 제시하는 비인간적 어른 세계의 모순을 깨닫고 젊음으로 이를 변혁하고자 노력하게 됨.

 (인문) '가시고기(조창인)' 에서 묘사된 아버지의 무조건적 헌신과 사랑에 감명받아 부모님께 효도해야겠다는 생각을 갖게 됨.

 (인문) '꿈꾸는 다락방(이지성)'을 읽고 'r=vd' 공식을 내면화해 모든 일을 부정적으로 생각하지 않고 긍정적인 마음으로 생각하게 됨.

 (인문) '우안(츠지 히토나리)' 의 주인공이 운명을 극복하는 모습을 보며 그와 같은 극복 의지를 지녀야겠다고 생각함.

 (인문) '세상에 너를 소리쳐(빅뱅)' 을 읽고 연예인의 화려함 뒤에 끝없는 노력과 고통의 시간이 있었음을 알게 되어 나의 노력이 그에 걸맞게 충분했는지 되돌아보는 시간을 갖음.

(인문) '경제성장이 안 되면 우리는 풍요롭지 못할 것인가(C. 더글라스 러미스)' 를 통해 근대적 자본주의의 모순을 이해했으며 이를 미래 사회의 방향성에 대해 고민하는 계기로 삼음.

 (인문) '마시멜로 이야기(호아킴 데 포사다)' 를 읽고 당장 눈 앞에 보이는 이익과 유혹에 넘어가 장기적인 관점에서 보지 못했던 나 자신을 돌아보게 되고 또한 미래에 대한 준비와 안목을 넓힐 수 있었음.

: (인문) 아동 성장기에 관련한 '양육쇼크(포 브론슨,애쉴리 메리먼)'을 읽고 보편화 되어있던 양육상식들을 비판적으로 보게 되었음