Re:교사2기-7주 실천 ( 원아 감정코칭, 훈육하기 )

[정미니님]

1. 원아 감정코칭

관계 속에서 부정적 정서가 보일때가 절호의 기회입니다. '앗싸~ 자존감 키울 기회로구나!'


1~2: (부정적인 정서가 보일때가 기회, 나의초감정 인식하기, 평정유지)
책을 보는 태현이를  힐끔 쳐다보던 리아가 같이볼까? 하며 태현이  책을 가지고 돌아앉는다 . 화가난 태현이가 책을 덮으며  야~~이~~하며 소리지른다

리아, 태현이 무슨일이야?

3~4: (감정에 머무르기, 감정 알아 차리기, 감정 속에 숨은 욕구 알아차리기)

태현아, 무슨일로 소릴 지른거야? 선생님 깜짝 놀랐네?하니 리아를 손으로  가리키며  책을 안고있다.

 태현이가   강아지 책을 더 보고싶었는데,리아가 책을 가져가서 화가나고 속상해서 소리지른거야?

응~~하고 태현이가  대답한다.

태현이가 많이 속상하겠지만  기다려 옆에 앉아하고 표현해줄수있지?

친구에게 소리 지르는건 안되는거야.

예쁘게 작은 소리로 여기 앉아봐,표현할수있지?

리아야.리아도  강아지 책이 궁금하고 보고싶었어?

네~~리아도 책 보고 싶어요.

리아가 책  보려고 가져가서 태현이가 많이 속상한가봐~

궁금하고 보고 싶어도  친구가 보는 책을 막 가져가면 친구가 속상하데.

5:(필요시 제한과 한계 주기, 열린 질문으로 스스로 문제해결 돕기)

 우리 어떻게 하는게 좋을까~~

태현아,리아도 강아지 책 보고싶고 궁금한가봐. 

태현이 먼저 다 보고 리아,빌려줄수있어?하니 

응~대답한다

리아는?

태현이가  조금 더  보고 리아 빌려준다는데~어때?

다른 놀이  하며  기다려 줄 수 있을까? 하니

네 좋아요 하며 다른 책을 가져와 보고있다.

태현이가 다 본 책을 리아에게 주고 리아도 태현아,다  봤어?  고마워,우리 같이보자~라고 이야기한다.

2.훈육하기

과도한 존중은 독입니다.
부정적인 정서라고 무조건 감정코칭 하시면 안됩니다.
감정코칭을 할때와 훈육할때는 잘 포착하셔야 합니다.

훈육4단계(간결하게 말하기)
건우가 서연이를 보고 방긋 웃으며 달려가  안아주려고 한다

서연이는  하지마,하며 표현하는데 건우는 장나치듯  계속 따라가서 안아주려는  행동을 하니 서연이가 건우를  밀어낸다.

1:(감정존중)
서연아,건우가 안아주는게 싫었어?

우리 서연이 싫은데 계속 건우가 장난쳐서 많이 불편했구나,

2:(안되는 이유 짧게 표현하기)
친구가 하는 행동이 불편하다고 친구를 미는 건  안되는 거야.

친구가 다칠 수 있어

3:(대안 제시, 욕구 충족)

서연아~서연이 잘 알고 있지? 

어떻게 하면 좋을까?하니  

건우야,  하지마 ㅡ서연이 불편해,라고 이야기하고  도준이ㆍ 리아랑 놀래,~라고 이야기한다

그래~~서연인  다른  친구랑  놀이하러 가고싶은데 건우가 안아주고 장난쳐서 불편했구나~

서연이가 말하지 않아서 건우는 서연이가 싫어하는지 몰랐나봐.

다음엔 밀지 말고 잘 이야기 해줄 수 있을까? 하니 

할수있어요  한다.

4:(단호함과 일관성유지)

교실엔 많은 친구가 있지?

같이 놀이하는 곳이지? 불편하고 화가 난다고 친구를 미는건 안되는 거야,친구가 다칠 수 있거든, 선생님은 친구들이 다칠까봐  걱정되네~~

친구를 밀거나 아프게 하는건 하면 안되는 거야.^^

네~~대답하고 건우야 밀어서  미안해 라고 대답한다.

건우야~~

건우 서연이랑 놀이하고 싶었어?그래서  안아준거야?

서연이는 안아주는게  불편한가봐.싫어라고 했지?

응~~대답한다.

친구가 싫어 하지마, 라고 이야기하면 안하는 거야.

다른친구들을 불편하게 하면  안되는 거야~

건우 알겠지?하니 네~~하고 서연이에게  미안하다고 토닥토닥하고는 블럭놀이를 한다

TIP.
훈육 거름망(거름망에 걸러지면 훈육할때)
1) 남을 해롭게 하는가? 2) 자신을 해롭게 하는가? 3) 미래에 나쁜 영향이 있는가?