[직접관찰] 8번 보고서- 2023년 03월 28일(수정)

[김민서]

[직접관찰] 8번 보고서 2023년 3월 28일.hwp

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1. 기본정보표에 관찰시간 괄호안에 띄어쓰기 하지 않기, 작성일 날짜 수정하기

관찰기관	대림대학교 언어치료센터	관찰대상자(성별)	이○○ (여)
관찰날짜	2023년 3월 28일 (직접)	생년월일(생활연령)	2012년 11월 08일 (만 10세 4개월)
관찰시간	14:30 ~ 15:30 ( 60분)	진단명	지적장애로 인한 언어발달 장애
관찰학생	김민서	임상가	조○○
작성일	2023년 3월 28일	담당교수	홍욱표 (인)

(수정본)

관찰기관	대림대학교 언어치료센터	관찰대상자(성별)	이○○ (여)
관찰날짜	2023년 03월 28일 (직접)	생년월일(생활연령)	2012년 11월 08일 (만 10세 4개월)
관찰시간	14:30 ~ 15:30 (60분)	진단명	지적장애로 인한 언어발달 장애
관찰학생	김민서	임상가	조○○
작성일	2023년 03월 28일	담당교수	홍욱표 (인)

2. 배경정보 연령은 띄어쓰지 않기

관찰 대상자의 배경정보(특이한 생육력, 병력, 진단 내용 등)

조00 (10;  4, 여)는 자기 의사를 상대방에게 전달 시 어려움을 주 호소 본 기관에 방문하였다고 한다.
주 양육자인 어머니의 보고에 의하면 43세에 대상자를 출산하였다고 한다. 신체 발달의 경우 목 가누기 (6개월), 기기 (생략), 앉기 (10개월), 서기 (12~15개월), 걷기 (24개월) 경우로 또래에 비해 느린 편 이였다고 한다. 본 대상자는 왼손잡이이며 현재 두 손가락으로 물건 집기, 숟가락 사용, 탑 쌓기 등 소근육 운동이 가능하다고 한다.
언어발달의 경우 옹알이 5개월, 첫 낱말(엄마, 아빠) 12개월경에 나타났다고 한다.
대상자의 병력은 출생 때부터 신장 이상으로 만성신부전증을 앓고 있으며 갑상선 기능 저하증으로 현재까지 약을 먹고 있다고 한다.
대상자의 교육력은 3세경부터 2년간 월 6회씩 언어치료를 받았고 5세 3개월 (2018년 2월~ 2019년 12월)부터 재활전문병원에서 주 1회 물리치료를 받았다고 한다. 6세 8개월 (2019년 7월)부터 현재까지 새 중앙 상담센터에서 각각 주 1회씩 놀이치료, 인지 치료받고 있으며 9세 10개월(2022년 9월)부터 안양시 관악 장애인 종합 복지관에서 미술 수업과 음악 수업을 주 2회 참여하고 있다고 한다.

(수정본)

관찰 대상자의 배경정보(특이한 생육력, 병력, 진단 내용 등)

 조○○(10;4, 여)는 자기 의사를 상대방에게 전달 시 어려움을 주 호소 본 기관에 방문하였다고 한다. 주 양육자인 어머니의 보고에 의하면 43세에 대상자를 출산하였다고 한다. 신체 발달의 경우 목 가누기 (6개월), 기기 (생략), 앉기 (10개월), 서기 (12~15개월), 걷기 (24개월) 경우로 또래에 비해 느린 편 이였다고 한다. 본 대상자는 왼손잡이이며 현재 두 손가락으로 물건 집기, 숟가락 사용, 탑 쌓기 등 소근육 운동이 가능하다고 한다.
 언어발달의 경우 옹알이 5개월, 첫 낱말(엄마, 아빠) 12개월경에 나타났다고 한다.
 대상자의 병력은 출생 때부터 신장 이상으로 만성신부전증을 앓고 있으며 갑상선 기능 저하증으로 현재까지 약을 먹고 있다고 한다.
 대상자의 교육력은 3세경부터 2년간 월 6회씩 언어치료를 받았고 5세 3개월 (2018년 2월~ 2019년 12월)부터 재활전문병원에서 주 1회 물리치료를 받았다고 한다. 6세 8개월 (2019년 7월)부터 현재까지 새 중앙 상담센터에서 각각 주 1회씩 놀이치료, 인지 치료받고 있으며 9세 10개월(2022년 9월)부터 안양시 관악 장애인 종합 복지관에서 미술과 음악 수업을 주 2회 하고 있다고 한다.

3. 소감에서 다운증후군 띄어쓰지 않기

관찰 소감(배운 점/느낀 점)

임상가가 대상자의 행동을 제지하면 말을 잘 따르며 사교성 있는 모습을 보여주었다. 직접 실습할 때 제지함에 미안함보다는 단호함을 가지고 임해야겠다는 생각이 들었다. 대상자가 단어들에 대해 학습하는 도중 일망경을 쳐다보는 행동이 나타났으나 임상가는 대상자의 관심을 치료로 돌리고 아무렇지 않게 치료를 이어 나가는 모습이 인상적이었다. 또한 대상자 앞뒤에 고리를 두고 치료할 때 대상자가 활동함으로써 치료에 집중하는 장면을 보고 활동을 통해 집중도를 높일 수 있다는 것도 새롭게 알게 되었다. 대상자가 어린 편이라면 놀이를 하는 것처럼 치료한다고 들었는데 이렇게 치료하는 장면을 보니 임상가도 부담이 덜한 것 같고 대상자도 가만히 앉아 있는 상황에서 지루하지 않을 것 같다는 생각이 들었다.
이번 관찰을 통해 다운 증후군은 언어나 청각적 과제보다 시공간적 과제 수행이 우수하다는 것을 알게 되었고 수용 언어능력이 표현 언어능력보다 우수한 것을 알게 되었다. 그럴 뿐만 아니라 기능적인 특징으로 전제 기술의 어려움과 주제 다루기의 어려움을 관찰할 수 있었다. 또한 명량하고 사회적인 성격을 보이는 것이 특징이라고 수업 시간에 배웠는데 실제 관찰을 함으로써 다운 증후군 특징에 대해 학습하는 계기를 가지게 되었다.

(수정본)

관찰 소감(배운 점/느낀 점)

 대상자가 일상생활 사물의 단어들에 대해 학습하는 도중 일망경을 쳐다보는 행동이 나타났으나 임상가는 대상자의 관심을 치료로 돌리고 아무렇지 않게 치료를 이어 나가는 모습이 인상적이었다. 또한 대상자 앞뒤에 고리를 두고 치료할 때 대상자가 활동함으로써 치료에 집중하는 장면을 보고 활동을 통해 집중도를 높일 수 있다는 것도 새롭게 알게 되었다. 대상자가 어린 편이라면 놀이를 하는 것처럼 치료한다고 들었는데 이렇게 치료하는 장면을 보니 임상가도 부담이 덜한 것 같고 대상자도 가만히 앉아 있는 상황에서 지루하지 않을 것 같다는 생각이 들었다.
 이번 관찰을 통해 다운증후군은 언어나 청각적 과제보다 시공간적 과제 수행이 우수하다는 것을 알게 되었고 수용 언어능력이 표현 언어능력보다 우수한 것을 알게 되었다. 그럴 뿐만 아니라 기능적인 특징으로 전제 기술의 어려움과 주제 다루기의 어려움을 관찰할 수 있었다. 또한 명량하고 사회적인 성격을 보이는 것이 특징이라고 수업 시간에 배웠는데 실제 관찰을 함으로써 다운증후군의 특징에 대해 학습하는 계기를 가지게 되었다.