스크랩 2005년 입시결과가 나왔습니다.

[05민수]

▶  2005학년도 신입생 최종합격자 전형 결과 (예비후보 합격자 포함)
    ※ 수능평균점수(합격자평균)는 변환표준점수임.

인 천 캠 퍼 스
모집구분		모집인원	지원자 (경쟁률)	수능평균 (500점 만점)	내신평균 (300점 만점)	논술평균 (100점 만점)	면접평균 (100점 만점)	총점평균 (1,000점만점)	예비후보자 합격인원	비고
일반전형 남자		178	264 (1.48)	379.754	295.512	92.054	93.707	861.027	12	전형요소 -수능:50% -내신:30% -논술:10% -면접:10%
일반전형 여자		311	514 (1.65)	385.469	296.687	92.890	93.924	868.970	47
특별전형	교육감추천	7	7 (1.0)	371.257	299.835			671.093	0
	국가유공자	4	6 (1.5)	379.719	296.386	93.084	94.386	863.574	1
	농어촌전형	10	16 (1.6)	384.035	297.041	92.267	94.709	868.052	2
소   계		510	807 (1.58)	383.206	296.325	92.583	93.866	863.422	62
경 기 캠 퍼 스
모집구분		모집인원	지원자 (경쟁률)	수능평균 (500점 만점)	내신평균 (300점 만점)	논술평균 (100점 만점)	면접평균 (100점 만점)	총점평균 (1,000점만점)	예비후보자 합격인원	비고
일반전형 남자		159	246 (1.55)	386.324	295.893	90.847	93.841	866.905	18	전형요소 -수능:50% -내신:30% -논술:10% -면접:10%
일반전형 여자		294	523 (1.78)	393.127	297.460	92.359	94.056	877.001	37
특별전형	교육감추천	13	13 (1.0)	368.050	299.541			667.591	0
	국가유공자	4	6 (1.5)	374.494	296.775	92.667	92.407	856.342	0
	농어촌전형	19	32 (1.68)	385.671	297.298	92.667	93.514	869.150	1
	특수교육 대 상 자	5	1 (0.2)	373.475	290.950	94.333	97.172	855.930	0
소   계		494	821 (1.66)	389.773	296.982	91.874	93.955	867.653	56
합   계		1,004	1,628 (1.62)	386.424	296.647	92.238	93.910	865.495	118

경인교대 2005학년도 입시결과가 나왔습니다.

보실때 주의하실점에 대해 몇가지 말씀드리겠습니다..

먼저 학교측에서 " ※ 수능평균점수(합격자평균)는 변환표준점수임" 라고 밝혔습니다.

그러나 아시다시피 7차 수능에서 변환표준점수는 제공하지 않고 "표준점수"만 사용합니다.(입학처 인간들 으이구 여기서도 또 말썽이넹..-_-+)

한편 인천캠퍼스 수능 합격자 평균이 500점만점에 383.206이라고 나왔습니다.

많은분들이 이 점수가 어케 나왔는지 궁금하실것입니다.

그냥 단순한 표준점수나 백분위 합산점수가 아닙니다.

경인교대식으로 수능점수를 가공하여 나온 점수라는것을 말씀드립니다.

점수산출공식은 입시요강을 보시면 알 수 있지만 찾지 못하는분들이 있을꺼 같아 복사해서 붙여드립니다.

나. 대학수학능력시험 성적

  1) 활용 지표 및 반영점수(만점 기준 점수)

영  역	활용지표	반영비율(%)	반영점수	비      고
언어영역	표준점수	27	135
수리영역(가/나)	백분위	27	135	1. 수리 ‘가/나’형 구분 없음 2. 수리 ‘가’형인 경우 선택과목 지정 없음 3. 수리 ‘가’형에 대한 가산점 부여 없음
외국어영역(영어)	표준점수	26	130
탐구영역 (사회/과학/직업)	백분위	20	100	1. ‘사탐/과탐/직탐‘ 구분 없음 2. 각 탐구영역별 과목 지정 없이 고득점     순으로 2개 과목만 반영 3. 각 과목당 50점 반영
계		100	500

  2) 반영점수 산출방법

영   역	영역별 실제 반영점수 산출방법
언어영역	(언어영역의 수능표준점수×135)/200
수리영역(가/나)	(수리영역의 수능백분위×135)/100
외국어영역	(외국어영역의 수능표준점수×130)/200
탐구영역(사회/과학/직업)	{(과목1의 수능백분위×50)/100}＋{(과목2의 수능백분위×50)/100}

위의 공식을 산출하여 나온 점수가 383점어쩌고저쩌고의 경인교대측에서 사용한 수능점수가 됩니다.

그럼 내신점수가 어케 나왔는지 궁금하시죠? ^^

내신점수 산출방법은 다음과 같습니다.

다. 학생생활기록부(내신)성적

   1) 학기 성취도율 산출방법 : 교과목의 성취도 5단계 "수, 우, 미, 양, 가" 각각에 "5, 4, 3, 2, 1"을 대응시켜
       각 학기의 성취도율을 다음 공식에 따라 산출한다.

       학기 성취도율＝(각 교과목별 성취도×각 이수단위)의 총합÷이수단위의 총합

   2) 내신 성적 반영방법 : 각 학년의 2개 학기 성취도율을 바탕으로 학년별 평균 성취도율을 산출하고, 아래
       표와 같이 내신 성적을 산출하여 이를 반영한다.

구   분	학생부 총점	내신 성적 산출 방법	학년별 반영비율 및 등급별 점수
●학생부성적 반영 대상    2005년 2월 고등학교 졸업     예정자	300점	학년별 평균성취도율: A 학년별 반영비율: B => ('A × B'의 3개학년 총합 × 50 / 5 ) + 250	1학년: 40% 2학년: 30% 3학년: 30%
●학생부성적 반영 대상    2001년 2월부터 2004년     2월까지 고등학교 졸업자	300점		1학년: 30% 2학년: 30% 3학년: 40%
●비교내신 적용 대상   1. 2000년 2월 이전 고교       졸업자   2. 교과교육 소년원의 고등       학교 과정 이수자   3. 검정고시 출신자   4. 외국의 고등학교과정       이수자 및 학생부 일부가       없는 자   5. 일반계 고교 직업과정       위탁생   6. 공업계 2＋1체제 이수자	300점	수능 언어영역 등급점수: A 수능 수리영역 등급점수: B 수능 외국어영역등급점수: C 수능 탐구영역 과목1의 등급점수: D 수능 탐구영역 과목2의 등급점수: E => (A×0.27)＋(B×0.27)＋(C×0.26)＋(D×0.1)＋(E×0.1)＋250	1등급: 50점 2등급: 45점 3등급: 40점 4등급: 35점 5등급: 30점 6등급: 25점 7등급: 20점 8등급: 15점 9등급: 10점

  ※ 예시) 2005년 2월 졸업예정자의 학년별 성취도율이 각각 1학년: 4.72, 2학년: 4.2, 3학년: 4.5인 경우

내신성적 =

[(4.72 × 0.40) + (4.2×0.30) + (4.5 × 0.30)]  × 50 ------------------------------------------------ + 250  = 294.98                                               5

논술문제는 다음과 같습니다. ^^

2005학년도 입학 논술 고사 문제  (정시)

◎ 유 의 사 항 ◎

1. 소지한 휴대폰 전원을 반드시 꺼야 한다.
2. 논술문은 900자 이상 1,000자 이내의 분량으로 작성해야 한다.
      (900자 미만과 1,000자 초과 시는 감점함)
3. 논술문은  원고지 작성법에 따라 작성해야 한다.
4. 수험 번호와 성명은 답안지의 해당란에 반드시 청색 또는 흑색 필기구(연필 제외)로
    기입해야 하고, 본문란(원고지 칸)에는 제목 또는 성명을 쓰면 안 된다.
5. 본문은 청색 또는 흑색 필기구(연필 또는 다른 색 필기구 사용 절대 불가)만으로 작성하     고, 특수한 표시나  낙서를 해서는 안 된다(뒷면 포함).
6. 수정액은 절대로 사용할 수 없으며, 교정할 때에는 원고지 교정 부호를 사용하여야 한다.
7. 고사 시간(60분)을 적절히 안배하여 본문 작성에 차질이 없도록 한다.
8. 시험 시작 40분 이후에는 답안지를 교환할 수 없다.
9. 고사 종료 시각(11시 정각)까지 고사장 밖으로 나갈 수 없다.

◎  다음 자료를 읽고, 지시 사항에 따라 논술하시오.

  (가) 지금까지 많은 사람들은 규칙이나 규정에 구속되지 않고, 또 권위 있는 사람들의 명령          을 받지 않고, 하고 싶은 대로 행동할 수 있는 사회를 동경해 왔다. 그러나 제각기 자기          가 하고 싶어 하는 대로 행동할 수 있도록 사람들을 내버려 둔다면, 십중팔구 강자가          약자를 제멋대로 구속하는 사태가 벌어질 것이다. 그렇기 때문에 개인은 법과 여론의          보호를 받아야만 타자의 임의적인 간섭에서 벗어나 비로소 사고와 행동의 자유를 누릴          수 있다. 여기서 우리는 포퍼(K. Popper)가 말한 “지나친 자유는 자유를 잃게 한다.”
         는, 소위 ‘자유의 패러독스’(paradox of freedom)에 직면하게 된다. 역사가 가르쳐
         주는 한가지 입맛 쓴 교훈은 구속을 억제하기 위해서는 구속이 필요하다는 것이다.

   <피터스(R. S. Peters), 윤리학과 교육>

 

(나) 내가 호를 ‘백운거사(白雲居士)’로 지은 것은 흰 구름[白雲]을 본받고자 함이다. 구름이라는 물건은 한가하고 자유롭게 바람 따라 떠다니며 산에 걸리지도 않고 하늘에 붙어 있지도 않는다. 둥실둥실 마음대로 여기저기 떠다니며 아무 구속도 받지 않고 잠깐 사이에도 변화무쌍하여 도무지 헤아릴 수가 없는 물건이다.

     뭉게뭉게 피어오르는 것은 군자가 세상에 나오는 형상이고, 스르르 거두어 사라지는 것은 고인이 산림 속으로 은거하는 형상이다. 비를 내려서 가뭄에 타는 생물을 소생시키는 것은 인(仁)이고, 와도 어디에 붙어 있지 아니하며 가도 미련을 두지 않는 것은 통(通)이다. 푸른 구름, 누런 구름, 붉은 구름, 검은 구름도 있으나, 그것은 본래의 구름 색깔이 아니다. 오직 아무 꾸밈없는 희디흰 구름이 구름의 참모습이다. 구름은 이렇게 어진 덕을 지녔고 이렇게 깨끗한 색깔을 가졌다.

     만약 구름을 본받고 배워서, 나가서는 만물에 은택을 끼치고 들어와서는 마음을 비워 깨끗이 하며, 그 구름처럼 깨끗하고 변함없는 마음을 지키고 간직하여 유유히 온전한 자연의 세계로 들어가면, 구름이 내가 된 것인지 내가 구름이 된 것인지 분간할 수 없는 경지에 도달할 것이다. 이렇게 되면 참된 이치를 터득했던 옛 사람들과 비슷해질 수 있을 것이다.

                                                          지      시

1. 자료 (가)와 (나)를 ① 자유를 바라보는 관점, ② 자유를 추구하는 방식 등의 측면에서 비교하고, 이를 토대로 자유를 실현하기 위한 교육의 방향을 논술하시오.

[05강주원]

ㅋㅋ 인천은 왜케 다 낮지? ㅎㅎㅎ;;;;; 으히히히히히히