차전놀이 창의성 체험활동 프로그램
1. 주제명
1) 주 제 : 차전 이야기
2) 소주제 : ①차전놀이와 우리문화 ②차전놀이 배우기
2. 주제 개관
차전놀이(車戰놀이)는 중요무형문화재 제24호로 지정된 경상북도안동시 일대에서 행하던 민속놀이이며, 강원도와 경기도 일부지역에서 행해진 것으로 알려져 있다. 차전(車戰)이란 명칭은 속어로 동채싸움이라고 불린다. 차전의 유래는 구전(口傳)에 의하면 후삼국시대 말기에 안동에 권행(權幸)·김선평(金宣平)·장길(張吉)의 세 장군이 있어, 후에 고려 태조가 된 왕건을 도와 견훤을 패하게 하였는데, 그때 견훤과 합전교(合戰郊:현 안동시 송현동)에서 싸울 때 큰나무를 묶어서 한 덩어리를 만들어 여러 사람이 어깨에 메고 이를 앞세워 진격하였다고 한다. 이 전승을 기념하기 위하여 매년 정월 보름날을 기하여 나무묶음(동채)을 메고 싸움하는 놀이를 하였다. 차전놀이는 동·서편으로 또는 청군과 백군으로 갈라서 하며, 싸움할 때는 동채와 동채가 서로 맞닿게 한다. 그리고 놀이 방법은 상대방의 동채의 앞머리를 땅에 닿게 하거나 상대방의 대장을 머리꾼들이 끌어내리거나 자기편 동채의 앞머리가 상대방의 앞머리보다 높이 올라가게 하면 이긴다
3. 학습 주제
1) 차전놀이는 공동체의 가치와 염원을 풀어내는 대동적인 놀이로 배우도록 한다.
2) 차전놀이는 깃발놀이, 풍물놀이, 차전놀이 등 3개 영역과 역할을 이해하도록 한다.
3) 차전 만들기는 조별 공동의 작업으로 각자 주어진 역할를 이해하고 실행하도록 한다.
4) 차전의 의미와 만드는 방법을 통하여 목공수업을 이해하게 한다.
4. 학습 과정
1) 알아보기
• 차전놀이의 특성과 공동체놀이를 연계하여 이해하도록 한다.
• 활동과정에서 만드는데 사용하는 다양한 도구와 공구를 이해하도록 한다.
• 차전놀이는 영역별 배움활동과 공동활동을 통하여 공동체의 의미를 이해하게 한다.
2) 체험하기
• 각자 주어진 만들기 과정에 따라 깃발, 차전, 풍물 등을 이해하고 표현하도록 한다.
• 조별로 역할을 분담하여 제작과정에서의 효율성과 완성도를 높이도록 한다.
• 깃발놀이의 놀이적인 특성을 이해하고 함께 표현하도록 한다.
• 풍물놀이를 배우며 가락과 진풀이 등 놀이적인 요소를 이해하고 표현하도록 한다.
• 차전놀이의 동체를 이용하여 공동의 가치를 표현하도록 한다.
3) 생각 나누기
• 각자 영역 별 배움활동을 발표하고, 차전놀이를 통하여 전체가 함께 어우러져 공동 의가치를 이해하고 체화시킨다.
5. 평가 관점
1) 차전놀이를 통하여 공동체놀이의 의미와 가치를 이해하였는가?
2) 각자 배움활동에서 도구를 사용하는 방법을 이해하였는가?
6. 주제 활동 구성
단계 |
차시 |
소주제 |
학습요소 |
교육방법 |
교육 요소 |
정의적 |
인지적 |
알아
보기 |
2 |
• 차전놀이의
이해 |
∘차전과 공동체놀이의 이해
∘풍물놀이의 이해
∘깃발놀이의 이해 |
사진 자료
실물 자료 |
확산적
사고 |
사고의 수렴 |
체험
하기 |
6 |
배움
활동 |
차전 |
∘차전 만들기
∘차전놀이 배움활동 |
공동 작업
실습 체험
도구 사용 |
호기심
탐구
몰입
흥미 |
해결력
공동체성 |
깃발 |
∘깃발 만들기
∘깃발놀이 배움활동 |
풍물 |
∘풍물놀이 이해하기
∘풍물놀이 배움활동 |
생각
나누기 |
2 |
• 감상하기 |
∘차전놀이 시현하기 |
놀이하기 |
즐거움 |
확산적 사고 |
• 생각 나누기 |
∘느낌을 발표하기 |
비교하기 |
성취감 |
개방성 |
7. 지도상 유의점
1)차전놀이는 만드는 과정에서 놀이까지 과정별 놀이의 유희성과 놀이성 공동체성을 중요함.
2)깃발놀이는 만드는 과정에서 시작하여 다양한 깃발춤을 배우는 과정으로 역동성을 표현함
3)풍물놀이는 풍물의 기본을 배우고 차전놀이에 적용하는 과정으로 놀이적인 요소에 중점을 둠.
8. 수업 준비
1) 차전 준비물품(차전 2개 제작)
준비물 |
재료 |
①소나무(말구Ø12cmx400cm) - 4개 ②X형 가로대(말구Ø6cmx120cm) -4개
③뒷면받침대(각목5cmx5cmx80cm) -2개,앞면받침대(각목5cmx5cmx50cm) -2개
④합판(2cmx50cmx80cm) -2개 ⑤손잡이(Ø2.4cmx30cm) - 20개 ⑥줄(20m)-2개
⑦소나무 고정 틀 - 4개 ⑧광목 4필 ⑨황토 |
공구 |
①전기 대패-2개 ②손대패-8개 ③손 드릴-2개 ④목공길이( Ø2.4cm) 2개⑤숫돌-2개
⑥전기드릴-2개 ⑦나사못-50개 ⑧끌-8개 ⑨톱-2개 ⑩먹줄/먹-2개 ⑪공구대 -2개
⑫줄자 - 2개 |
2) 깃발놀이 준비 물품(4개 만들기)
구분 |
준비 내용 |
시기 |
준비물 |
재료 |
①깃발 - 4개 ②안료 - 7색 ③깃대 4개 ④용두 4개 ⑤꿩작목 4개 |
용구 |
①파렛트 - 10개 ②붓 - 30개 |
그 외 |
깃발 |
①작은 깃발 ②12지 깃발 ③영기 |
3) 풍물놀이 악기 준비물품
구분 |
준비 내용 |
시기 |
악기 |
풍물
악기 |
①꽹가리 - 4개 ②징 - 2개 ③장구 - 8개 ④북 - 8개 ⑤소고 - 10개 ⑥나발 2개 |
1~2차시/10 |
알아보기 - ▷차전놀이의 이해 |
학습주제 |
• 차전놀이의 특성과 공동체놀이를 연계하여 이해하도록 한다.
• 활동과정에서 만드는데 사용하는 다양한 도구와 공구를 이해하도록 한다.
• 차전놀이는 영역별 배움활동과 공동활동을 통하여 공동체의 의미를 이해하게 한다. |
학습방법 |
• 질문과 토론과 영상을 통하여 차전놀이의 의미를 이해하게 한다. |
관련자료 |
• 차전놀이 동영상, 풍물놀이, 차전놀이 |
핵심단어 |
• 차전, 깃발, 풍물 |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
학습
자료 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘차전놀이에서 표현되는 풍물, 깃발, 차전놀이 등을 이해한다. |
자료
정리 |
배움
활동 |
• 차전놀이
• 풍물놀이
• 깃발놀이
|
∘차전놀이의 이해
-차전놀이는 동체를 만들어 구성원들 간의 공동의 염원을 놀이로서 풀어내는 공동체놀이이다.
-고려 태조가 된 왕건을 도와 견훤을 패하게 하였는데, 이 전승을 기념하기 위하여 매년 정월 보름날을 기하여 동체를 메고 싸움하는 놀이를 하였다.
∘풍물놀이의 이해
-풍물놀이는 전통 타악기인 쇠(꽹과리), 징, 장구, 북, 소고 등을 치며 다양한 춤사위에 진풀이를 하는 치배와 극의 짜임을 맡은 잡색을 포함하는 공동체놀이 형태의 민속놀이입니다.
-풍물놀이는 악기연주, 춤, 노래, 연극의 요소가 한데 어우러져
큰 요소로 보아 흔히 음악의 범주에 넣기도 합니다. 그러나 풍물놀이는 종합연희예술이라고 합니다.
-풍물놀이는 새로운 기운이 넘쳐나게 하는, 그래서 얽혀지고 맺혀진 것들이 풀어지게 하는 놀이이다.
∘깃발놀이의 이해
-깃발은 모든 것을 아우르는 함축적인 의미를 가지고 있다.
-깃발의 표현은 1기가 100을 능가하는 힘을 가지고 있다.
-깃발놀이는 집단의 단결된 공동체의 놀이이다. |
ppt
자료
영상
자료 |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
|
1.차전놀이
①차전
차전놀이(車戰놀이)는 중요무형문화재 제24호로 지정된 경상북도안동시 일대에서 행하던 민속놀이이다
②개요
차전(車戰)이란 명칭은 속어로 동채싸움, 동태싸움이라고 불린다. 동채싸움과 동태싸움은 같은 어원으로 동태는 동채의 와전(訛傳)이며, 동채란 수레바퀴의 방언이다. 차전놀이는 1937년까지 연중행사로서 매년 음력 정월 대보름날 낮에 강변 백사장이나 벌판에서 거행되다가 일제에 의하여 금지되었다. 8·15광복 후 1958년 건국 10주년 기념행사로서 전국 민속예술 제전이 열렸을 때 부활되었고 1969년 안동 차전놀이가 중요무형문화재 제24호로 지정되면서 차전놀이의 대표격이 되었다
③유래
고로(古老)들의 구전(口傳)에 의하면 후삼국시대 말기에 안동에 권행(權幸)·김선평(金宣平)·장길(張吉)의 세 장군이 있어, 후에 고려 태조가 된 왕건을 도와 견훤을 패하게 하였는데, 그때 견훤과 합전교(合戰郊:현 안동시 송현동)에서 싸울 때 큰나무를 묶어서 한 덩어리를 만들어 여러 사람이 어깨에 메고 이를 앞세워 진격하였다고 한다. 이 전승을 기념하기 위하여 매년 정월 보름날을 기하여 나무묶음(동채)을 메고 싸움하는 놀이를 하였다.
④진행
차전놀이는 동·서편으로 갈라서 하는데, 여기에 소요되는 동채를 만들 때는 여러 가지 금기가 있다. 20∼30척이 되는 단단한 나무를 구하기 위해서는 멀리 산간지방에까지 파견되며, 지정된 나무는 깨끗하게 가져와 두 개를 같은 길이로 자르며, 마사(麻絲) 등의 줄로 차머리를 ×형으로 졸라맨다. 사다리처럼 생긴 동채 위에는 사람이 서 있도록 방석만한 자리를 마련하고 작전에 열중케 한다. 동채 머리에는 고삐를 매어 대장이 잡고 지휘할 수 있게 하고 판자 뒤에는 나무를 X자 모양으로 하여 4귀를 체목에 묶어 동채가 부서지거나 뒤틀리지 않게 한다. 동채꾼은 대장·머리꾼·동채꾼·놀이꾼으로 이루어진다, 대체로 25~40세의 남자 500여 명이 동서로 갈리어 승부를 겨룬다. 동부의 대장을 부사(府使), 서부의 대장을 영장(營將)이라고 하며 싸움할 때는 동채와 동채가 서로 맞닿게 한다. 그리고 승부 방법은 상대방의 동채의 앞머리를 땅에 닿게 하거나 상대방의 대장을 머리꾼들이 끌어내리거나 자기편 동채의 앞머리가 상대방의 앞머리보다 높이 올라가게 하면 이긴다
2.풍물놀이
①풍물놀이는 전통 타악기인 쇠(꽹과리), 징, 장구, 북, 소고 등을 치며 다양한 춤사위에 진풀이를 하는 치배와 극의 짜임을 맡은 잡색을 포함하는 공동체놀이 형태의 민속놀이 입니다. 또한 풍물놀이는 악기연주, 춤, 노래, 연극의 요소가 한데 어울려 있기에 음악이라고 단정하는 것은 무리가 있으나 연주 부분을 가장 큰 요소로 보아 흔히 음악의 범주에 넣기도 합니다. 그러나 풍물놀이는 종합연희예술이라 하는 것이 맞습니다.
풍물놀이는 ‘풍’자에 물건을 지칭하는 ‘물’이므로 풍물은 ‘바람’을 일으키는 물건인 것이다. 바람이란 신바람, 새로운 기운 등을 가리키는 말이고 그것을 일으키는 물건이 바로 풍물인 셈이다. 새로운 바람과 신명을 일으키는 그 어떤 물건은 음악을 연주하는 악기만의 의미를 넘어서고 있다. 풍요롭고 흥겹게 하는, 새로운 기운이 넘쳐나게 하는, 그래서 얽혀지고 맺혀진 것들이 풀어지게 하는 놀이이다.
② 풍물의 기원
마한에서는 5월에 파종이 끝나면 항상 귀신에게 제를 올렸다. 마을 사람들은 무리를 지어 주야로 쉬지 않고 노래를 부르고 춤을 추며 술과 음식을 먹었다. 그 춤은 여러 명이 한 줄을 이루어 몸을 구부리기도 하고 허리를 펴기도 하며 손과 발을 서로 맞추는 것이었다. 10월에 농사가 끝나도 그와 같이 하였다.(‘삼국지’위지 동이전) 고대인들이 제천의식을 가질 때 음주 가무를 하였고 여러 명이 같은 동작을 반복하며 놀았다는 것에서 타악의 시원을 생각할 수 있다.
이렇게 제의성과 놀이성이 함께 녹아있는 두드리는 문화는 역사를 겪으면서 많이 변천해 왔을 것이다. 원초적으로는 제의적 의식으로 즉, 벽사의식이나 풍농기원․추수감사․재액풀이 등의 의례를 통해 발전하여 왔을 것이고, 세시풍속과 관계되어져 왔으며, 두레와 만나서 노작형태로 변천하였고, 군악에 사용되면서 그 형태를 갖추어 갔을 것이며, 불교의 영향을 받아 예능과 의식을 한층 고양시켰을 것이다. 근세로 접어들면서 포장걸립에서 전문인이 배출되기 시작했고 연행예술로서 더욱 발전하게 되었을 것이다. 풍물은 역사의 자양분을 받아먹고 여러 가지 문화적 속성을 융합시켜 오늘에 이르게 된 것이다.
풍물의 기원을 정확하게 알 수는 없다. 풍물이라는 이름에 걸맞는 형태는 아주 후대에 이루어진 일이기 때문이다. 풍물이라 이름하지는 않지만, 앞서 말한 것처럼 무엇인가 함께 두드리며 의식과 놀이가 있었다는 자료는 우리에게 어렵지 않게 다가온다. 풍물의 기원을 두고 ‘풍농안택기원설’․‘불교관계설’․‘군악설’ 등이 있는데 당연히 역사를 통해 흡수된 내용들일 것이다. 어느 것 한 가지가 모든 가설을 대표할 수 있다고 생각하기 보다는 이것들이 풍물의 기원을 여러 방면에서 설명해주고 있다고 보는 것이 효율적일 것이다.
‘풍농안택기원설’은 농경사회에서 농사가 잘 되어 잘 살게 해달라고 신에게 기원하는 제의적 의식을 통해 풍물이 생겨났다는 말일 터이고, ‘불교관계설’은 불교가 조선시대에 탄압을 받으면서 민간에서 음악과 춤 등으로 자금을 얻어가면서 불교 연희 형태들이 풍물에 영향을 준 것을 말하는 것이고 ‘군악설’은 오래 전의 군대가 농민들의 차지였기 때문에 군악이 풍물에 영향을 주었다는 이야기이다. ‘불교관계설'의 증거는 사당패들의 절 칩거․불가의 걸립․법고․고깔․바라․드림(삼색띠) 같은 것들을 들 수 있을 것이고, ‘군악설’은 군악의 진법을 딴 진풀이, 채상놀이에 쓰는 전립, 병사의 복색 등을 들 수 있을 것이다.
풍물은 풍농과 안택을 기원하는 제천의식에서 비롯되어 불가나 군중들의 외부적 영향을 주체적으로 수용하면서 점차 오락성이나 연예적인 성격을 갖게 되었다고 볼 수 있다.
③풍물의 태동
무엇인가를 치며 함께 어울렸던 역사는 유구하겠지만, 일반적인 풍물굿의 모습을 지니게 되었던 시점은 조선 후기 두레 공동체의 생성과 궤를 같이 하고 있다고 볼 수 있다. 그것은 조선 중기 이앙법이 보급되기 시작하면서 생산력이 발전되고 짧은 기간 동안 많은 노동력이 필요하게 됨에 따라 두레가 생겨나기 시작했는데 이 공동 노동조직인 두레는 공동노동조직의 효율적 운영과 노동능률의 제고를 위하여 당시까지 전하여 오던 원시적 풍물을 재편하고 발전시켰기 때문이다. 이러한 형태가 바로 두레굿인데, 모든 두레는 풍물을 쳤던 것이고 두레의 구성원은 바로 풍물패이기도 했던 것이다. 힘든 노동을 즐거운 대동의 놀이로 전환시켜 내었던 이러한 두레풍물의 모습이 오늘날 보여지는 풍물굿의 형태를 만들어 준 것이다. 풍물을 중심으로 한 두레 생산 문화는 농번기․농한기에 집중적으로 나타났는데, 이것을 크게 ‘두레굿’과 ‘마을굿’으로 나누어 볼 수 있다. 두레굿은 농번기에 집중되는데 비해 마을굿은 농한기에 집중적으로 나타난다. 두레굿은 김매기때 주로 나타난다. 두레굿은 생산적 놀이이다.
노동과 놀이가 긴밀하게 결합된 예는, 논에서 일할 때 두레꾼들이 논에서 김매기를 하면 서너명의 두레꾼은 풍물을 치며 논두렁에서 모방고(노래)를 하는 것에서 드러난다. 이렇듯 노동의 고통을 두레라는 공동조직으로 해결하고 풍물의 즐거움으로 전환시켜 내었던 것이 두레풍물이었던 것이다.
마을굿은 대표적으로 정월 초부터 대보름 사이에 이루어지는 당산굿과 지신밟기, 그리고 판굿을 들 수 있겠다. 정초에 마을 어르신들이 모여 굿날을 잡고 그 마을의 지킴이 신을 모시는 굿을 당제, 또는 당산제라 한다. 제관을 선정하고 제수를 정성껏 마련하여 당제를 지내고, 마당밟이를 한 연후에 마을민 전체가 모여 밤새도록 술과 음식을 먹고 마시면서 판굿을 즐긴다. 노동의 힘듦을 휴식으로 충전하고 다시금 힘찬 노동의 삶을 살기 위해 의지를 다지는 굿이 마을굿인 것이다. 공동의 염원을 모아 공동체의 액을 몰아내고 새로운 신명으로 일판을 만드는 역할을 마을굿은 하고 있는 것이다.
이처럼 풍물을 두레가 흡수하면서 조직적인 형태의 모습을 유지하게 되었고, 마을의 의식과 결합되면서 마을굿의 형태로 만들어가기 시작한 것이다. 19세기에 들어서서 경제력이 향상되고 품을 파는 인구가 늘고 보부상의 상업활동이 두드러지면서 두레풍물꾼들의 걸립활동이 시작된다. 여기서 걸립이란 타지역에서 집집마다 다니면서 고사를 해주고 돈과 쌀을 걷는 것으로 걸궁이라고도 불렀다. 풍물굿이 자기발전을 계속해 감에 따라 전문 예술로의 발전이 이루어져 가기 시작한 것이 바로 걸립패로부터다. 두레 생산문화로부터 전문예술로 성장하게 되면서 나타난 것이 바로 '걸립패 풍물'인 것이다. 한 지역의 두레풍물꾼들이 다른 마을이나 장터에 불려가서 걸립을 하거나, 마을의 기금을 모으기 위해 걸립을 하게 되었는데, 두레 풍물이 자신의 마을에서 스스로 누리기 위해 했던 것에 비해 걸립풍물에서는 남에게 보여주기 위한 여러 기량이 선보여지게 되고, 당연히 풍물을 잘 치는 마을의 두레풍물패가 자기 마을의 굿을 치면서 경우에 따라 타지에 초청되는 것이다.
판굿의 발전은 이때부터 활발해지기 시작했다. 또 이즈음에 조선왕조의 억불정책에 의해 재정이 어려워진 사찰은, 절의 재정을 위해 화주승을 모아 여러 마을을 찾아 걸립을 하였는데, 이러한 굿중패가 풍물에 불교적 영향을 끼치고 풍물의 내용을 의례화시켜 갔던 것이다.
19세기말 경에는 아예 자기 마을의 근거를 떠나 노동으로부터 분리된, 기량이 뛰어난 풍물패들이 전문 ‘사당패’로 나서게 된다. 조선 후기에 이르러 생산력의 발전으로 농촌사회가 분화되고, 한편으로는 농촌이 피폐해지고 유랑민이 생기면서 전문예술집단인 사당패가 탄생한 것이다.
여기서 사당패란 꼭두쇠를 우두머리로 해서 아래로 1~2명의 여자인 사당과 7~8명의 남자인 거사가 부부관계를 맺고 다니면서 예능과 노래를 파는 집단이다. 사당패는 처음에 여자들이 떼를 지어 떠돌아 다니며 술자리에서 가무를 하면서 한편으로 매춘을 부업으로 삼는 여성 중심의 집단이었는데, 조선 말기에 들어서면서 남자들만으로 구성된 사당패가 출현하게 된다. 이를 남사당패라고 한다. 이러한 사당패는 전국 각지를 돌면서 지주나 상인들에게 걸립금을 받고 연행을 했고, 그러므로 해서 각 지역의 풍물이나 재주를 흡수 또는 기여하기도 했다. 이러한 연유에서 사당패의 재주종목이 다양해졌고 그 기량도 탁월성을 보이게 된 것이다. 바우덕이패․오명선패․심선옥패․안성 복만이패․원육덕패․이원보패 등의 남사당패가 후대에 생겨났고 걸립의 주 종목에 의해 솟대쟁이패․비나리패․각설이패등이 있었다 한다.
이상의 걸립패 풍물과 사당패 풍물의 탄생을 통해서 알 수 있는 것은, 일과 놀이가 통일된 생산 계층의 문화였던 두레 풍물이 생산으로부터 연희기능이 분리되었다는 것이다. 이는 당시의 사회 경제적 변화에서 필연적인 변화였다고 볼 수 있겠다. 형식면․기능면에서 발전한 사당패라는 전문예술집단이 생겨나게 됨으로써 풍물이 예술로서의 경지를 만들기 시작하였고, 그로 인해 전문예술인들이 많이 배출되어 양적인 팽창의 기초를 잡았다.
1. 차전 동체놀이 배우기
단계 |
차시 |
소주제 |
학습요소 |
교육방법 |
교육 요소 |
정의적 |
인지적 |
알아
보기 |
2 |
• 차전의 이해
• 차전놀이의 이해 |
∘차전과 공동체놀이의 이해
∘차전의 유래와 역사
∘놀이와 장단 이해 |
사진 자료
실물 자료 |
확산적
사고 |
사고의 수렴 |
체험
하기 |
2 |
• 차전 만들기 |
∘차전 만들기
∘차전놀이 배움활동 |
공동 작업
실습 체험 |
호기심
탐구
몰입
흥미 |
해결력
공동체성 |
2 |
• 차전놀이 배움1 |
∘무게를 함께 나누는 공동체성
∘차전놀이 진풀이 배우기
∘차전의 기본 동작 배우기 |
2 |
• 차전놀이 배움2 |
∘차전놀이 동체 싸움 배우기 |
생각
나누기 |
2 |
• 매체연합 놀이 |
∘차전놀이 공동 시현하기 |
놀이하기 |
즐거움 |
확산적 |
• 생각 나누기 |
∘느낌을 발표하기 |
비교하기 |
성취감 |
개방성 |
2. 차전 준비물품(차전 2개 제작)
준비물 |
재료 |
①소나무(말구Ø12cmx400cm) - 4개 ②X형 가로대(말구Ø6cmx120cm) -4개
③뒷면받침대(각목5cmx5cmx80cm) -2개,앞면받침대(각목5cmx5cmx50cm) -2개
④합판(2cmx50cmx80cm) -2개 ⑤손잡이(Ø2.4cmx30cm) - 20개 ⑥줄(20m)-2개
⑦소나무 고정 틀 - 4개 ⑧광목 4필 ⑨황토 |
공구 |
①전기 대패-2개 ②손대패-8개 ③손 드릴-2개 ④목공길이( Ø2.4cm) 2개⑤숫돌-2개
⑥전기드릴-2개 ⑦나사못-50개 ⑧끌-8개 ⑨톱-2개 ⑩먹줄/먹-2개 ⑪공구대 -2개
⑫줄자 - 2개 |
3. 지도상 유의점
1)전동공구와 도구를 함께 사용하는 목공과정임으로 사용에 주의를 기우려야 한다.
2)또한 목공과정은 도구를 사용하는 과정에서 날카로운 날에 다치지 않도록 주의를 당부한다.
3)전동 공구는 강사나 교사가 전담하여 함께 작업을 진행한다.
학습주제 |
• 각자 주어진 재료를 이용하여 나무의 성질에 따른 도구사용법을 알도록 한다.
• 모둠별로 역할을 분담하여 제작과정에서의 효율성과 완성도를 높이도록 한다.
• 차전의 구성과 용도를 이해하고 부분별로 만들기 작업을 한다. |
학습방법 |
• 나무의 성질을 알고 도구 및 공구의 사용법을 익혀서 모둠별로 분담한다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
|
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘차전 만들기는 나무를 치목하고 다듬는 과정에서 다양한 도구를 사용하여 작업을 하게됩니다. |
|
배움
활동 |
• 재료 및 공구
정리
• 만들기 과정
(조별 작업)
• 만들기 과정
(공동 작업)
|
∘작업 준비과정
-목재는 목재대로 정리하고 공구는 공구 대에 놓는다.
-목재는 치목작업을 하기위하여 양쪽에 치목 대를 설치한다.
∘만들기 과정의 규칙
-공구의 사용은 모두 골고루 돌아가면서 작업한다.
-공동 작업과정으로 협동심을 가지고 함께 작업한다.
-작업과정은 집중을 필요로 하는 과정이다.
-전동공구,대패,끌 등 모두가 안전 수칙을 요구하는 작업이다.
∘조별 만들기 과정
-한개 반을 2개조로 나뉘어 역할을 분담한다.
-조별로 차전의 중심이 되는 몸체 나무를 치목작업 한다.
-몸체 기본적인 치목작업은 먼저 전동대패를 이용하여 조 원이 돌아가면서 치목하고, 후에 손대패로 마무리한다.
-치목작업 후에 몸체에 먹줄을 뛰운다.
-먹줄을 놓으 후에 결구 되는 곳, 판이 올라가는 곳, X형 가로 대를 놓는 곳, 손잡이가 들어가는 곳 등을 표기한다.
-차전의 손잡이 부분은 몸체에 구멍을 뚫어 나무를 끼울 수 있 게하며, 손 드릴로 돌아가며 한 사람이 하나씩 구멍을 뚫는다.
-차전의 몸체가 결구되는 위의 부분을 표시하고 홈 작업을 한 다. 이때 작업은 나무 두께로 톱과 끌을 이용하여 작업한다.
∘공동 결구작업 과정
-조별로 작업한 몸체를 위 부분 홈에 하나로 결구한다.
-결구된 자리에 끈으로 묶으며, 손잡이 끈도 함께 작업한다.
-X형으로 표시된 자리에 끈으로 묶는다.
-발 받침대를 올려 놓고 나사못으로 고정한다.
-광목으로 차전을 감는다. |
직접
실습 |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
|
-
5~6차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷차전 놀이 배우기 1 |
학습주제 |
• 차전놀이는 무거운 동체를 들고 공동체놀이를 하는 과정으로 동체의 무게를
협동심으로 분산는 방법을 배운다. |
학습방법 |
• 동체를 들고 무게분산을 체험하고 느껴본다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘차전놀이의 기본을 배운다. |
배움
활동 |
• 차전놀이
배우기 1
|
∘차전의 무게
-반별로 5명씩 조를 나누어 차전의 무게를 알아본다.
-인원을 5명 단위로 추가하면서 무게의 감을 느끼게 한다.
-동체의 무게를 가늠하고 공동 참여자기 함께 무게를 분산
하여야 차전놀이가 가능하다는 것을 이해하게 한다.
-동체를 이용한 공동체놀이는 구성원들 간의 합의 된 협력에 의하여 이루어진다는 것을 알게 한다. |
∘준비마당
-차전놀이 노래 만들기
나발 3번 후에 진행한다.
상탄 상탄 파이팅 ~ /.상탄 상탄 파이팅 ~ - 2번 반복(풍물 휘모리)
우리는 ~ 하나다 ~ / 우리는 ~ 하나다 ~
들어 들어 동체 들어라 / 들어 들어 동체 들어라 - 반복
씰룩 씰룩 씰룩 씰룩 / 씰룩 씰룩 씰룩 씰룩 - 반복
가자 가자 앞으로 가자 / 우리 모두 앞으로 가자 - 반복
-동체를 들어서 자진모리장단에 맞추어서 제자리에서 씰룩~
-동체를 들어서 발맞추기 연습을 한다.(협동심)
-자진모리장단에 맞추어 차전 연습을 한다.
-한사람씩 차전 위로 올라가서 대장역할 놀이를 한다.
|
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
①동채구성
동채꾼은 대략 대장, 머리꾼, 앞채꾼, 뒤채꾼, 놀이꾼으로 나누고, 두 대장은 이 놀이를 지휘한다. 머리꾼은 동채 앞에 삼각형 형태로 늘어서고, 항상 팔짱을 끼고 어깨로만 상대편을 밀며 이른바 '밀백이'를 한다.
-
7~8차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷차전 놀이 배우기 2 |
학습주제 |
• 차전놀이는 진퇴의 과정을 통하여 참가자 모두의 협동심을 기르고 승패에 따 라서 새해의 풍년을 기원하는 공동체놀이이다. |
학습방법 |
• 동체를 들고 진퇴과정을 연습한다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘차전놀이의 기본을 배운다. |
배움
활동 |
• 차전놀이
배우기 2-3
|
∘차전놀이 배우기 2
-운동장 양쪽 골대에서 준비하여 가운데로 이동한다.
(소고→차전→풍물→깃발 순으로 등장 한다.)
-가운데로 이동한 후에 풍물과 깃발은 양옆으로 물러나고 차전이 앞으로 나온다. 양진영의 차전이 머리를 맞댄 뒤에 다시 뒤로 물러선다. (2번 반복)
∘판을 얼러주는 마당으로 5분씩 10분정도 깃발놀이와 풍물놀이를 한다
|
∘차전놀이 배우기 3
-깃발놀이와 풍물놀이가 끝나면 치배와 잡색들은 차전 양옆으로 분할하여 휘모리장단으로 판을 어르고 차전을 이끌고 나온다.
-차전놀이의 대장은 차전 위에서 자기진영의 힘을 모으는 함성과 협동심을 최대한 이끌어 낸다.
-대장은 지휘를 하며 앞으로 전진한다. 이때 장단은 자진모리장단이다.
-머리를 맞대고 진퇴를 2회 반복한다.
-3번째에서 양진영의 동채가 부딪히며 1차 반 정도 솟구쳐 올랏다 내리기를 2회 반복한다.
-마지막으로 동채가 치 솟아오른다.
-더 높이 오른 동채가 승리하는 것으로 한다.
-패한 팀은 승리한 팀에게 동채 인사를 한다.
-난장으로 마무리 한다.
-뒤돌아간다. |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
1. 깃발놀이 배우기
단계 |
차시 |
소주제 |
학습요소 |
교육방법 |
교육 요소 |
정의적 |
인지적 |
알아
보기 |
2 |
• 깃발의 이해 |
∘차전과 깃발놀이의 이해 |
사진 자료
실물 자료 |
확산적
사고 |
사고의 수렴 |
• 깃발 만들기 |
∘깃발 만들기 |
체험
하기 |
2 |
• 깃발놀이 배움1 |
∘깃발 기본 동작 배우기 |
공동 작업
실습 체험 |
호기심
탐구
몰입
흥미 |
해결력
공동체성 |
2 |
• 깃발놀이 배움2 |
∘깃발 진풀이 배우기 |
2 |
• 깃발놀이 배움3 |
∘깃발놀이의 작품 구성 |
생각
나누기 |
2 |
• 매체연합 놀이 |
∘차전놀이 공동 시현하기 |
놀이하기 |
즐거움 |
확산적 |
• 생각 나누기 |
∘느낌을 발표하기 |
비교하기 |
성취감 |
개방성 |
2. 깃발놀이 준비물품(깃발 2개 제작)
구분 |
준비 물품 |
준비물 |
재료 |
①깃발 - 4개 ②안료 - 7색 ③깃대 4개 ④용두 4개 ⑤꿩작목 4개 |
용구 |
①파렛트 - 10개 ②붓 - 30개 |
그 외 |
깃발 |
①작은 깃발 40개 ②12지 깃발 12개 ③영기 2개 |
3. 지도상 유의점
1)깃발 만들기는 단청안료를 사용하며, 칠 안료의 특성을 확인하고 천의 재질과 농도를 확인하고 작업 한다.
2)깃발놀이는 깃발놀이의 특성을 이해하고, 놀이성과 규율성을 잘 융합하여 진행한다.
3)차전과 결합하는 깃발놀이는 놀이성이며, 간단한 작품구성은 깃발놀이의 규율성이다.
학습목표 |
• 각자 주어진 재료를 이용하여 만장 깃발을 만들어본다.
• 모둠별로 역할을 분담하여 깃발을 다양하게 도안하고 표현하도록 한다.
• 깃발놀이의 이해 및 진풀이 알아보기 |
학습방법 |
• 깃발의 다양한 모양을 제시하고 안료를 이용하여 만든다. |
관련자료 |
• 용기, 영기, 12지기 등 |
핵심단어 |
• 깃발, 12지기, 용기, 안료 등 |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘깃발 그리기 과정과 진풀이 놀이에 대하여 이해한도록 한다. |
배움
활동 |
< 1/2차시 >
• 준비물 정리
• 깃발 도안
• 깃발 그리기
|
∘준비물 정리
-깃발에 그리기에 필요한 재료를 정리한다.
-조별로 분반하여 깃발을 만든다.
∘깃발 도안
-깃발의 크기와 안료를 살펴본다.
-깃발의 크기에 맞게 그림을 도안한다.
-깃발 도안은 각자 조별로 논의하여 결정하고 만들도록 한다.
∘깃발 그리기
-단청 안료를 이용하여 그리도록 한다.
-단청에서 이야기하는 정색과 간색(혼합)을 만들어본다.
-문양 원안대로 채색한다
-옅은색 -> 짙은색
-마지막에 흰색 또는 먹색(검정색)으로 그려 문양을 강조한다 |
< 2/2차시 >
• 진풀이의 이해 |
∘깃발놀이에서 진풀이 과정을 이해하도록 한다.
-전체 진풀이 과정을 이해한다.
-동작과 진풀이의 노래배우기
- |
배움
정리 |
• 마무리하기 |
∘ 각자 만든 작품을 비교한다. |
-
3~4차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷깃발놀이 기본동작 배우기 |
학습주제 |
• 차전놀이에서 사용하는 깃발놀이를 기본동작을 배워본다. |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 깃발놀이를 배운다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘깃발놀이의 기본 동작을 배운다. |
배움
활동 |
• 깃발놀이
기본동작
|
∘깃발의 성격
-깃발은 집단적인 군무에서 그 집단의 힘찬 기상을 표현한다.
-깃발놀이는 개인의 기술이 아니라 집단적인 군무의 통일성이 중요시한다.
-깃발춤에서 기본동작에서 동작 하나 하나가 끊어지듯이 힘차게 한다.
-손의 동작은 최대한 크게 원을 그리듯이 크고 쭉쭉 뻗듯이 한다.
∘깃발의 기본 동작 1
-깃발 가슴 앞쪽 수평으로 들고 걷기
-머리위로 올렸다가 오른쪽 어깨높이로 내리고 수평으로 유지하며 걷기
∘깃발의 기본 동작 2
-오른손을 45°각도로 쭉 뻗어서 깃발을 든다.
-오른쪽 45°위에서 왼쪽 아래로 힘있게 내리긋듯이 하고, 다시 왼쪽 위로
45°올려서 오른쪽 아래로 힘있게 내린다.
∘깃발의 기본 동작 3
-깃발을 머리위로 올려서 왼쪽으로 원을 그리며 한 바퀴 돌고 왼쪽으로 내리긋고 올리면서 원위치 (왼팔은 내린다)
-깃발을 머리위로 올려서 왼쪽으로 원을 그리며 한 바퀴 돌고 왼쪽으로 내리긋고 올리면서 다시 오른쪽 밑으로 내리긋기(왼팔은 대각선 모양)
-깃발을 머리위로 올려서 왼쪽으로 원을 그리며 한 바퀴 돌고 않는다.
-일어나면서 깃발을 45°각도로 쭉 뻗어서 깃발을 든다.
∘깃발의 기본 동작 4
-깃발 오른쪽에서 왼쪽으로 원을 그리며 크게 돌리면서 않는다.
-깃발 왼쪽에서 오른쪽으로 원을 그리며 크게 돌리면서 않는다.
-서서히 일어나며 깃발을 어깨 높이로 수평으로 하고 원을 만든다.
-깃발을 들고 시계 반대 방향으로 걷는다.
-깃발을 머리위로 한바퀴 돌면서 믿으로 내리고 걷는다.
-깃발을 걸으면서 가운데 위로 모아지게 하고 걷는다.
-모아지면 제자리 걸음걸이를 하며 멈춘다. |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
1.깃발 만들기
1.전체 진풀이 구성
1.인사 가락
1) 안 ~녕 안 ~녕 우리모두안 ~ ~ 녕 (인사)
2. 난타 (일채)
1) 상 탄 상 탄 상 탄 상 탄 상 탄 상 상 상 상상상상상상.................탄(맺음)
3.빠른상탄(휘모리-이채)
메기는 소리 받는소리
1) 상탄 잘한다 / 우리모두 잘한다
2) 잘한다 잘한다 / 우리모두 잘한다
< 상탄 잘한다 / 우리모두 잘한다 >
노래 가사 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
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쇠 |
상 |
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탄 |
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잘 |
한 |
다 |
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징 |
상 |
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∗ |
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∗ |
∗ |
∗ |
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장구 |
상 |
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탄 |
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잘 |
한 |
다 |
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북 |
상 |
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탄 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
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노래 가사 |
우 |
리 |
모 |
두 |
잘 |
한 |
다 |
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쇠 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
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징 |
우 |
∗ |
∗ |
∗ |
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∗ |
∗ |
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장구 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
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북 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
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< 잘한다 잘한다 / 우리모두 잘한다 >
노래 가사 |
잘 |
한 |
다 |
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잘 |
한 |
다 |
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쇠 |
잘 |
한 |
다 |
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잘 |
한 |
다 |
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징 |
잘 |
∗ |
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∗ |
∗ |
∗ |
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장구 |
잘 |
한 |
다 |
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잘 |
한 |
다 |
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북 |
잘 |
한 |
다 |
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잘 |
한 |
다 |
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노래 가사 |
우 |
리 |
모 |
두 |
잘 |
한 |
다 |
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쇠 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
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징 |
우 |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
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장구 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
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북 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
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4.자진상탄가락(자진모리-삼채)
메기는 소리 받는소리
1) 상탄 상탄 우리 상탄 / 모두 함께 놀아 보세
2) 풍물 소리 신명 나게 / 축제 마당 벌려 보세
글씨의 크기별로 악기의 강약을 조절한다.
< ① 상탄 상탄 우리 상탄 / 모두 함께 놀아 보세 >
노래 가사 |
상 |
|
탄 |
상 |
|
탄 |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
쇠 |
상 |
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탄 |
상 |
|
탄 |
우 |
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리 |
상 |
탄 |
|
징 |
상 |
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∗ |
상 |
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∗ |
우 |
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∗ |
∗ |
∗ |
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장구 |
상 |
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∗ |
상 |
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∗ |
우 |
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리 |
상 |
탄 |
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북 |
상 |
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∗ |
상 |
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∗ |
우 |
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리 |
∗ |
∗ |
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노래 가사 |
모 |
두 |
|
함 |
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께 |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
쇠 |
모 |
두 |
|
함 |
|
께 |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
징 |
모 |
∗ |
|
함 |
|
∗ |
놀 |
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∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
모 |
두 |
|
함 |
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∗ |
놀 |
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아 |
보 |
세 |
|
북 |
모 |
∗ |
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∗ |
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∗ |
놀 |
|
아 |
∗ |
∗ |
|
< ② 풍물 소리 신명 나게 / 축제 마당 벌려 보세 >
노래 가사 |
풍 |
|
물 |
소 |
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리 |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
쇠 |
풍 |
|
물 |
소 |
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리 |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
징 |
풍 |
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∗ |
소 |
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∗ |
신 |
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∗ |
∗ |
∗ |
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장구 |
풍 |
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∗ |
소 |
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∗ |
신 |
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명 |
나 |
게 |
|
북 |
풍 |
|
∗ |
소 |
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∗ |
신 |
|
명 |
∗ |
∗ |
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노래 가사 |
축 |
제 |
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마 |
|
당 |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
쇠 |
축 |
제 |
|
마 |
|
당 |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
징 |
축 |
∗ |
|
마 |
|
∗ |
벌 |
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∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
축 |
제 |
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마 |
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∗ |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
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북 |
축 |
∗ |
|
∗ |
|
∗ |
벌 |
|
려 |
∗ |
∗ |
|
-
5~6차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷깃발놀이 진풀이 배우기 |
학습주제 |
• 깃발놀이의 기본동작을 바탕으로 진풀이를 배우고 익힌다. |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 진풀이를 배운다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘깃발놀이의 기본 진풀이 배우기 |
배움
활동 |
• 깃발놀이
진풀이
|
∘일자진 진풀이 1
-일자진은 직선형의 형태로 가장 기본적인 진이다.
-일자진은 입장과 퇴장에 사용되며 기본동작이 가미 된다.
∘준비 및 여는 마당 2
-준비진은 인원에 다르며, 한반이 25명 내외면 보통 5줄로 만든다.
-준비 진풀이 전체가 통재로 이동한다.
∘원진 진풀이 3
-원진은 진풀이에서 가장 많이 사용하는 진풀이이다.
-원진에서 할 수 있는 다양한 기본동작을 풀어낸다.
-원진이 멈추고 안과 밖으로 모였다 흩어졌다 반복하며 표현한다.
∘풍차진 진풀이 4
-원진을 두 개 또는 세개를 만들어서 안에 안과 밖에 원이 반대로 돌아가며 역동성을 표현한다.
∘나눔진 진풀이 5
-진영별 2개의 원진에서 합진을하고 나눔진을 통하여 두 진영으로 만든다.
-두진영이 번갈아가면서 자반놀이를 한다.
∘가세치기 진풀이 6
-가세치기 진풀이는 서로 힘을 겨루는 장면으로 갈등을 극대화 시킨다.
∘미지기 진풀이 7
-미지기는 가세치기를 통하여 상승된 분위기를 대결구도로 만든다.
∘깃발 싸움놀이 8
-양진영의 중심 깃발이 앞으로 나와서 춤을 추며 대결한다.
∘달팽이 진풀이9
-모든 깃발놀이가 끝나고 양진영이 달팽이 진풀이로 마무리한다.
-달팽이지을 두 번 감는다.
-두진영이 양쪽 한줄로 차전옆으로 들어간다. (퇴장) |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
작품구성
①내는마당
입장 (깃발 앞으로 들고 입장)
②달고마당
③맺음마당
④푸는마당
-
7~8차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷깃발놀이 작품 구성 |
학습주제 |
• 깃발놀이의 기본동작과 진풀이를 이용하여 작품을 구성한다. |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 작품을 함께 만든다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘깃발놀이의 기본동작과 진풀이를 이용하여 창작 작품 구성 |
배움
활동 |
• 깃발놀이
진풀이
|
∘준비 및 여는 마당
-준비진은 인원에 다르며, 한반이 25명 내외면 보통 4줄로 만든다.
-준비 진풀이 전체가 통재로 가운데 중앙으로 이동하며 원형 깃발놀이를 4번 한다.
-중앙에서 정렬한다.(나발 신호) 깃발놀이의 기본동작을 한다.
-않은 자세에서 일어섯다 않으며 깃발을 원으로 돌린다. (2줄씩 진행)
-서서히 일어서면서 원진을 만들며 돈다.
∘원진 진풀이 마당
-4개의 원진이 만들어지며, 시계 반대방향으로 돌면서 깃발을 밖으로 다시 안으로 이동하면서 높이 원꼴을 만들며 돈다.
-원꼴이 만들어지면 제자리에서 걸으며 서서히 뒤로 4발정도 물러나며 깃발을 내린다. 안으로 힘차게 자반 돌기를 2번 하면서 안으로 들어와서 고깔모양으로 세운다. 1번원이 뒤로 물러나고 2번원이 안으로 들어온다.
∘풍차진 진풀이 마당
-원진을 두 개 또는 세개를 만들어서 안에 안과 밖에 원이 반대로 돌아가며 역동성을 표현한다. 깃발은 기본동작을 하며 돈다.
-깃발을 두손으로 들고 풀어서 두줄로 만든다.
∘나눔진 진풀이 마당
-진영별 2개의 일자진이 만들어진다.
-앞을 보고 기본동작 2번 후에 마주보고 깃발을 사선으로 세운다.
-앞에서 부터 않는다. 앞에서 다시 일어난다. 좌, 우, 앞의 방향으로 기본
동작을 한다. 앞을 보며 두손으로 안에서 밖으로 원을 그리고 다시 밖에서 안으로 원을 그린다.
∘미지기 진풀이 마당
-두 진영이 마주고고 미지기를 자진모리 2장단 밀고 ,4장단 밀고,2장단 밀어서 원이치가 된다. 깃발 기본동작을 두 번하면서 양진영이 뒤로 물러
난다.
∘깃발 싸움놀이 마당
-양진영의 중심 기수가 앞으로 나와서 깃발춤을 추며 대결한다.
-서로 주고 받는다. 기수는 제자리로 돌아간다. (십자진 - 풍차진 )
∘달팽이 진풀이 마당 (화합마당)
-모든 깃발놀이가 끝나고 양진영이 달팽이 진풀이로 마무리한다.
-달팽이지을 두 번 감는다.
-두진영이 양쪽 한줄로 차전옆으로 들어간다. (퇴장) |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
1. 풍물놀이 배우기
단계 |
차시 |
소주제 |
학습요소 |
교육방법 |
교육 요소 |
정의적 |
인지적 |
알아
보기 |
2 |
• 풍물의 이해 |
∘풍물놀이의 이해
∘풍물놀이 기본 장단 배우기 |
실습 과정 |
확산적
사고 |
사고의 수렴 |
체험
하기 |
2 |
• 풍물놀이 진풀이 |
∘풍물 기본 장단 배우기
∘풍물 진풀이 배우기 |
공동 작업
실습 체험 |
호기심
탐구
몰입
흥미 |
해결력
공동체성 |
2 |
• 풍물놀이 구성 1 |
∘풍물놀이 작품 구성하기 |
2 |
• 풍물놀이 구성 2 |
∘풍물놀이 작품 완성하기 |
생각
나누기 |
2 |
• 매체연합 놀이 |
∘차전놀이 공동 시현하기 |
놀이하기 |
즐거움 |
확산적 |
• 생각 나누기 |
∘느낌을 발표하기 |
비교하기 |
성취감 |
개방성 |
2. 깃발놀이 준비물품(깃발 2개 제작)
3) 풍물놀이 악기 준비물품
구분 |
준비 내용 |
시기 |
악기 |
풍물
악기 |
①꽹가리 - 4개 ②징 - 4개 ③장구 - 20개 ④북 - 20개 ⑤나발2개 ⑥장구끈 3필
⑦쇠채-4, 징채-4개, 장구채-20, 북채-2- 등 ⑧바라 1개(신호용) |
3. 지도상 유의점
1)풍물놀이는 8차시 교육과정으로 장단은 기본 장단으로 구성하며, 장단을 많이 배우기 보다는 최소로 하고 적은 장단으로 부담없이 자연스럽게 판에서 놀 수 있도록 한다.
2)진풀이는 5~6개의 기본적인 진풀이를 사용하여 작품을 구성 한다.
3)깃발놀이가 진행될 때 계속 기본적인 장단은 쳐주어야 하며, 바라는 깃발놀이의 신호악기로 시작점을 알려준다.
3-4차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷풍물놀이 내고마당 |
학습주제 |
• 풍물놀이는 장단과 춤과 진풀이로 구성되며 풍물의 기본을 배운다 |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 풍물놀이의 기본을 배운다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘풍물놀이에서 악기 메는 법, 치는법, 기본장단, 진풀이를 배운다. |
배움
활동 |
• 풍물놀이
기본 배우기 |
∘풍물놀이의 이해
-풍물놀이는 쇠(꽹과리), 징, 장구, 북, 소고 등을 기본장단을 치며 다양한 춤과 진풀이를 기본으로 하여 구성하고 잡색이 등장하여 종합 연희적인 성격을 갖는다.
-풍물놀이의 뜻을 이해한다.
-사물놀이와 풍물놀이의 차이점을 이해한다.
∘악기 메는 법
-악기 메는 법은 악기의 구조와 특성에 따라서 각의 법이 다르다.
-악기 메는 법을 익히도록 한다.
∘악기 치는 법
-쇠, 징, 장구, 북 등 악기 치는 기본 방법을 배운다.
∘기본 장단과 진풀이 익히기
-구음놀이를 기본으로 장단을 배운다.
구분 |
수업 내용 |
장단 |
인사굿, 일체, 이채, 삼채 |
∘풍물놀이 앞마당 기본 진풀이 배우기
-풍물놀이의 구성 4마당에서 내고, 달고, 맺고, 푸는 4구조에서 내는 마당에 해당한다.
-청령을 이해하고 배운다.
-달팽이 진과 원진을 배운다.
|
배움
정리 |
• 정리하기 |
|
1.악기 기본 자세
1)괭가리
꽹가리 잡는법에는 여러 가지가 있으나 쉽게 넣는 법으로 하며, 손목에 꽹과리 끈을 넣은 채 몇 바퀴 감아서 그대로 손 전체를 꽹과리 안으로 넣는 방법이다. 엄지와 검지 손가락으로 꽹과리를 지탱하고 나머지 손가락으로 막음쇠를 넣는다.
2)징
징은 왼손으로 잡고 징채는 오른손에 잡는다. 선반놀이에서 징은 배꼽 앞으로 약간 당겨 올려 잡으며, 징채는 부드럽게 잡되 짧게 잡아야 한다. 칠 때에는 부드럽게 정 중앙을 밀어서 쳐주어야 한다.
3)장구
장구는 궁편과 채편이 있으며, 궁채로 궁편을 치는 것을 ‘궁’으로 표현한다. 열채로 채편을 치는 것을 ‘따’로 표현하고, 궁채와 열채로 동시에 ‘궁’과 ‘따’를 치는 것을 ‘덩’으로 표현한다. ‘따’를 기본으로 하여 강하게 치는 것을 ‘딱’이라고 표현하고 약하게 열채 끝으로 튕겨내는 소리를 ‘다’라고 한다.
4)북
선반에서 북을 매는 방법은 목에 북끈을 걸어 어깨를 빼고 북을 손으로 살짝잡는 방벙으로 한다. 북을 묶는 방법은 북의 양쪽 중간에 묶으며 대각선 형태로 묶는다. 북채로 북면을 칠 때는 위에서 아래로 내려치는 것이 아니라, 수평으로 호흡에 의해 북채를 당겨 쳐야 한다.
1.인사 가락
1) 안 ~녕 안 ~녕 우리모두안 ~ ~ 녕 (인사)
2. 난타 (일채)
1) 상 탄 상 탄 상 탄 상 탄 상 탄 상 상 상 상상상상상상.................탄(맺음)
3.노래배우기(휘모리-이채)
메기는 소리 받는소리
1) 상탄 잘한다 / 우리모두 잘한다
2) 잘한다 잘한다 / 우리모두 잘한다
< 상탄 잘한다 / 우리모두 잘한다 >
노래 가사 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
상 |
|
∗ |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
상 |
|
탄 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
|
노래 가사 |
우 |
리 |
모 |
두 |
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
우 |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
|
< 잘한다 잘한다 / 우리모두 잘한다 >
노래 가사 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
잘 |
∗ |
∗ |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
노래 가사 |
우 |
리 |
모 |
두 |
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
우 |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
|
4.노래 배우기(자진모리-삼채)
메기는 소리 받는소리
1) 상탄 상탄 우리 상탄 / 모두 함께 놀아 보세
2) 풍물 소리 신명 나게 / 축제 마당 벌려 보세
글씨의 크기별로 악기의 강약을 조절한다.
< ① 상탄 상탄 우리 상탄 / 모두 함께 놀아 보세 >
노래 가사 |
상 |
|
탄 |
상 |
|
탄 |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
쇠 |
상 |
|
탄 |
상 |
|
탄 |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
징 |
상 |
|
∗ |
상 |
|
∗ |
우 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
상 |
|
∗ |
상 |
|
∗ |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
북 |
상 |
|
∗ |
상 |
|
∗ |
우 |
|
리 |
∗ |
∗ |
|
노래 가사 |
모 |
두 |
|
함 |
|
께 |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
쇠 |
모 |
두 |
|
함 |
|
께 |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
징 |
모 |
∗ |
|
함 |
|
∗ |
놀 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
모 |
두 |
|
함 |
|
∗ |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
북 |
모 |
∗ |
|
∗ |
|
∗ |
놀 |
|
아 |
∗ |
∗ |
|
< ② 풍물 소리 신명 나게 / 축제 마당 벌려 보세 >
노래 가사 |
풍 |
|
물 |
소 |
|
리 |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
쇠 |
풍 |
|
물 |
소 |
|
리 |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
징 |
풍 |
|
∗ |
소 |
|
∗ |
신 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
풍 |
|
∗ |
소 |
|
∗ |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
북 |
풍 |
|
∗ |
소 |
|
∗ |
신 |
|
명 |
∗ |
∗ |
|
노래 가사 |
축 |
제 |
|
마 |
|
당 |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
쇠 |
축 |
제 |
|
마 |
|
당 |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
징 |
축 |
∗ |
|
마 |
|
∗ |
벌 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
축 |
제 |
|
마 |
|
∗ |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
북 |
축 |
∗ |
|
∗ |
|
∗ |
벌 |
|
려 |
∗ |
∗ |
|
1.시작 알림
《청 령 》
• 본래의 뜻은 영기를 부른다는 의미로써, 상쇠가 풍물판의 시작을 모든 치배에게 알리기 위하여 치배들에게 명령을 내리는 것이다.
• 명령의 예
•․ 상쇠 : 상탄 친구들
• 치배 : 예 ~~~
• 상쇠 : 각 각 친구들 다 모였으면, 일차 이차 단 삼차 끝에 출~발하랍신다.
• 치배 : 상 ~~ 탄 ~~
• 나발 : 뿌~ 뿌~ 뿌 3회
2.풍물놀이 구성 내는마당
가 락 |
설 명 |
진 풀 이 |
내는 마당
1. 준비
|
• 치배는 쇠, 징, 장구, 북, 소고 순으로 늘어선다.
• 상쇠는 일채가락으로 치배들을 정리한 후 청령
을 하고 일채로 맺는다.
• 이채, 일체를 쳐서 맺는다. |
쇠 징 장구 북 |
2. 입장
|
• 자진상탄가락을 치면서 들어간다.
• 앞을 보고 인사굿을 친다. 마주보고 인사한다.
|
|
5-6차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷풍물놀이 달고마당 |
학습주제 |
• 풍물놀이는 장단과 춤과 진풀이로 구성되며 풍물의 기본을 배운다 |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 풍물놀이의 기본을 배운다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘풍물놀이 달고마당에서는 장단 치는법과 기본 진풀이를 배운다. |
배움
활동 |
• 풍물놀이
달고마당 |
∘복습하기
-구음놀이를 기본으로 장단과 진풀이를 복습한다.
구분 |
수업 내용 |
장단 |
인사굿, 일체, 이채, 삼채 |
진풀이 |
청령, 달팽이 진, 원진 진풀이 기본 |
청령 |
청령과 장단 소리 복습하기 |
∘풍물놀이 첫째마당 작품 구성
-양산도→삼채→쇠놀음→연풍대→나눔진→가세치기→미지기→원진
-풍물놀이에서 양산도장단은 4장단이 하나의 완성된 구조를 갖는다.
-쇠놀음은 쇠치배가 쇠를 분실했다 다시 찾는 과정을 표현하기도 한다.
-연풍대는 풍물판에서 역동적인 표현법이다.
-가세치기와 미지기는 양진영이 대결을 의미한다.
-양산도 장단과 삼채장단으로 진풀이를 완성한다.
∘첫째마당 기본 장단과 진풀이 익히기
구분 |
수업 내용 |
장단 |
삼채 |
진풀이 |
삼채, 가세치기, 미지기, 원진 |
-풍물놀이의 구성 4마당에서 내고, 달고, 맺고, 푸는 4구조에서 달아올리는 달고마당에 해당한다.
-장단과 진풀이의 특성을 이해하고 진행한다.
-진풀이는 놀이를 통한 악기의 접근이어야 한다.
-상쇠의 역할이 매우 중요하다.
|
배움
정리 |
• 정리하기 |
|
1.풍물놀이 구성 달고마당
달고 마당
1.빠른
상탄가락
(가세치기) |
• 빠른 상탄가락을 치면서 뒷면서 양진영 사이사이 로 엇갈려 들어간다. (8장단 치고 들어간다. 제자 리서 4장단 친다.다시 자기진영으로 8장단 치면서 뛰어간다. |
|
2.자진
상탄가락
(미지기) |
• 상쇠 신호로 자진산탄장단을 친다.
• 두 진영이 마주보고 가운데로 전진한다.(4장단)
• 홍기진영이 1장단 먼저 밀고 간다.
• 청기진영이 1장단 다시 밀고 간다. |
|
3.자진
상탄가락
(원진) |
• 양진영은 자진가락을 치면서 원진을 만든다.
• 원진을 만든 후 제자리에서 자진가락을 친다. |
|
4.자진
상탄가락
(모둠진) |
• 자진가락을 치면서 안으로 2장단 들어간다.
• 안에서 서서 어름굿을 치다.(빠른가락 4장단)
• 자진가락을 치면서 뒤로 2장단 친다.
(2번 반복한다) |
|
5-6차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷풍물놀이 맺고마당 |
학습주제 |
• 풍물놀이는 장단과 춤과 진풀이로 구성되며 풍물의 기본을 배운다 |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 풍물놀이의 기본을 배운다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘풍물놀이 맺고마당에서 장단 치는법, 기본 진풀이를 배운다. |
배움
활동 |
• 풍물놀이
맺고마당 |
∘복습하기
-여는 마당과 첫째마당을 복습한다.
구분 |
수업 내용 |
장단 |
인사굿, 일체, 이채, 삼채, 양산도 |
진풀이 |
청령, 달팽이 진, 원진 양산도, 삼채, 쇠놀음, 연풍대, 나눔진, 가세치기, 미지기, 원진 |
청령 |
청령과 장단 소리 복습하기 |
∘풍물놀이 둘째마당 작품 구성
-오방진→진오방진→이채
-오방진 장단은 4장단이 하나의 완결구조를 갖는다.
-오방진장단의 특징은 4장단의 경쾌한 장단흐름이 점층적 리듬를 만든다.
-진오방진 장단은 오방진 장단에서 만들어진 경쾌한 리듬을 최상의 리듬으로 끌어 올린다.
∘둘째마당 기본 장단과 진풀이 익히기
구분 |
수업 내용 |
장단 |
오방진, 진오방진, 이채 |
진풀이 |
오방진, 진오방진, 이채 |
-풍물놀이의 구성 4마당에서 내고, 달고, 맺고, 푸는 4구조에서 맺음에 해당하는 맺고마당이다.
-장단과 진풀이의 특성을 이해하고 진행한다.
-진풀이는 놀이를 통한 악기의 접근이어야 한다.
-상쇠의 역할이 매우 중요하다.
|
배움
정리 |
• 정리하기 |
|
1.풍물놀이 구성 맺고마당
가 락 |
설 명 |
진 풀 이 |
맺고 마당
1.빠른
상탄가락 |
• 빠른 가락을 치면서 오방진을 감는다.
• 빠른 걸음으로 달팽이진을 동․서․남․북․중앙으로 3 군데서 감는다. |
|
2.합진 |
• 오방진을 감은 후 두진영은 하나의 원으로 합친다. |
|
3.달팽이진 |
• 두진영이 하나의 원이 된 후에 달팽이진을 감는다.
• 달팽이진을 감은후 안에서 맺음가락을 친다.
(8장단) |
|
4.자진
상탄가락 |
• 자진가락을 치면서 달팽이를 풀어 나온다.
• 두 진영으로 갈라진다.
• 처음 들어온 진으로 만든다.
• 인사굿을 치고 차전자리로 들어간다. |
|
7-8차시/10 |
놀이 배움 활동 - ▷풍물놀이 풀고마당 |
학습주제 |
• 풍물놀이는 장단과 춤과 진풀이로 구성되며 풍물의 기본을 배운다 |
학습방법 |
• 반별로 분반하여 풍물놀이의 기본을 배운다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘풍물놀이 푸는마당에서 장단 치는법, 기본 진풀이를 배운다. |
배움
활동 |
• 풍물놀이
풀고마당 |
∘복습하기
-내고마당, 달고마당, 맺고마당을 복습한다.
구분 |
수업 내용 |
장단 |
인사굿, 일체, 이채, 삼채, 양산도, 오방진, 진오방진, 이채 |
진풀이 |
청령, 달팽이 진, 원진 양산도, 삼채, 쇠놀음, 연풍대, 나눔진, 가세치기, 미지기, 원진, 오방진, 진오방진,이채 |
청령 |
청령과 장단 소리 복습하기 |
∘풍물놀이 푸는마당 작품 구성
-3원진에서 자진모리를 치며 이원진, 일원진으로 하나의 큰원으로 만든다.
-양진영의 두 개의 원진은 화홥의 합진으로 하나의 큰 원이 되고 다시 달팽이 진으로 하나가 된다. 휘모리장단으로 하나가 된다.
-달팽이진을 풀어나오며, 나눔진으로 양진영으로 나뉘고 다시 진영은 5줄로
정렬한다.
-인사굿으로 맺는다.
-삼채를 치며 각각의 진영으로 들어간다.
-풍물이 들어가면 차전이 일어난다.
∘둘째마당 기본 장단과 진풀이 익히기
구분 |
수업 내용 |
장단 |
삼채, 이채, 삼채 |
진풀이 |
원진, 합진, 달팽이진, 원진, 나눔진, 기본진 |
-풍물놀이의 구성 4마당에서 내고, 달고, 맺고, 푸는 4구조에서 푸는마당에 해당한다.
|
배움
정리 |
• 정리하기 |
|
1.풍물놀이 구성 풀고마당
가 락 |
설 명 |
진 풀 이 |
풀고 마당
1.삼채 |
• 3원진에서 자진모리를 치며 이원진, 일원진으로 하나
의 큰 원으로 만든다. |
|
2.삼채
원진 |
• 삼원진에서 하나의 원진으로 만든다.
• 양진영의 원진이 화합의 의미로 다시 두 개원이 하
나 하나의 원진으로 합진 한다. |
|
3.달팽이 진 |
• 하나의 원진에서 삼채를 치며 달팽이진으로 감아 돌
아 간다.
• 달팽이진에서 이채를 치며 빠르게 몰아가며 맺는다.
• 달팽이를 풀어나오며 나눔진으로 양진영으로 나뉘어
서 두줄로 내려 갓다 꺽어 올라오면서 기본진을 만든
다. |
|
4.기본진 |
• 기본진으로 정리 된 후 인사굿을 친다.
• 차전이 일어선다.
• 풍물패는 차전을 이끌로 들어간다. |
|
9~10차시/10 |
통합마당 - ▷차전놀이 통합마당 |
학습주제 |
• 차전놀이는 풍물, 깃발, 차전 등 3개 영역이 통합된 공동체 놀이이다.
• 차전놀이는 영역별 배움활동과 공동활동을 통하여 공동체의 의미를 이해하게
한다. |
학습방법 |
• 각 풍물, 깃발, 차전 등 부분별 연습과 전체 연습을 통합한다. |
학습
단계 |
주요
학습내용 |
교수 학습 활동 |
마음
열기 |
• 학습주제 |
∘차전놀이 전체 맞춤 연습을 한다. |
배움
활동 |
• 차전놀이
통합연습
|
①판을 얼러주는 마당으로 10분정도 깃발놀이와 풍물놀이를 한다
-깃발춤 놀이를 한다. 풍물단은 약간 앞으로 이동하며, 장단을 쳐 준다.
-풍물놀이를 한다.
②차전놀이 전체 진행 1
-제자리에서 이채를 치며 마당을 열어준다.
-운동장 양쪽 골대에서 준비하여 가운데로 이동한다.
(소고→차전→풍물→깃발 순으로 준비한다.)
-가운데로 이동한 후에 풍물과 깃발은 양옆으로 물러나고 차전이 앞으로 나온다. 양진영의 차전이 머리를 맞댄 뒤에 다시 뒤로 물러선다. (2번반복)
③차전놀이 전체 진행 2
-차전놀이의 대장은 차전 위에서 자기진영의 힘을 모으는 함성과 협동심을 최대한 이끌어 낸다.
-대장은 지휘를 하며 앞으로 전진한다. 이때 장단은 자진모리장단이다.
-머리를 맞대고 진퇴를 2회 반복한다.
-3번째에서 양진영의 동채가 부딪히며 1차 반 정도 솟구쳐 올랏다 내리기를 2회 반복한다.
-마지막으로 동채가 치 솟아오른다.
-더 높이 오른 동채가 승리하는 것으로 한다.
-패한 팀은 승리한 팀에게 동채 인사를 한다.
-난장으로 마무리 한다.
-뒤돌아간다. |
배움
정리 |
• 정리하기 |
∘작업 후에 주변을 깨끗이 정리한다. |
1.차전놀이 노래 부르기
상탄 상탄 파이팅 ~ /.상탄 상탄 파이팅 ~ - 2번 반복(풍물 휘모리)
우리는 ~ 하나다 ~ / 우리는 ~ 하나다 ~
들어 들어 동체 들어라 / 들어 들어 동체 들어라 - 반복
씰룩 씰룩 씰룩 씰룩 / 씰룩 씰룩 씰룩 씰룩 - 반복
가자 가자 앞으로 가자 / 우리 모두 앞으로 가자 - 반복
2.배치도
배치도 |
|
풍물(겨레) |
|
⇒ 중앙무대 ⇐ |
|
풍물(라뫼) |
|
소고(3학년) |
차전(다름) |
깃발(누리) |
깃발(마음) |
차전(바다) |
소고(3학년) |
|
풍물(겨레) |
|
|
풍물(라뫼) |
|
1.인사 가락
1) 안 ~녕 안 ~녕 우리모두안 ~ ~ 녕 (인사)
2. 난타 (일채)
1) 상 탄 상 탄 상 탄 상 탄 상 탄 상 상 상 상상상상상상.................탄(맺음)
3.노래배우기(휘모리-이채)
메기는 소리 받는소리
1) 상탄 잘한다 / 우리모두 잘한다
2) 잘한다 잘한다 / 우리모두 잘한다
< 상탄 잘한다 / 우리모두 잘한다 >
노래 가사 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
상 |
|
∗ |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
상 |
|
탄 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
상 |
|
탄 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
|
노래 가사 |
우 |
리 |
모 |
두 |
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
우 |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
|
< 잘한다 잘한다 / 우리모두 잘한다 >
노래 가사 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
잘 |
∗ |
∗ |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
잘 |
한 |
다 |
|
잘 |
한 |
다 |
|
노래 가사 |
우 |
리 |
모 |
두 |
잘 |
한 |
다 |
|
쇠 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
징 |
우 |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
한 |
다 |
|
북 |
우 |
∗ |
모 |
∗ |
잘 |
∗ |
다 |
|
4.노래 배우기(자진모리-삼채)
메기는 소리 받는소리
1) 상탄 상탄 우리 상탄 / 모두 함께 놀아 보세
2) 풍물 소리 신명 나게 / 축제 마당 벌려 보세
글씨의 크기별로 악기의 강약을 조절한다.
< ① 상탄 상탄 우리 상탄 / 모두 함께 놀아 보세 >
노래 가사 |
상 |
|
탄 |
상 |
|
탄 |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
쇠 |
상 |
|
탄 |
상 |
|
탄 |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
징 |
상 |
|
∗ |
상 |
|
∗ |
우 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
상 |
|
∗ |
상 |
|
∗ |
우 |
|
리 |
상 |
탄 |
|
북 |
상 |
|
∗ |
상 |
|
∗ |
우 |
|
리 |
∗ |
∗ |
|
노래 가사 |
모 |
두 |
|
함 |
|
께 |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
쇠 |
모 |
두 |
|
함 |
|
께 |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
징 |
모 |
∗ |
|
함 |
|
∗ |
놀 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
모 |
두 |
|
함 |
|
∗ |
놀 |
|
아 |
보 |
세 |
|
북 |
모 |
∗ |
|
∗ |
|
∗ |
놀 |
|
아 |
∗ |
∗ |
|
< ② 풍물 소리 신명 나게 / 축제 마당 벌려 보세 >
노래 가사 |
풍 |
|
물 |
소 |
|
리 |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
쇠 |
풍 |
|
물 |
소 |
|
리 |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
징 |
풍 |
|
∗ |
소 |
|
∗ |
신 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
풍 |
|
∗ |
소 |
|
∗ |
신 |
|
명 |
나 |
게 |
|
북 |
풍 |
|
∗ |
소 |
|
∗ |
신 |
|
명 |
∗ |
∗ |
|
노래 가사 |
축 |
제 |
|
마 |
|
당 |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
쇠 |
축 |
제 |
|
마 |
|
당 |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
징 |
축 |
∗ |
|
마 |
|
∗ |
벌 |
|
∗ |
∗ |
∗ |
|
장구 |
축 |
제 |
|
마 |
|
∗ |
벌 |
|
려 |
보 |
세 |
|
북 |
축 |
∗ |
|
∗ |
|
∗ |
벌 |
|
려 |
∗ |
∗ |
|
1.시작 알림
《청 령 》
• 본래의 뜻은 영기를 부른다는 의미로써, 상쇠가 풍물판의 시작을 모든 치배에게 알리기 위하여 치배들에게 명령을 내리는 것이다.
• 명령의 예
•․ 상쇠 : 상탄 친구들
• 치배 : 예 ~~~
• 상쇠 : 각 각 친구들 다 모였으면, 일차 이차 단 삼차 끝에 출~발하랍신다.
• 치배 : 상 ~~ 탄 ~~
• 나발 : 뿌~ 뿌~ 뿌 3회
2.풍물놀이 구성 내는마당
가 락 |
설 명 |
진 풀 이 |
내는 마당
1. 준비
|
• 치배는 쇠, 징, 장구, 북, 소고 순으로 늘어선다.
• 상쇠는 일채가락으로 치배들을 정리한 후 청령
을 하고 일채로 맺는다.
• 이채, 일체를 쳐서 맺는다. |
쇠 징 장구 북 |
2. 입장
|
• 자진상탄가락을 치면서 들어간다.
• 앞을 보고 인사굿을 친다. 마주보고 인사한다. |
|
달고 마당
1.빠른
상탄가락
(가세치기) |
• 빠른 상탄가락을 치면서 뒷면서 양진영 사이사이 로 엇갈려 들어간다. (8장단 치고 들어간다. 제자 리서 4장단 친다.다시 자기진영으로 8장단 치면서 뛰어간다. |
|
2.자진
상탄가락
(미지기) |
• 상쇠 신호로 자진산탄장단을 친다.
• 두 진영이 마주보고 가운데로 전진한다.(4장단)
• 홍기진영이 1장단 먼저 밀고 간다.
• 청기진영이 1장단 다시 밀고 간다. |
|
3.자진
상탄가락
(원진) |
• 양진영은 자진가락을 치면서 원진을 만든다.
• 원진을 만든 후 제자리에서 자진가락을 친다. |
|
4.자진
상탄가락
(모둠진) |
• 자진가락을 치면서 안으로 2장단 들어간다.
• 안에서 서서 어름굿을 치다.(빠른가락 4장단)
• 자진가락을 치면서 뒤로 2장단 친다.
(2번 반복한다) |
|
가 락 |
설 명 |
진 풀 이 |
맺고 마당
1.빠른
상탄가락 |
• 빠른 가락을 치면서 오방진을 감는다.
• 빠른 걸음으로 달팽이진을 동․서․남․북․중앙으로 3 군데서 감는다. |
|
2.합진 |
• 오방진을 감은 후 두진영은 하나의 원으로 합친다. |
|
3.달팽이진 |
• 두진영이 하나의 원이 된 후에 달팽이진을 감는다.
• 달팽이진을 감은후 안에서 맺음가락을 친다.
(8장단) |
|
4.자진
상탄가락 |
• 자진가락을 치면서 달팽이를 풀어 나온다.
• 두 진영으로 갈라진다.
• 처음 들어온 진으로 만든다.
• 인사굿을 친다. |
|
가 락 |
설 명 |
진 풀 이 |
풀고 마당
1.자진
상탄가락 |
• 자진가락을 치면서 차전놀이 위치로 들어간다. |
|
2.기본진 |
• 차전이 일어선다.
• 풍물패는 차전을 이끌로 들어간다. |
|
|