## 펴스넬리티의 발달에 관하여 살펴보기로 할까요?

[김형학]

## 펴스넬리티의 발달에 관하여

살펴보기로 할까요?

이글은

My kakaotok Law Life.kr

에서 퍼 온 글입니다.-

<오늘 김형학의 한마디~>

-자~

지금 만나는 사람이 나의 運命을

만든답니다.~-

#이 글을 知人들과 共有하면

自利利他요, 그 知人에게 도움이 될 수도

있습니다~.

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이에 관하여는

My kakaotok Law Life.kr에서

자세히 살펴보기로 하지요.~

# 이글은

사람은 사주명리학 理論 上 48,500여 가지의 性品과

서양 心理學 상 16가지의 性格에 따라

그 느낌과 의미가 다름이 있을 수 있습니다.~

# 이 글을 知人들과 共有하면

自利利他요, 그 知人에게 도움이 될 수도

있습니다~.

<옮긴이 법무사 김형학>

자~

♣펴스넬리티는 初期 발달이 중요하답니다.

정신분석학적 類型의 중요한 공헌은

출생 時로부터 成人이 되기까지~

인간의 社會 심리와 性 심리 발달의

단계에 대한 윤곽 묘사이지요.

그것은 발달의 추세,

성장의 여러 단계에서의

特定的인 主要 발달과업~

정상 및 비정상적인 개인과 사회의 직책,

중요한 욕구와 그에 대한 만족 혹은 불만,

此後 적용 문제를 야기 시킬

퍼스넬리티 발달 결함의 기원

그리고

自我 방어 체제와 건전한, 不健全한 용도

등을

槪念的인 道具로~

상담자에게 제공해 준답니다.

정신분석학적 발달관에 대한 이해는~

상담자가 내담자와 심층적인 문제를

다루기 위해서는 필수적인 것이지요.

개인이나 집단상담에서의

가장 전형적인 문제는~

다음과 같은 것으로 발견되었답니다.

☀自身이나 他人에 대한 不信感,

사랑하고 친숙한 관계를 형성하는 것에

대한

공포, 그리고 저하된 자존심~

☀적개심, 분노, 격분,

그리고 증오의 感情 등을 認識하거나

표현할 수 없는 것,

한 남성으로서 받아들이는 데에 대한

否定,~

그리고 자율성에 대한 감정 결핍.

☀자신의 性別感(sexuality)을

충분히 수용할 수 없음과

自身을 한 여성 또는 남성으로서

받아들이는 데에 대한 어려움~

그리고 性別感에 대한 공포심.

프로이트의

정신분석학적 견해에 따르면

개인과 사회발달의 세 가지 영역은~

(애정 신뢰, 부정적 감정의 취급,

그리고 적극적 수용성의 진전)

모두

출생 후 5세까지 사이에 기초를

둔답니다.

이 발달 기간은

차후에 형성되는 퍼스넬리티 발달의

기초가 된답니다.

자~

♣☀생후 1년- 口脣期에 관하여

살펴보기로 할까요?

프로이트는

嬰兒 영아 性欲 說의 假說을 세웠는데요.

그때까지 嬰兒 영아 성욕 현상에 대해

사회 認識이 부족했던 것은~

문화적 禁忌와

이런 分野에서 乳兒나 아동기 경험을~

모든 個人이 억압했기 때문인 것으로

설명된답니다.

출생 시로부터 1년 동안 乳兒는

口脣期를경험한답니다.

어머니의 모유를 빠는 것은~

飢餓(飢-주릴기, 餓-주릴아) 욕구와

쾌락에 대한 욕구를 만족시킨답니다.

이 기간에는

입과 입술이 민감한 성감대이므로

유아는 빠는 것으로부터 성애적 쾌락을

경험한답니다.

♣ 탐욕과 욕심은~

생애의 初期에 충분한 음식과

사랑을 얻지 못한 結果로서~

발전될 수 있답니다.

어린이가 얻고 싶어하는 물질들은

實際로 어린이가 願하는 것의

-즉 어머니로부터의 飮食(젖)과 사랑-

代用物이 된답니다.

자~

口脣期에서 파생하는 此後

♣퍼스넬리티 문제는~

不信感,

타인에게 접근하는 데에 대한 공포감,

애정에 대한 拒否,

사랑과 신뢰에 대한 공포심,~

저하된 자존심, 고립,

그리고

뜨거운 관계 형성과 유지에 대한

무능력으로 인한 세계관이 발달하는 것

등이지요.

구순기의 주요한 발달과제는~

신뢰감 -타인, 세계, 자신에 관한- 을

터득하는 것이지요.

♣사랑은~

공포심, 불안정감 그리고 不適感에 대한

최선의 방위 수단이 되며,

타인에게 사랑을 받는 어린이들은~

그들 자신을 수용하는데

별다른 곤란을 겪지 않는답니다.

♣ 그러나

만일 어린이들이

불필요하며, 수용되지 못하며,

사랑받지 못하는 존재라고 느낀다면~

自我 수용이 곤란하게 되는 것이지요.

☀ 拒否 당한 어린이들은~

세계를 不信하게 되고

세계를 위협적인 場으로 보게 된답니다.

어린이에 대한 거부는~

後에 어린이가 공포심, 불안감,

關心 追求欲 (attention seeking),

질투, 공포심, 적대감,

그리고

孤獨感의 경향을 나타나게 되는

결과가 된답니다.

자~

♣☀ 생후 1년에서 3년 –항문기(肛門期)~

口脣期 구순기가 인간에게

건전한 依存感, 세계에 대한 信賴感,

그리고

사랑의 受容性을 경험하도록

요구하는 것처럼

항문기 역시 인간발달에 있어서~

또 다른 단계를 標式 짓는답니다.

이 단계에서~

完成되어 져야 하는 課題는~

독립성, 개인의 능력

그리고 자율성을 배우고요.

또 부정적인 감정을~

어떻게 인식하고 취급하는가를

배우는 것이랍니다.

자~

♣2세에서 시작하여 3세까지 肛門帶는

퍼스넬리티 형성에 있어서

가장 重要한 의미를 갖게 된답니다.

이제 어린이들은 계속

부모의 요구에 직면하게 되고요.~

또 사물에 손을 대고

그들의 환경을 탐색할 때

좌절감을 경험하게 되고요.~

또 그들의 배설작용을

조절할 수 있을 것으로

기대되어 진답니다.

☀2세부터 배설훈련이 시작될 때~

어린이들을 통제훈련(discipline)의

첫 경험을 맛보게 된답니다.

배설훈련 방법과

子女에 대한 부모의 感情, 태도

그리고 반응은~

퍼스넬리티 특성을 형성하는데

있어서

막대한 영향을 줄 수 있답니다.

어린이들의 自身의 身體 機能에 대한

態度들 中 많은 것은~

그들 부모 態度의 직접적인 結果

이지요.

어린이들은

이러한 感情들이 受容될 수 있는~

감정들이라는 것을 배우는 것이

중요하답니다.

치료받는 내담자들 중에 그들이

사랑하는 사람들에 대해~

그들의 분노와 증오를 어떻게

수용하여야 할지를~

아직 배우지 못한 사람들이 많답니다.

이것은 직접적으로 또는 間接的으로

이런 感情들은 나쁜 것이며,

만일 그들이 격분이나 증오같은

감정을 표출한다면~

부모의 認定을 받지 못할 것이라고

배웠기 때문에

그 감정들을 억압한 것이지요.

자~

이 感情들을 포기하는 과정이 시작될 때

자신의 참다운 감정을~

수용할 수 없는 과정도 시작되는 것

이지요.

이 단계에서~

어린이들이 그들 自身의

能力, 자립심, 그리고 自律性을 익히기

시작하는 것 또한 중요하답니다.

만일

부모가 어린이를 지나치게 爲 한다면

그들은 어린이에게

無氣力한 자아 機能 역할을~

가르치게 된답니다.

자~

여기에서 전달되는 메시지는~

‘자, 너를 위해 내가 이렇게 해줄게,

너는 너무 弱하고 또는無氣力해서

네 스스로 이런 것들을 할 수 없잖니~’

라는 것이랍니다.

이 시기에 어린이들에게는~

實際로 해보는 것과 失手하고

또

실수해도 괜찮다는 느낌을 가지며

구별된 독특한 個人으로서~

自身의 能力을 인식하는 것이 필요하지요.

그러므로

많은 내담자들이 상담을 받는 理由는~

能力에 대한 自身들의 잠재력 개발을

상실했기 때문이며

♣ 그들은 自身이 누구이며~

그들이 무엇을 할 수 있는지를

決定하기 위해 몸부림친답니다.

자~

♣☀생후 3년에서 5년- 男根期

現實과 세상살이에

어린이는 乳兒 樣態를 버리고

세계에서 뚜렷한 自身의 適所를

造作하기 위해~

能動的으로 행동한다는 것을

살펴보았어요.

그리고

이 시기에는 步行, 言動, 思考,

괄약근을 조절하는 能力이 급속히 발달하여,

運動 근육이 증가되고

☀知覺力이 발달되기 시작함에 따라~

대인관계의 기술 또한 발달하기 시작

하지요.

어린이가 受動的이고

감수성이 예민한 숙달 과정으로부터

能動的인 숙달 과정으로 진전하는 것은~

다음 性 심리적 발달 단계인

남근기 단계에 이르게 한답니다.

이 시기에

성적 행동이 더 강력하게 되고요.

관심의 초점이 생식기에

–소년의 음경과소녀의 음핵-

집중하게 된답니다.

성적 空想이 수반되는 自慰는~

初期 아동기의 正常的인 부수물이며

남근기에서 그 빈도수는 더 증가한답니다.

어린이들은 自身의 신체에 대해

호기심을 갖게 되고요.

자신의 몸을 탐색하게 되며

性의 差異를 탐색하려 한답니다.

유아기의 실제 경험은 보편적인 것이며

성적인 것에 대한 여러 가지 태도가~

이 남근기에 基源 되므로

성욕의 수용과 성적 충동의 조절이

이 시기에 매우 중요하답니다.

☀ 이 시기는~

良心발달의 시기로서

어린이가 道德 基準들을 배우는 때이죠.

☀ 하나의 중대한 위험성은~

엄격한 부모의 注入式 敎育과

非 現實的인 道德 기준이~

超自我를 과잉통제하는 結果를

낸다는 것이죠.

자녀들에게 그들의 모든 충동이 惡이라고

가르친다면~

그 자녀들은

곧 그들의 自然的인 衝動에 대해

罪意識을 느끼게 되어 後에~

성인 생활에까지

이런 죄의식을 지니게 되며

타인과의 친밀성을

含有 함유하지 못하게 될 것이죠.

이런 부모의 주입식 교육은~

결국 乳兒 良心 – 즉

그들 自身이 質問하거나 思考하는 것을

두려워하게 되어

주입 교육을~

의심 없이 맹목적으로 受容하게 된답니다.

이 어린이들을

道德的이라고 말하기는 어려우며~

단지 공포감을 품게 된 것이라고

할 수 있을 것이지요.

또 다른 결과는~

완고함, 격심한 갈등, 罪責感, 自責,

低下된 自負心, 그리고 自我 定罪 등을

포함한답니다.

이 시기에 어린이는

성적 감정을 자연스러운 것으로

수용하며,

자신의 身體에 대하여

건전한 關心을 갖도록 배울 필요가 있고

성역할을 確認하는 적당한 類型이~

그들에게 필요하답니다.

또 어린이들은 이 始期에

신체적 快樂에 대하여~

옳고 그름이 무엇인지에 대하여

남성이 무엇인지, 여성이 무엇인지에

대하여 태도를 形成하게 된답니다.

그들은 여성과 남성이 彼此에 갖는

관련성에 대하여

어떠한 관점을 所有하게 된답니다.

소년과 소녀로서의 역할에서~

그들 自身이어떤 感情을 가져야 하는지도

결정한답니다.

남근기는~

성인을 취급하는 상담자에게

중요한 意義를 제시한답니다.

많은 내담자들이

自身의 남성인 것(혹은 여성인 것)에 대한

많은 혼돈된 감정을 갖지고 있을지도

모르며~

자신의 성적 감정과 행동을 수용하기에

몸부림치고 있을지도 모른답니다.

상담자가 성인 내담자를 취급할 때

初期 경험을 바로 認識하는 것이

중요하다고 생각된답니다.

그러나

남근기의 발달 과제를 성공적으로

숙달치 못했으므로~

사람들이 불감증이나 성교불능자의

운명을~

면치 못한다는 決定論的인 입장을

치료자가 받아들여야 한다고

제시하는 것은 아니지요.

하지만 중요하다고 생각되는 것은

내담자가 이 남근기를 통해~

自身의 乳兒 경험들을 認識하며,

想像을 통해 그것들을 再生시키고

再 經驗을 하게까지도 하는 것이지요.

사건들을 再生시키고 死藏되었던 감정을~

다시 느낀다면,

그들은 유아 時에 경험했던 사건들에

새로운 결말을 연출시킬 수 있다는 것을

점차로 自覺하게 된답니다.

그래서

그들의 現在 태도와 행동이~

과거에 의해서 形成 되어진 것이

확실하다 할지라도

그들은

과거의 희생물로 남게 될운명이~

아니라는 것을 실감하게 되는 것이죠.

-See Again-

<옮긴이  법무사  김형학>