5학년 다양한 독후 활동을 통한 바른 독서 습관 형성(경산 사동초)

[한상수]

 

다양한 독후 활동을 통한 바른 독서 습관 형성

경산 사동초등학교 이영선 선생님 

Ⅰ. 필요성 및 목적

  1. 필요성

  나의 꿈은 아이들이 행복하고 또 미래에도 행복한 사람이길 간절히 바란다. 행복이란 사회가 요구하는 적합한 인간형에 가까울수록 행복하다고 느끼지 않을까? 그렇다면 미래는 어떠한 인간형을 요구할까? 미래 사회 즉 세계화 정보화 시대라고 특징지어질 수 있는 미래는 방대하고 다양한 정보를 유용하게 활용하여 창의성을 발휘할 수 있는 사람을 필요로 할 것이다. 이런 세계화 정보화 시대를 주도하며 살아갈 자율적이고 창의적인 한국인을 기르기 위해서는 자기 주도적인 학습 능력을 촉진시킬 수 있는 창의적인 교육활동이 학생의 발달 정도에 알맞게 이루어져야 하며, 이러한 능력과 태도를 기르는 가장 좋은 방법은 독서 교육이라 여겨진다.

   2. 목적

    가. 친숙한 독서 환경 조성 및 가정과의 연계 지도로 능동적인 독서 습관 형성

     나. 다양한 놀이와 독후 활동을 통하여 즐거운 독서 환경 조성

     다. 꾸준한 독서활동으로 사고력과 창의력, 문제해결력 및 자기 주도적 학습            능력 신장

Ⅱ. 추진 방침

  1. 작은 도서실 꾸미기

     가. 학급 문고 목록(필독 도서 및 권장도서)를 제시하여 각자 1권이상을 가져오게 하여 학급 문고를 꾸민다.

     나. 도서부를 활용하여 대출 반납 정리의 역할분담을 하게 한다.

     다. 교실 후면 게시판(「아름다운 책 이야기」, 「나는야 독서왕」)을 이용하여 책 소개, 다양한 독서활동 자료, 독서왕 스티커 판을 게시하여 활용한다.

  2. 선생님이 들려주는 이야기

     - 매주 금요일 아침 자습 시간을 이용하여 책을 선정하여 아동에게 책을 직접 책을 읽어 줌으로서 흥미를 유발를 유발시킨다.

  3. 친구에게 소개하기

  4. 나의 보물 보따리 꾸미기(개인 독후 활동 모음집)

    가. 독서 감상화,

    나. 독서 만화

    다. 주인공 그리기

    라. 결말 새로 만들기

    마. 새로운 주인공만들기

  5.인터넷 독서 교실

    가. 책 소개 글이나 추천 책을 홈페이지 학급 게시판에 올려 아동들이 서로 정보를 공유하고 함께 이야기를 나눌 수 있도록 한다.

    나. 다양한 동화 사이트를 검색하여 동화 여행을 하고 인상 깊은 장면과 생각을 그림이나 글로 표현하는 독후 활동을 하도록 한다.

  6. 생각하는 동화(독서 토론회)

     가. 재량시간을 활용하여 동화를 읽고 물음에 답하며 느낀 점과 생각을 서로 발표하여 의견을 교환해 본다.

  7. 작은 책 만들기

    - 읽은 책을 한 권의 책으로 만들어 꾸미고 글로 표현함으로써 들의 내용을 요약하는 능력을 길러주는 기회를 제공한다. (8절지를 6등분하여 학기별 1회 씩 가장 인상 깊게 읽은 책을 한 권)

  8. 가족 독서 신문 만들기

    가. 가족 활동을 통해서 가족의 소중함과 서로의 유대감을 느낄 수 있고 독서의 즐거을 얻을 수 있는 기회를 제공한다.

    나 분기별 1회씩 함께 읽은 책을 주제로 서로의 생각을 적고 같이 꾸밀 수 있는 시간을 제공한다. 

  9. 서점( 및 정보센터) 나들이

    - 네째 주 토요일을 이용하여 책을 스스로 선택하는 안목를 기르고 공공시설에서의 바른 이용법을 생활 속에서 실천할 수 있는 기회를 갖는다

Ⅲ. 실행 내용

실    행     내   용		추 진 일 정
실천과제	지도내용
[1] 선생님과 함께 하는 책 여행 ▷독서 환경을 조성하고 독서의 흥미와 동기유발	1. 작은 도서실 꾸미기	3월
	2. 선생님이 들려주는 이야기	연중
	3. 친구에게 소개해요.	연중
	4. 독서 콘테스트!	분기별 1회
[2] 나의 보물 보따리 ▷ 다양한 독서 활동으로 자기 표현력 신장	1. 나는야 꼬마 작가	연중
	2. 인터넷 독서 교실	연중
	3. 생각하는 동화	연중
	4. 작은 책 만들기	학기별 1회
[3] 부모님과 함께 하는 책 여행 ▷ 가정과의 연계지도로 독서의 생활 습관화	1. 엄마와 함께 읽기	연중
	2. 좋은 책 선물하기	연중
	3. 가족 독서 신문 만들기	분기별 1회
	4. 서점 나들이	연중
	5. 도서관 일일 체험 활동	토요휴업일

Ⅳ. 기대되는 효과

  .1. 독서 환경을 조성하고 독서의 흥미와 동기유발 강화

  2. 교사가 직접 이야기를 들려주고 아이들과 함께 이야기 해 봄으로써 보다 즐거운 학교생활, 독서 활동이 기대되며 교사와 아동사이의 공통된 화재가 형성되므로 인간적 유대감와 신뢰감이 형성됨

  3. 다양한 놀이 활동과 독후 활동을 접목한 독서지도로 독서에 대한 흥미를 유발시키고 독서는 재미있다는 생각이 정착되어 어렵고 귀찮게 여겨지던 독후 감상활동에도 적극적으로 참여하고 그 결과 아동에게 자신감과 다양한 자기 표현력을 향상이 기대됨

  4. 체험 활동 프로그램을 통하여 아동의 독서에 대한 학부모의 관심을 유도할 수 있으며 아동 또한 부모님의 사랑을 느끼는 계기가 되어 가정 소중함도 함께 일깨울 수 있을 것이다.

  5. 꾸준한 독서활동으로 독해기능이 신장되어 사고력, 이해력, 창의력이 높아져 타교과에 대한 전이효과가 기대됨

Ⅴ. 실적물

   1. 나의 보물 보따리(개인 독후 활동 모음지)

   2. 생각 하는 동화 실적물(독서 토론회 실적물)

   3. 작은 책 만들기 실적물

   4. 가족 독서 신문

   5. 분기별 독서왕 선발 어린이

월	5	7	10	12
아동명