발도르프 국제연대 뉴스레터 - 20258.18 오후 8시

[박소영]

Bonding happens when we're together

Freedom, autonomy and creativity are important experiences in early childhood and are key to later self-determination. But for children to feel safe enough to take the plunge into self-discovery and exploration, there are a few things that need to happen: they need to feel secure and connected. (21)

In the past, this was mainly the everyday life of the family, where the child could develop its basic trust. Today, the conditions for this are no longer guaranteed. Apart from the fact that currently in Germany, one in four children has parents with mental health issues (22) who are not always able to offer a secure bond, the place where children grow up is increasingly being shifted to institutions.

Attachment happens where I am with children or where they feel noticed. Anyone who has raised twins knows how hard it is to bond with two kids at the same time. This makes sense for childcare centres: the younger the children are, like one- to two-year-olds in nursery, the more one-on-one

From Head toToe, C. Grah-Wittich

situations need to be possible, at least when it comes to care.

In kindergarten, we also find that three-year-olds still have a need to be noticed immediately, which is more possible in small groups of three to four children.

Based on attachment theory, many things need to be thought through. For example, the size of the groups at meal times. Forolder children,this might be six to eight children.The children could also eat in small group son eafter the other.

If the eating area is separate, some children play in the room while others are still eating.

This is a matter of habit and has proven itself in practice.

When it comes to putting anthroposophy into practice, the benchmark is: Does the child feel seen? It is not about the adult's perception of having seen the child. Instead, we ask ourselves how the child experiences us. It is not my good intentions that matter, but the actual effect. There are moments, even in everyday life at the facility, when opportunities to bond arise, but these are often simply missed.

With the aim of orienting everyday life towards the needs of the children, one sentence must never be uttered: ‘That's not possible!’ Everything the child experiences during the day is too important for that. It is up to those who develop the concept to decide how flexible the processes should be. Many of the concepts for kindergartens that were developed decades ago,when they only took place in the mornings for a few hours and children did not start until the age of four at the earliest, had a completely different educational mandate at the time and need to be changed for today's all-day facilities.

Presence is the space in which bonds are formed. It is astonishing to observe that

care givers consistently

regain their vitality when they are able to break free from

the whirl wind of schedule sand

to-do lists and focus on the present moment of the encounter.

Because ‘... the unpredictable hour is

the decisive hour!’ (23) Many hours spent with children are challenging, but how do we manage to create ‘places of belonging’ in our facilities? It is not uncommon for children to attend the institution five whole days a week. It is therefore important to design these places in such a way that they

become a natural part of life for everyone involved, both children and adults. ‘May it be good!’ That it brings joy! That I can work in a meaningful way, in line with my goals and, in our case, with

knowledge of child development. Children shape their bodies from head to toe – and it is our job to accompany them on this journey through life.

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우리가 함께 있을 때 유대감이 형성됩니다. 

자유, 자율성, 그리고 창의성은 유아기에 중요한 경험이며 이후 자기 결정에 핵심적인 역할을 합니다. 

하지만 아이들이 자기 발견과 탐구에 뛰어들 만큼 충분히 안전하다고 느끼려면 몇가지가 필요합니다. 

바로 안정감과 유대감이 있어야 한다는 것입니다. 

과거에는 주로 가족이 일상생활을 하는 곳이 있었으며 이를 통해 아이가 기본적인 신뢰를 쌓을 수 있었습니다. 

하지만 오늘날에는 이러한 환경이 더이상 보장되지 않습니다. 

현재 독일에서는 아이 4명중 1명이 정신건간문제가 있는 부모를 두고 있으며 부모가 항상 안정적인 유대감을 형성할 수 있는 것은 아니라는 사실외에도 아이들이 성장하는 장소가 점점 더 시설로 옮겨가고 있습니다. 

애착은 아이들과 함께 있는 곳이나 아이들이 주목받는 곳에서 생깁니다. 

쌍둥이를 키워본 사람이라면 두 아이와 동시에 유대감을 형성하는 것이 얼마나 어려운지 잘 알 것입니다. 

이는 어린이집에서도 마찬가지입니다. 아이들이 어릴수록 예를 들어 어린이집에 있는 한 두살짜리 아이들일수록 일대일 관계가 더 활발해집니다. 

적어도 돌봄과 관련된 상황은 가능해야 합니다. 

유치원에서도 3세 아동은 여전히 즉각적이고 주목받고 깊어하는 욕구를 가지고 있는 것으로 나타났는데 이는 3~4명의 소규모 그룹에서 더 쉽게 발견할 수 있습니다. 

애착이론을 바탕으로 많은 것을 신중하게 고려해야 합니다. 

예를 들어 식사시간집단의 규모를 고려해야 합니다. 

나이가 많은 아이들의 경우, 6명에서 8명 벙도가 될 수 있습니다. 

또한 아이들은 작은 집단으로 연이어 식사할 수도 있습니다. 

식사공간이 분리되어 있다면 어떤 아이들은 방에서 놀고 다른 아이들은 아직 식사를 하고 있을 것입니다. 

이는 습관의 문제이며 실제로도 그 효과가 입증되었습니다. 

인지학을 실천할 때 가장 중요한 기준은 바로 이것입니다. 

아이가 자신을 보고 있다고 느끼는가?

어른이 아이를 보았다고 느끼는 것이 아닙니다. 

대신에 아이가 우리를 어떻게 경험하는지 자문해야 합니다. 

중요한 것은 나의 선한 의도가 아니라 그  결과입니다. (실제효과입니다)

시설에서의 생활속에서도 유댜감을 형성할 기회가 생기지만 종종 그 기회를 놓치곤합니다. 

아이들의 필요에 맞춰 일상생활을 이끌어가기 위해서는 " 그럴리가 없어" 라는 말은 절대 해서는 안됩니다. 

아이가 하루동안 경험하는 모든 것은 너무나 소중하기 때문입니다. 

이러한 과정을 얼마나 유연하게 설계할지는 개념을 개발하는 사람들의 몫입니다. 

수십년전 아침에 몇시간동안만 운영되고 아이들이 최소 네살이 되어서야 유치원에 입학했던 당시의 많은 유치원개념은 당시에는 완전히 다른 교육적 목표를 가지고 있었으며 오늘날의  종일제 시설에 맞춰 수정되어야 합니다.

존재감은 유대감이 형성되는 공간입니다. 

돌봄을 제공하는 사람들이 일정과 할 수 있는 일의 리스트에서 벗어나 만남의 현재 순간에 집중할 수 있을때 끊임없이 활력을 되찾는다는 것은 놀라운 일입니다. 

왜냐하면 .. 예측할 수 없는 순간이 결정적인 순간이기 때문입니다. 

아이들과 마노은 시간을 보내는 것은 쉽지 않지만 어떻게 하면 우리 시설에  " 소속감 있는 공간 " 을 만들 수 있을까요?

아이들이 일주일에 5일식 기관에 다니는 것은 드문일이 아닙니다. 

따라서 이러한 공간이 아이와 어른 모두에게 자연스러운 삶의 일부가 되도록 설계하는 것이 중요합니다. 

잘 되기를 ! 기쁨을 가져다 주는 것 !! 그리고 제목표에 맞춰 그리고 우리의 경우처럼 아동 발달에 대한 지식을 바탕으로 의미있는 방식으로 일 할 수 있는 것 

아이들은 머리부터 발끝까지 자신의 몸을 형성하며 우리의 임무는 아이들의 이러한 삶의 여정을 함께 하는 것입니다.