“인공지능”을 뛰어넘는 교회교육-인터넷 강의중에서

“인공지능”을 뛰어넘는 교회교육 저는 주일학교에서의 교사와 학생들에 대해서 생각해보았습니다왜 교사는 방학의 대부분의 시간을 보내면서 교육을 받고 피정도 하는데그리고 이에 못지않게 많은 학습을 하는데도 신앙심과 연결되지 않을까많은 고심을 하였는데 여기서는 이들에 대한 교육체계가 교육전이로 이어지지 못하는것에 대한 논리를 제시하는데요 저는 이것이 한부분이라고 여기고 있기에이것을 기회로 우리의 사고도 전환되어야 할것이라 여겨집니다 여기서 학습전이란 기업에서 말하는 직무교육과 그 현장에서 실현되는내용을 의미하는 말로 교회애서 교리나 성서공부를 통해서 세상을 통해서어떻게 이웃과 더불어 하느님 말씀대로 살아가는가를 말하는 것이다. 스토리텔링의 힘 | 인문학은 성경을 어떻게 만나는가 | 박양규포스트코로나 교회교육04🧭 | “인공지능”을 뛰어넘는 교회교육 지금 우리는 ‘산업’ 정확히 말해서인공지능이 우리를 ‘대체’하는 과정 속에 있습니다.우리는 어떻게 인공지능의 사회속에서살아남을 수가 있을까요이책이 주는 단서는 이겁니다인류와 비교해서 인공지능이 절대 못하는 것을바로 우리 교육현장에서가르쳐야 한다는 것이 핵심입니다.그중의 하나가 바로 우리가 하는‘생각’ ‘사고’ 이것을 개선하고자는 것인데요우리는 두가지 사고를 하고 있습니다. 하나는 ‘수렴적 사고’가 있고다른하나는 ‘확산적 사고’입니다.‘수렴적 사고’는 확률이 낮은 것을 제거해서높은 확률을 찾아가는 사고 방식을 말합니다.대표적으로 ‘객관식’이 있고요또 다른 것은 암기해서 열거하는단답형 방식이 있습니다객관식 단답식 같은 수렴식 사고에우리들이 굉장히 익숙해져 있지만이런 방식에 특화된 것이 인공지능입니다. 학교에서 배우고 평가하는 대부분의 방식이수렴적 사고방식을 평가합니다그런까닭에 많은 교육학자들이 바로이런 수렴적사고 방식이인공지능 시대에는 맞지 않다고지적을 하고 있습니다. 왜냐하면 우리가 아무리 노력해도수렴적 사고방식으로는 인공지능을능가할 수 없기 떄문입니다. 그러면 교회교육은 어떨까요아마 가장 대표적인 수렴적 사고방식이이루어지는 곳이 오히려학교보다는 교회일 겁니다.우리가 경험한 것을 한번 떠올려보면 이렇습니다.어떤문제를 제기하든지정답은 오직 예수를 강요하는뭐 이런 현상들을 누구든지 경험을 했을 텐테왜 예수가 정답인지에 대해서는구체적인 설명은 들어 보지 못했습니다. 제가 교회 교육 현장에 있으면서가장 많이 봤던 교육 방식도수렴적사고 방식이죠대표적으로 성경암송이 그렇고요그리고 열거하는 부분들이 그렇습니다.그러나 그 의미를 이해하지 못했는데열심히 성경암송을 강요하고심지어는 수련회에서 성경암송을 못하면밥도 주지 않는 현상을 많이 보게 됩니다의미를 모르는데 암송 한다는 것이과연 어떤 의미가 있을까요 십계명을 외우라고 하지만1계명에서 일. 한 분이신 하느님을 흠숭하여라는 것이구체적으로 어떠한 맥락 어떠한 상황인지천주께만 드려야 할 공경을 다른 이에게 드리는 것이구체적으로 무엇을 말하는지에 대한구체적인 맥락은 전혀 없죠성령의 9가지 열매를나열 하라는 교육은 많이 봤지만온유와 사랑.선행과 절제가 어떻게 다른지그리고 성령의 열매기 왜 필요한지에 대해서도우리 아이들은 배운적은 없을 겁니다. 이책 ‘AI시대의 고등교육’은수렴적 사고가 아니라확산적인 사고를 위한 교육을제안하고 있습니다. 확산적 사고는 무엇일까요무에서 시작해서새로운 것을 확장해 나가도록 하는 방식인데요확산적 사고의 출발은why, ‘왜’에서 시작을 합니다인공지능은 십계명 뿐만 아니라73권 전권을 암송하죠그러나 왜 십계명이 필요한지왜 성령의 열매가 필요한지에 대해서는인공지능은 절대로 답을 할 수가 없습니다. 많은 교육 전문가들이 지적하듯이확산적 사고는 창의력을 키워주눈 데 인공지능에게 가장 약한 부분이 바로창의력과 남을 배려하는 공감입니다.그래서 절대로 타인의 입장에서배려 할 수 없는 것이 인공지능 이기 때문에우리들은 속히 확산적 사고를 통해서교회교육을 하는 것이 필요한 이유입니다. 십계명이 왜 필요할까요십계명이다른 사람과 관계에서어떤 영향을 줄까요이런 식으로 사고를 하도록 한다면교회 교육은 바뀔 뿐만 아니라교회의 미래도 현재와는 많이달라지리라고 생각을 합니다. 확산적 사고의 최종적인 목표는이 책에서는 ‘학습전이’라고 말하고 있습니다. ‘학습전이’가 무엇일까요조금 어려운 부분이지만 이렇습니다.한 분야에서 배운 내용을다른 상황에서도 발휘할 수 있는가를학습전이라고 말하는데요다른 말로 맥락적으로 학습하고 있는가를 말하려는 겁니다.학습전이가 되지 않는교육은 심지어무익한 교육이라고까지 이책은 말하는데왜 교회에서 배운 것이일상에서는 나타나지 않을까요 우리아이들이 확산적 사고가 아니라수렴적 사고방식을 토대로 한 교육에익숙하기 때문입니다. 따라서 우리들은 교회교육을맥락에서 배우지 못하기 때문에일상에서는 구체적으로 발휘할 수도 없고발휘할 능력도 없는 이유입니다. 또 끝으로 확산적 사고의 또 다른 측면은바로 비판적인 사고입니다.어떤 조직이든지 그 집단을 발전시키는 것은비판적 사고를 통해서가능하다고 이야기합니다.따라서 그 조직이 망하는 것은비판 때문에 망하는 것이 아니라비판이 없기 때문에무비판 때문에 망한다고이 책은 이야기를 합니다 우리가 교회를 사랑하고 교회교육을 아낀다면현재의 문제점이 무엇인지구체적으로 비판해서대안을 하나씩 하나씩 찾아 나가는 것이교회의 미래를 위해서가장 중요한 부분이라고 믿습니다. 왜냐하면 교회 교육은한 순간에 바뀌는 것이 아니라10년을 내다보는그런 과정이기 떄문에 그렇습니다 마지막으로 이 책에서 말하는확산적 사고의 맥락적인 교육을이제 여러분들에게실제로 소개를 하려고 하는데요교회교육에 대부분은수렴적 사고방식인데 반해서만약에 공과 공부가확산적 사고를 통해서 이루어진다면우리 아이들이 얼마나 달질 수 있을까요 그 대표적인 교재가‘동화속 성경 이야기’입니다.‘동화속 성경 이야기’는 맥락적 사고를 통해서확산적 생각을 할 수 있도록제작된 교재입니다.이 교재를 접하면서 제가 놀랐던 부분들은아이들이 작가에 대해서구체적으로 이해를 했다는 것입니다.작가가 어떤 환경에서어떻게 이 작품을 썼는가를 아이들이 이해할 때그 작품을 통해서‘학습전이’가 일어나는그런부분들을 관찰을 하게 됐습니다. 바로 맥락적인 사고방식이얼마나 중요하다는 것을관찰할 수가 있었는데요 그이후에는 어느개신교주일학교에 대한 사례와관련자 인터뷰를 실었는데요이는 여기서 생략하였다이들은 기독교 대안학교학생과 교사라고 합니다스토리텔링식이고 동화를 읽으면서 작자에 대해서 먼저 이해하고작무을을 일고 서로 느낀바를 나눗는 것 같습니다이들에 대한느낌을 신앙심으로 이어가는 것 같습니다