<p><a href="https://v.daum.net/v/20231023162532876" target="_top" class="ke-link">https://v.daum.net/v/20231023162532876</a></p><div class="figure-img" data-ke-type="image" data-ke-style="alignCenter" data-ke-mobilestyle="widthOrigin"><img src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1WxMr/100509270a9044735ce3a3b4abc9e613c39838bf" class="txc-image" data-img-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1WxMr/100509270a9044735ce3a3b4abc9e613c39838bf" data-origin-width="1200" data-origin-height="630"></div><p><a style="color: #222222; background-color: #fcfcfc;" href="https://v.daum.net/v/20231023162532876" target="_top" class="ke-link"><span><span style="color: #222222;" data-ke-size="size20">'문제학생 교실 분리' 누가 하나…교사 92% "별도 인력 필요"</span><span style="color: #666666;" data-ke-size="size16">[서울=뉴시스]김경록 기자 = 교육부 고시안을 통해 수업을 방해하는 학생을 교실에서 분리할 수 있는 권한이 지난달부터 확보됐지만, 교사들은 학생들의 교실 분리를 담당할 별도 인력과 공간이 필요하다는 반응이다. 서울교사노동조합은 지난 19일부터 20일까지 서울 교사 3875명을 대상으로 '문제행동 학생의 교실 분리의 주체와 분리 공간'에 대한 인식을 설</span><span style="color: #777777;" data-ke-size="size14">v.daum.net</span></span></a></p>
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