(변경)강의계획서 및 발표순서(2024.9.8)

<div class="figure-file" data-ke-type="file" data-file-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1ZenL/db6af0714c48555b3cf32961c2e499f39fa8fd8e?download" data-file-name="강의계획서 학생제공용.hwp" data-file-size="23040" data-mimetype="application/haansofthwp" data-ke-align="alignCenter"><a href='javascript:fileFilterViewer("https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1ZenL/db6af0714c48555b3cf32961c2e499f39fa8fd8e?download", "/cafeattach/1ZenL/db6af0714c48555b3cf32961c2e499f39fa8fd8e", "강의계획서 학생제공용.hwp", "grpid%3D1ZenL%26fldid%3DVLB4%26dataid%3D4%26fileid%3D1%26regdt%3D20240908132649&url=https%3A%2F%2Ft1.daumcdn.net%2Fcafeattach%2F1ZenL%2Fdb6af0714c48555b3cf32961c2e499f39fa8fd8e")'><div class="image"></div><div class="desc"><div class="filename">강의계획서 학생제공용.hwp</div><div class="size">22.50KB</div></div></a></div>2024 - 2학기 강의계획서<div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td>담당교수</td><td colspan="21">오동선</td></tr><tr><td>연 구 실</td><td colspan="11">   </td><td colspan="3" rowspan="2">연락처</td><td colspan="3">연구실</td><td colspan="4">   </td></tr><tr><td>E-mail</td><td colspan="11"><a href="mailto:ohdsun@hanmail.net" target="_top" class="ke-link">ohdsun@hanmail.net</a>, 카톡(ohdsun)</td><td colspan="3">휴대폰</td><td colspan="4">01056111536</td></tr><tr><td colspan="2">   </td><td colspan="4">   </td><td colspan="2">   </td><td colspan="4">   </td><td colspan="3">   </td><td colspan="4">   </td><td colspan="3">   </td></tr><tr><td>강 좌 명</td><td colspan="7">교육사회</td><td colspan="3">학점(시간)</td><td colspan="4">2(2)</td><td colspan="3">분반</td><td colspan="4">2학년 8-10반</td></tr><tr><td>목 표</td><td colspan="21">이 강좌는 대학 학생들을 위한 교육사회학 기초과목으로, 교육사회학의 주요 개념과 이론과 연구들을 다룬다. 이 강좌의 목표는 1) 교육사회학의 학문적 관점 이해, 2) 교육사회학의 주요 이론 탐색, 3)교육사회학의 주요 연구와 현안 이해를 위한 지식과 분석 능력을 갖도록 하는 데 있다.</td></tr><tr><td rowspan="2">관련 핵심역량 (비율로 기입)</td><td colspan="4">수업 전문성</td><td colspan="4">교육 리더십</td><td colspan="4">생태 시민성</td><td colspan="3">의사소통력</td><td colspan="5">도덕적 상상력</td><td>합계(100%)</td></tr><tr><td colspan="4">20</td><td colspan="4">30</td><td colspan="4">20</td><td colspan="3">20</td><td colspan="5">10</td><td>100</td></tr><tr><td rowspan="3">현장 기반 수업 운영 방식 (중복 체크 가능)</td><td colspan="2">팀티칭 수업</td><td colspan="4">프로젝트 기반 수업</td><td colspan="3">협동학습 기반 수업</td><td colspan="4">플립러닝 적용 수업</td><td colspan="3">현장 전문가 초빙</td><td colspan="3">현장 탐방</td><td colspan="2">기타</td></tr><tr><td colspan="2"> </td><td colspan="4">○</td><td colspan="3">○</td><td colspan="4"> </td><td colspan="3"> </td><td colspan="3"> </td><td colspan="2">토론</td></tr><tr><td colspan="21">※ 팀티칭 수업의 경우, 2주 이상 교수 간 교차 수업 운영 가능 ※ 현장 탐방의 경우, 학과 특성화 사업 및 비교과 프로그램과의 연계 가능 ※ 기타의 경우, 수업 유형 기입</td></tr><tr><td rowspan="2">모의수업 운영 여부 (○, X로 체크)</td><td colspan="3">운영 여부</td><td colspan="18" rowspan="2">※ 교과교육 과목은 모의수업 운영을 적극 권장하며, 그 외 과목도 운영 가능 ※ 모의수업의 운영은 다음 세 가지 사항을 포함해야 함 : ①수업 동영상(학생의 모의수업, 교수 피드백, 학생 토론 등의 내용 포함), ②학생의 모의수업 지도안, ③학생의 자기성찰지</td></tr><tr><td colspan="3">x</td></tr><tr><td rowspan="2">미래소양 및 현장적합성 반영 내용</td><td colspan="21">※ 디지털, 기후·환경, 인구구조 변화 등 미래소양 강화를 위한 내용 기술 ※ 학교·교실 등 실제 교육 현장에 대한 이해도 확보를 위한 내용 기술</td></tr><tr><td colspan="21">① 미래소양 관련: 2022 개정 교육과정 총론 문서 내의 미래소양 내용을 살펴보고, 예비교사 및 학생의 의사소통 능력, 비판적 사고력 등 미래소양을 기르기 위한 방안에 대해 토론 실시 ② 현장적합성 관련: 2015/2022 교육과정 및 교육정책이 실제 학교현장에서 구현된 사례 분석</td></tr><tr><td>교 재</td><td colspan="21">교육의 사회학적 이해 6판, 김천기 저, 학지사</td></tr><tr><td>참고문헌</td><td colspan="21">김안나(2021). 교육의 사회적 기초: 교육사회학의 이론과 연구, 그리고 쟁점들, 파주:교육과학사</td></tr><tr><td>과 제</td><td colspan="21">주제별 조별과제 수행 및 발표, 토론주제에 따른 의견 온라인 제출, 수업중 토론 참여</td></tr><tr><td>평 가</td><td colspan="21">1. 지필시험(40%): 학기말 지필시험에서 자신이 획득한 점수 2. 조별발표 (30%): A(30), B(25), C(20), 미제출(0) 3. 수업참여도(30%): 토론 과제 제출 및 토론 참여(상시 관찰평가) 4. 출석감점: 결석(-5), 지각(-3), 중퇴(-3)</td></tr><tr><td>장애학생 지원</td><td colspan="21">수업자료 사전 제공, 개별화된 학습 및 평가, 대안적 과제 제시, 좌석 배치 등의 도움이 필요한 학생은 담당교수와 사전에 상의하기 바람</td></tr></tbody></table></div>     <div class="table-wrap"><table data-ke-type="table" data-ke-align="alignLeft" style="width: 100%;" border="1"><tbody><tr><td>주 </td><td>주제</td><td>내용</td><td>수업방법 및 자료 ( 발표자)</td></tr><tr><td>1</td><td>오리엔테이션</td><td>1. 강의소개 2. 교육사회학의 이해</td><td>강의, PPT</td></tr><tr><td rowspan="2">2 (9.10)</td><td>교육에 대한 이해</td><td>1. 교육에 대한 사회학적 접근 2. 인간과 교육/세상에 대한 따뜻한 시선</td><td>강의, PPT</td></tr><tr><td>교육사회학의 학문적 성격</td><td>1. 교육의 사회적 성격, 기능, 역할 2. 교육사회학의 학문적 성격</td><td>강의, PPT</td></tr><tr><td rowspan="3">3,4 (9.24)</td><td>기능이론 (주교재 2장)</td><td>1. 기능이론 2. 뒤르케임의 사회학과 교육의 사회적 역할</td><td>발표, 토론, 강의 (김주하)</td></tr><tr><td rowspan="2">갈등이론 (주교재 3장)</td><td>1. 갈등이론 2. 마르크스, 보울스와 젠티스의 갈등론적 관점</td><td>발표, 토론, 강의 (박유진)</td></tr><tr><td>3. 경제적 재생산이론 4. 부르뒤외와 문화적 재생산이론-사회자본, 문화자본(주교재 4장)</td><td>발표, 토론, 강의 (서현경)</td></tr><tr><td>5,6 (10.8)</td><td>능력주의 (주교재 4장)</td><td>1. 지능이론 2. 능력주의</td><td>발표, 토론, 강의 (이재효, 정지원)</td></tr><tr><td>7.8 (10.15)</td><td>교육평등 (주교재 5장)</td><td>1. 교육의 기회균등 2. 교육평등의 원리- 기회/과정/결과의 평등 3. 콜먼보고서 – 의의와 한계, 비판점</td><td>발표, 토론, 강의 (최주영)</td></tr><tr><td>9 (10.29)</td><td>수월성교육과 평등교육</td><td>1. 수월성교육과 평등교육 2. 고교평준화 정책- 평등/불평등 논쟁</td><td>발표, 토론, 강의 (강민, 공혜원)</td></tr><tr><td rowspan="2">10 (11.5)</td><td>교육과 사회이동 (주교재 6장)</td><td>1. 교육과 사회이동 2. 기능론적 관점, 갈등론적 관점</td><td>발표, 토론, 강의 (김예린)</td></tr><tr><td>학교에서 사회적 상호작용 (주교재 7장)</td><td>1. 학교에서 사회적 상호작용 2. 상징적 상호작용이론 3. 교실 상호작용</td><td>발표, 토론, 강의 (박진, 양정원)</td></tr><tr><td>11 (11.12)</td><td>교육과정사회학-신교육사회학 (주교재 8장)</td><td>1. 교육과정 사회학 2. 잠재적 교육과정</td><td>발표, 토론, 강의 (이동수, 이희정)</td></tr><tr><td rowspan="2">12 (11.19)</td><td rowspan="2">국가와 교육통제 (주교재 9장,10장)</td><td>1. 국가/시민사회와 교육통제 2. 교육공공성, 교육보편성, 교사의 자율성</td><td>발표, 토론, 강의 (전성은)</td></tr><tr><td>3. 한국교육체제의 성격- 교육과정의 역사</td><td>발표, 토론, 강의 (최제원)</td></tr><tr><td>13 (11.26)</td><td>신자유주의과 교육 (주교재 11장)</td><td>1. 신자유주의와 교육- 무한경쟁 시장 논리 2. 신자유주의 교육정책- 정책의 예</td><td>발표, 토론, 강의 (최승희)</td></tr><tr><td>14 (12.3)</td><td>총정리</td><td>학습내용 정리</td><td>강의, PPT</td></tr><tr><td>15 (12.10)</td><td>기말고사</td><td>기말고사</td><td>   </td></tr></tbody></table></div>* 강의계획 및 평가 계획안은 추후 변경될 수 있습니다.   ● 활동 시 참고 및 주의사항- 강의와 수업은 사전에 준비하고 발표와 토론식으로 이루어짐. - 각종 발표자료는 발표 2일 전(일요일 밤 12시)까지 카페 ‘발표자료방’에 탑재- 조별 발표시간은 20분 내외, 조별 발표 시 발표자 및 조원에게 개별질문 통해 공동으로 과제수행했는지 등 숙지여부 확인주제토론은 1주일 전에 토론 주제를 다음카페(<a href="https://cafe.daum.net/s.o.education2024-2" target="_top" class="ke-link">https://cafe.daum.net/s.o.education2024-2</a>)에 공지. 학생들은 일요일 자정까지 주제에 대한 자신의 생각을 “주제토론방”에 올리고, 동료학생들이 올린 의견에 대해 댓글(최소 세 사람 이상에게)로 참여.