교사들은 디지털 안전 문제, 초등학교에서의 전략을 자세히 설명합니다.

[아름이]

교사들은 디지털 안전 문제, 초등학교에서의 전략을 자세히 설명합니다.
날짜:
2022년 10월 13일
원천:
노스캐롤라이나 주립대학교
요약:
초등학교 교사들은 사이버 괴롭힘, 온라인에서 부적절한 콘텐츠에 액세스하는 학생들 및 기타 문제에 대한 우려를 제기했습니다.

North Carolina State University 연구원이 주도한 새로운 연구에 따르면 초등학생, 교직원 및 학부모를 위한 디지털 안전에 대한 일관된 교육이 필요합니다. 이 작업은 사이버 괴롭힘, 온라인에서 부적절한 콘텐츠에 액세스하는 학생 및 기타 문제에 대해 교사가 제기한 우려를 해결합니다.

TechTrends 저널에 게재된 이 연구 는 10명의 초등학교 교사와의 인터뷰를 기반으로 했습니다. 연구에서 제기된 우려를 바탕으로 연구원들은 학생들을 위한 디지털 안전 여름 캠프와 주제에 대한 수업 계획을 개발했습니다.

이번 연구의 제1저자인 NC 주립대의 학습, 디자인 및 기술 교수인 플로렌스 마틴은 "요즘 아이들은 모두 휴대전화에서 노트북, 데스크톱 컴퓨터에 이르기까지 기기를 갖고 있으며 온라인에 접속할 수 있는 방법은 다양하다"고 말했다. "디지털 안전에 대한 교육은 실제로 차이를 만들지만, 어린이뿐만 아니라 교사와 부모를 위해 계속되어야 하고 강화되어야 합니다."

연구원들은 교사 인터뷰에서 디지털 안전에 대한 5가지 일반적인 우려 사항을 확인했습니다. 이는 교실에서 교사의 관찰을 기반으로 한 우려뿐 아니라 COVID-19 전염병 동안 교과 과정이 온라인으로 전환되었을 때 가상으로 나타난 우려였습니다. 우려 사항은 학생들이 온라인으로 액세스하는 콘텐츠와 관련이 있었습니다. 그들의 온라인 행위; 온라인으로 다른 사람과 접촉 개인 정보 보호와 관련된 "계약" 관련 문제; 및 가정 사용 문제.

학생들이 온라인에서 액세스하는 콘텐츠 유형에 대한 우려와 관련하여 교사들은 초등학생들이 음란물이나 도박 웹사이트와 같은 부적절한 콘텐츠에 액세스하거나 검색을 시도하고 있다고 보고했습니다.

Martin은 "나는 매우 놀랐습니다. 이 문제가 초등학교 아이들의 교사이기 때문에 나중에 이 문제가 발생할 것이라고 생각할 수도 있습니다."라고 말했습니다.

접촉면에서 교사들은 학생들이 위험을 이해하지 못한 채 낯선 사람과 접촉하고 개인정보를 유출하는 것에 대해 우려하고 있었다.

학생들의 온라인 행동 또는 행동에 대한 우려에는 사이버 괴롭힘과 부적절한 정보 공유가 포함됩니다. 예를 들어 학생들이 개인 메시지 기능이나 소셜 미디어를 사용하여 서로를 선택하거나 교사가 보지 않고 다른 학생들에게 욕설을 보내는 방법을 찾는 것이 포함됩니다. 그들은 또한 학생들이 자신의 온라인 행동을 추적할 수 있다는 것을 이해하지 못한다는 것을 알았습니다.

Martin은 "그들은 온라인에서 말하고 무엇이든 할 수 있다고 생각하지만 잊혀질 것입니다."라고 말했습니다. "온라인에서 당신은 발자국을 남깁니다. 그들은 그것을 이해하지 못합니다."

그들은 또한 학생들이 암호를 공유하지 않는 것의 중요성과 같은 기본적인 온라인 보안을 이해하지 못하는 "계약 관련" 문제라고 부르는 것을 발견했습니다. 마지막으로, 교사들은 집에서 일상적인 온라인 활동의 부족 또는 모니터링에 대한 우려, 집에서 학교 수업 시간까지 출혈하는 행동에 대한 우려를 포함하여 학생들의 온라인 활동에 대한 가정과 관련된 우려를 가졌습니다.

연구원들은 또한 학교와 학군의 디지털 안전 관행을 매핑했습니다. 대응 전략의 예로는 방화벽과 필터를 사용하여 특정 웹사이트 및 소셜 미디어 사이트를 차단하고, 경우에 따라 교사에게 수업에서 이러한 사이트를 사용하도록 허가를 요구하는 것이 포함됩니다.

Martin은 "필터와 방화벽이 설치되어 있지만 매일 너무 많은 새로운 리소스가 생성되고 있습니다."라고 말했습니다. "아이들이 부적절한 콘텐츠에 접근하려는 곳입니다. 방화벽과 필터는 도움이 되지만 외부에 있는 모든 웹사이트를 차단하기는 어렵습니다."

그들은 또한 일부 교사가 수업 중에 네트워킹 플랫폼에서 채팅을 모니터링하고 추적 프로그램을 사용하여 아이들이 어떻게 상호 작용하는지 또는 주의가 산만하지 않은지 확인한다는 것을 발견했습니다. 연구원들은 모니터링과 관련된 문제에 대한 후속 연구를 계획하고 있습니다.

Martin은 "일부 수준의 모니터링은 도움이 됩니다. 사이버 괴롭힘의 경우 조기에 해결하려고 합니다."라고 말했습니다. "하지만 논스톱 감시는 어려울 수 있습니다. 만약 아이가 하는 모든 것이 추적된다면, 그것은 프라이버시가 없다는 것을 의미합니다. 거기에 균형이 있습니까? 그것이 우리가 아이들을 안전하게 보호하는 학교를 지원할 수 있도록 연구해야 하는 것입니다. 하지만 그렇지는 않습니다. 우리가 그들의 사생활을 빼앗는 한."

교사들은 학교에서 디지털 안전에 대한 교육을 제공하고 있다고 말했지만 교사, 학생 및 학부모를 위한 의도적이고 일상적인 디지털 안전 교육이 필요하다고 Martin은 말했습니다.

Martin은 "교사가 학교에 있을 때 아이들을 책임지지만 집에서 학교로 오는 행동을 보고 있습니다."라고 말했습니다. "디지털 안전 교육은 일회성이 아니라 지속적으로 이루어져야 합니다. 학부모를 위한 디지털 안전 교육에 대한 노력이 더 필요합니다."

이 연구는 또한 지도 카운슬러가 디지털 안전에서 중요한 역할을 하고 있음을 발견했습니다. 그들은 온라인 괴롭힘을 처리하는 임무를 맡고 있으며 종종 학교에서 디지털 안전 교육을 제공하는 임무를 맡습니다. Martin은 향후 연구가 아이들과 학교를 안전하게 보호하는 일을 담당하는 직원을 돕기 위한 효과적인 솔루션을 안내하는 데 도움이 되기를 희망한다고 말했습니다.

Martin은 "일반적으로 지도 카운슬러가 디지털 시민의식과 안전에 대한 수업을 하고 있으며 사이버 괴롭힘과 같은 안전 문제가 있는 경우 아이들은 카운슬러에게 갑니다"라고 말했습니다. "하지만 학교에는 카운슬러가 충분하지 않은 경우가 많습니다. 수백 명의 어린이를 위한 한 명의 카운슬러입니다. 카운슬러가 이러한 문제와 대응 전략을 인식하여 어린이를 안전하게 보호하는 것이 중요합니다."

출처 : https://www.sciencedaily.com/