연습

[김오순 현장]

                             [유아교육] 유아교육을 통한 교화 활성화 방안 [유아교육학과]

전담 교무제, 교재 교구연구소 시급

김홍선 교무 성산원광어린이집 원장 비교도 교화 문, 자녀를 통해 열자	한형인 교무 남부민원광유치원장 졸업생과 자모 자부심 대단, 전담교무제 도입하여 청소년교화 확산	박법종 교무 팔복원광어린이집 원장 교단에서 너무 무관심, 어려운 상황에도 적극 투자	장경도 교무 좌포어린이집 원장 총괄시스템 구축, 정부정책과 법인업무 연구 관할	김은진 정토 부송원광어린이집 원장 재가 운영 교무 교화에 전념 교재교구연구소 필요

김홍선 교무  지역기반교화다. 비슷한 도시에 유아교육기관을 둔 교당과 그렇지 않은 교당을 신설하고 보면 확연히 알 수 있을 것이다.
교육기관이 있는 교당은 저절로 원불교를 인식하게 되고 이에 따라 교화의 활로가 절로 열어진다. 무엇으로 비교도의 대문을 열 것인가? 자녀를 통해 열게 하면 개종도 하게 할 수 있고 가족교화는 물론 행복한 가정을 이끌어 주는 역할을 할 수 있다. 교직원 1천여명, 원아수 1만여명이니 교단은 여기에 기운을 몰아주고 전담교무를 빨리 배치해서 교육기관을 통한 교화를 할 수 있도록 해야 할 것이다.

한형인 교무  청소년 전담교무제를 실시하는 것을 보고 안타까웠다. 청소년 전담교무제에 앞서 유아교육기관 전담교무제를 실시하면 청소년교화는 훨씬 빠른 효과를 거둘 수 있을 것이다. 원불교 유아교육기관을 졸업한 학생들이라면 영주도 외울 줄 알고 기도도 할 줄 안다. 중·고등학생이 되어 유아교육기관에 대한 자부심이 대단하다. 청소년교화에 연결되지 않는 부분에 대해 철저히 점검하고 연결시킬 수 있는 기초작업이 절실히 요청된다.

박법종 교무  교단이 유아교육기관에 너무 무관심하다. 유아교육기관장들이 엄청난 에너지를 쏟고 있는데 배려도 없고 관심도 없어 하니까 낙후되고 고전을 하고 있는 것이다. 교단에서 관심을 갖고 중요시 여길 때 교화는 절로 될 것이다.

김  성산원광어린이집의 경우 5월 5일 민속잔치를 통해 지역사회에 투자한 결과 원불교 이미지에 대단한 영향을 미쳤다.

장경도 교무  큰 인물 키우는 교육이라는 간판을 설치하고 유아들의 입학 시 도장과 통장을 만들어 원장 월급에서 매달 2천원씩 아이들의 통장에 입금시켜주었더니 무척 좋아하더라. 또 초등학교 졸업식에서 원광어린이집 출신에게 장학금을 전달해 원광의 이미지를 구축시키고 있다. 교화와 연결시키는 길은 투자다.    

김  교화방법은 직접교화와 간접교화로 볼 수 있다. 직접교화든 간접교화든 전문성 있는 교무의 배치가 우선적이고 교화의 방법도 세분화 시켜 제시할 필요가 있다. 사례들도 제공해서 지역의 특성에 맞게 교화해야 할 것이다.

장  유아교육기관을 총괄하는 시스템이 구축되어야 한다. 그리하여 국가 정책이나 법인화에 대한 체계적 관리가 시급하다.
박  교단에서 정책적으로 유아교육기관 전담교무를 배치하고 유아교육기관 연구소도 두어야 한다. 이곳을 통해 유아교육 지침서며 시설과 행정서류 등을 점검해 주어야 할 것이다.

김  유아교육기관 협의회(일명 천심회) 담당교무가 그 업무만 담당할 수 있어야 한다. 지금과 같이 청소년국 업무와 겸하고 있으니 안정이 되지 않는다. 국가 시책에 바탕한 정보도 공유하게 하고 교재도 개발하고 전국의 유아교육기관이 통일된 시설과 환경, 그리고 교재교구를 사용하게 될 때 교육은 물론이요 교화에도 엄청난 시너지 효과를 창출하게 될 것이다.

박  연구소가 필요하다. 새 세대 육영회나 삼성연구재단에서 운영하는 연구소와 같이 원불교 유아교육기관에 관한 연구소 설치가 급선무다.

한  성모유치원의 경우 몬테소리 교육을 실시하는데 수녀들이 몬테소리 전공을 하고 교사들을 체계적으로 교육시키더라. 원불교의 마음공부도 아직 변변한 교재도 없고 마음공부 시킬 사람도 없다. 누구에게 배우고 어떻게 가르쳐야 할지 막막하다. 우선 모델이 될 수 있는 기관이라도 절실히 요청된다.

김  특색 있는 인성교육이 필요하다. 일기 차원의 마음공부를 탈피해서 5개영역(건강, 사회, 탐구, 언어, 표현)에 마음공부를 비추어 교재를 제시해 주어야 한다.

전 유아교육기관의 년 교재교구비만도 엄청난 금액이다. 이를 통합 관리하고 보급하는 역할만 하여도 경제적인 효과는 클 것이다.

김은진 정토  교재교구비만 끌어들여도 연구 개발비는 될 것이다. 인건비 몇푼 때문에 연구소를 두지 못하는 것은 발전을 하지 않겠다는 것과 같다.
연구소가 있을 때 지속적인 개발이 가능하다. 유아교육을 전공한 교무가 현장에서 몇십명에게 영향을 미치고 있는 것에 비해 연구소를 운영하게 하면 각 지역에 큰 역할이 될 것이다.

김  각 유아교육기관에 물품센터만 운영해도 윈윈이 된다. 현실에 급급하게 사는 원장들은 종합적인 일이 보여도 할 수가 없다. 조직을 통한 구속력이 없어서 결속력 또한 다지기 힘든 지금의 시점을 교정원은 검토해 줘야 할 것이다.

 

박  그동안 교단에서는 합리적인 운영만을 요구했을 뿐 교화와의 연계 방향은 전무했다. 원광유치원, 어린이집 출신의 어린이, 학생회원들의 자부심에 비해 교화가 미치지 못하고 있다.

장  원광유치원 1회 졸업생이 원광유아교육기관 교사가 되어 와서 소신있게 일하는 모습보았다. 참 기분 좋은 일이었다.

한  유아들뿐 아니라 학부모도 유아교육기관 뿐 아니라 원불교에 관심 갖는다. 오랫동안 잊지 않고 바라봐 주더라.
정토  원장들의 월급이 교당으로 전입되지 않고 유아교육기관 법인전입금으로 될 때 훨씬 자랑스러울 것 같다.
법인전입금이 의무사항은 아니지만 전입되어 시설 등에 투자 할 때 위상은 높아질 것이다.

박  유아교육기관은 서비스, 투자 기관이다. 교화의 장으로서 적극 양성할 필요가 있다. 교구나 지구에서 교육, 교화사업 개념으로 신설해야 한다는 의식을 가져야 한다.

장  앞으로 종교시설 이용은 안한다. 사람이 모일 수 있는 곳, 복지관, 학교시설을 이용한다. 신도시가 생기면 유아교육기관 부지를 꼭 분양 받아 신설해야 한다.
기업에서 주는 위탁은 사업 목적이 우선이라 교화에 큰 효과를 거둘 수 없다. 또한 재 위탁받아야 하는 등의 부담이 있다.

김  빚얻어서 시설보완하는 등 투자를 했다. 과감한 용단력이 필요하다.

박  투자가 우선이다. 유아편에 서서 투자해 줘야 한다. 내일 문을 닫을 지라도 투자는 해야 하는 것이다. 미래세대 교화의 텃밭이다. 이 텃밭에 그동안 너무 투자를 하지 못했다. 투자를 하지 못했으므로 평가인증제의 도입으로 비상이 걸렸다.

한 부모교육은 유아교육을 전공한 교무 할 때 교화 또한 절로 될 것이다.
정토  운영을 재가에게 맡기고 재가를 교무가 지도 할 수 있어야 한다. 교무는 교화에 전념하고 신심, 공심, 공부심 있는 재가가 원을 운영할 때 직장 상사의 개념을 벗어나 교무를 잘 보좌 할 수 있을 것이다.

박  유아교육 전공 교무를 양성할 필요가 있다.
한  2007년부터 무상교육을 추진하여 2008년에는 완전히 실시된다. 무상교육이 실시되면 시설과 교육환경이 좋은 곳을 선택하여 아이들을 보낼 것이다. 이에 따라 평가인증을 받지 못하는 기관은 자연 폐원할 수밖에 없을 것이다. 곧 3학급 이상이 안 되는 기관은 유지하기 어렵다. 이것은 곧 전문적으로 해야 한다는 것이다.

김  원불교 유아교육기관은 평가인증 단계를 넘어서야 한다. 평가인증제가 파워형성에 계기가 될 것이다.
평가인증 받는 모델 몇군데를 정해 신청하게 하고 그 다음 인증 받은 곳에서 이끌어 주어야  할 것이다.
천심회 임원들이 자주 만나 평가인증 80문항을 철저하게 공부해서 평가 받도록 하자. 원광의 공통적인 면모를 보여주는 계기도 되게 하자.
OMEP(세계유아교육기구)에 가입된 기관체로서 교정원 교화부원장의 명의로라도 평가신청할 기관 지정하자.

장  원광의 규격화, 이미지화되는 시설과 설비를 갖추자.

박  평가인증제에 대한 기본교육은 받았으니 이제 구체적 방법과 전략은 의견교환으로 준비하자.

장  1차 평가제 끝난 곳을 견학해 보고 각 시설과 환경에 맞게 준비도 해보자.
유아교육기관은 교단 발전에 크게 기여했다고 볼 수 있다.
그러나 일부 평가에서는 경제적 이유로 운영한다느니 교화와 연계되지 않고 있다느니 하는 말들이 있어 교육과 교화에 전념하는 원장들의 마음에 상처를 준 것도 부인할 수 없는 일이다. 그러나 유아를 교육하고 교화하면 가장 오랫동안 교도생활을 할 수 있는 대상이며 가족교화의 메카다.
교단에서 이러한 상황에 맞추어 교화와 연계작업이 될 수 있도록 특별한 관심과 체계를 갖추어야 할 것이다. 기관을 운영하는 원장 또한 이러한 인식을 전환시키는데 주력해야 할 것이다.
초창기 유아교육기관에 비해 어린이 교화 출석률이나 유아들의 가족교화 현황이 현저하게 이루어지지 않는 것을 볼 때 유아교육기관으로서 적절하지 못한 시설이나 환경, 위치에 있어 교단의 위상으로나 교화사업에 도움이 되지 못하는 형편이라면 통폐합을 해야 할 것이다.