심리검사의 활용방안(상담교육 이실숙)

[lss2013]

심리검사의 활용방안

201172131 상담교육 이실숙

1. 심리검사의 목적

심리 검사의 주목적은 개인을 이해하기 위함이다. 이를 위해서는 개인의 특성에 대한 정보가 필요하다. 개인의 특성중 심리적인 특성(예: 성격, 지능, 정서등)은 실제로 관측하는데 어려움이 많다. 따라서 개인의 심리적 특성과 그 특성을 소유하고 있는 정도를 파악하여 개인을 이해하기 위해서는 심리측정도구 즉, 심리검사가 필요하다.

2. 심리검사의 종류

심리검사는 지능, 성격, 진로, 적성, 흥미, 자기개념등 모든 검사를 통칭하는 용어이다. 측정하는 내용, 검사목적, 문항구성 형식, 측정방법, 실시방법, 작업내용등에 따라 분류방법이 다양하다.

대표적인 심리검사로는

(1)한국판 성인용 웩슬러 지능검사(K-WAIS)

- Wechsler 성인용 지능검사를 한국 실정에 맞게 바꾼 한국판 지능검사

- 16-64세에 해당되는 연령대에 실시가능한 검사로 11개의 소검사로 구성

- 전체 지능지수와 여러 가지 인지 기능 수준 및 결함 영역을 파악 할 수 있을 뿐만 아니라 편차 지능지수를 사용하기 때문에 개인 내적 비교 또는 개인가 비교가 가능 또한 피검자의 성격 특성까지 알아볼 수 있는 장점

- 이외에 한국판 아동용 웩슬러 지능검사(KEDI-WISC), 한국판 유아용 웩슬로 지능검사, 한국 판 Kaufman 아동용 지능검사, 그림지능검사(PTI), KE야(한국교육개발원) 집단지능 검사등 이 있음

(2)인성검사

1)자기보고식 성격검사(MMPI, MBTI)

- MMPI는 가장 널리 사용되고 있는 객관적인 인성검사 도구

- 각종 부적응 및 이상 상태를 탐지해낼 수 있으며 그에 따른 부정적 결과와 가능성을 미리 찾아내어 예방, 교정, 치료하는데 도움을 줌

- MBTI는 심리학지 융의 심리유형론을 바탕으로 Katharine C.Brigg 와 Isbel B.Myers 가 개발한 성격유형 선호지표

- 타인과의 성격역동을 이해하는데 아주 유용하게 쓰이는 도구

- 교육분야, 상담과 심리치료 분야, 인관관계 훈련, 인사관리, 인력개발, 조직관리등에 사용

2)투사적 성격검사(Rorschach Test, TAT, CAT, DAT, HTP, SCT)

- 로샤검사( Rorschach Test)는 대칭적인 잉크반점으로 구성된 10매의 카드로 되어있으며, 잉크반점에 대한 반응 내용을 채점체계에 따라 분석하여 개인의 성격에 잠재된 지적 정서적 요인의 상호작용을 밝히기 위한검사

- 주제통각검사( TAT, CAT)는 일련의 그림을 중심으로 과거, 현재, 미래의 전후 관계를 염두 에 두고 공상적인 이야기를 만들게 한 후 반응 내용을 분석하는 것

- 문장완성검사(SCT)는 완성되지 않은 문장을 완성하는 것으로 다른 검사들에 의해 표명된 역동적 내용을 확인해 줄 수 있는 유용한 검사

- 인물화검사(DAT)는 내담자가 사람을 그리는 방식과 과정을 통해 내담자의 성격적 특성을 알아보는 검사

- 집-나무-사람(HTP)검사는 실시가 간편하고 언어적 표현이 어렵거나 수줍은 아동, 정서적으 로 억압되어 있는 사람, 문맹 외국인에게도 실시가 가능하여 매우 유용한 검사

3)진로/적성 검사

- 진로 및 진학 상담에 지침으로 활용할 수 있는 검사로 대상에 따라 진로발달검사(초등)

진로탐색검사(중등), 적성탐색검사(고등)로 나뉘고

- STRONG 진로탐색 검사와 STRONG 직업 흥미 검사가 대표적임

- 진로에 대한 자신의 흥미유형을 파악하여 자신의 특성을 이해하고 연관된 직업정보, 진학 정보를 획득하여 진로 선택에 도움을 줌 4)학습관련 검사

- 기초학습기능 검사, 학습흥미검사, 학업동기검사, 학습방법진단검사, 자기주도학습 검사 등이 있음

- 학습의 정의적, 인지적, 환경요인, 개별학습요인 등의 점검을 통해 학습에서 강점과 약점을 밝히고, 문제에 대해서는 도움을 주고자 하는 검사

- KISE-기초학력검사와 학습준비도 검사, 자기주도학습 검사 등이 있음

5)신경심리검사

- 신경심리검사는 주의, 기억, 언어, 시공간, 관리 기능의 5가지 인지영역을 측정하는 종합검 사

- 주의력 결핍 과잉행동 장애 (ADHD)아동이나 언어장애, 학습장애에 대한 평가요구가 증가함 에 따라 널리 사용되고 있으며 그 수요가 계속 증가함

- 한국판 기억검사(K-MAS) 주의 집중력검사(ADS)캘리포니아 언어 학습검사, KIMS 전두엽 관리기능검사, 벤더 게슈탈트 검사(BGT)등이 있음

3. 심리검사의 활용

학생들은 학교생활에서 주어지는 다양한 과제를 수행하는데 어려움을 겪는 경우가 많다. 그러다 보니 노력은 하지만 노력만큼의 성과를 올리지 못한다. 자존심이 강한 아이들은 성과를 올리지 못해 심한 좌절을 격기도 한다. 이런 경우 아이들은 우울감에 빠지거나 비행과 같은 문제행동을 저지르기도 한다. 이런 경우 상황과 목적에 맞는 심리검사를 적절히 사용하면 많은 도움이 된다.

(1)개인지능검사의 활용

①개인의 지적인 능력수준을 평가할 수 있다.

②개인의 인지적 지적기능의 특성을 파악할 수 있다.

③교육 및 진로지도에 활용할 수 있다.

④사례연구에 활용할 수 있다.

⑤지능검사를 기초로 하여 임상적 진단을 명료화 할 수 있다.

⑥기질적 뇌손상 유무, 뇌손상으로 인한 인지적 손실을 평가한다.

(2)집단지능검사의 활용

①교육계획에 활용할 수 있다.

②교수학습과정을 운영하는 기초자료로 활용할 수 있다.

③생활지도 및 상담에 활용할 수 있다.

④교육연구에 활용 할 수 있다.

(3)다면적 인성검사 - 청소년용(MMPI-A) 활용

①문제행동 및 학교생활 부적응

②부모교육 및 진로지도

③임상적 진단 및 심리치료

(4)자아개념 검사의 활용

①학생들 자신에 대한 이해를 증진시킬 수 있다.

②학습지도의 참고자료로 활용할 수 있다.

③학생들의 진학 및 취업지도 자료로 활용할 수 있다.

(5)진로심리검사 활용

①학생지도 행정에 도움을 주는 목적으로 활용된다.

②교실활동을 돕기위한 목적으로 활용된다.

③상담을 돕기 위한 목적으로 활용된다.

(6)직업흥미검사의 활용

①직업흥미에 대한 관심 고취

②직업탐색의 출발점

(7)직업가치관 검사의 활용

①직업선택 및 경력설계 등의 직업의사결정에 도움을 줄 수 있다.

②피검사자의 희망직업과 비교가 가능하다.

③적합 직업에 대한 상세한 직업정보를 탐색 할 수 있다.

④진로 및 직업상담시 참고 자료로 활용할 수 있다.

⑤직업탐색 및 직업선택등의 직업의사결정에 도움을 준다.

(8)기초학습기능 검사의 활용

①학습자의 현재 위치를 알아보고 다른 학습자와의 비교를 통해 학습수준이 어느정도 떨어져 있는가를 알아보는데 유용하게 사용할 수 있다.

②알맞은 학습집단의 배치와 개별화 교육계획을 작성하는데 유용하게 활용할 수 있다.

③미취학 아동의 경우 조기 취학의 가능여부를 판별하는데 사용할 수 있으며 취학 후 아동의 수학여부를 예상하는데 사용 가능하다.

심리검사는 교육장면에서 학습문제의 진단, 상담 및 주재전략 수립, 효과측정을 비롯해 다양하게 적용되며 학급편성, 학습부진, 학습장애아의 발견과 지도, 교수학습 방안개선, 생활지도와 상담, 진도지도등에 활용되어진다.

4. 심리검사 활용시 주의할점

심리검사는 학생 개개인의 심리적 특성을 이해하기 위한 도구이다. 심리검사에 대한 분석을 학생으로 하여금 자신의 이해를 깊게하고 자긍심이나 의욕을 높이는데 유익하다. 하지만 신중하게 처리하지 않으면 역효과가 발생할 수 도 있기 때문에 세심한 주의 요구된다. 따라서 심리검사를 시행하고 검사결과를 해석하는 과정을 고도의 전문적 지식과 훈련, 실제경험을 종합하는 과정이 요구된다.

심리검사는 피험자의 정의적 특성에 많은 영향을 미친다. 검사의 결과는 개인의 자아개념에 영향을 미친다. 만약 검사에서 성공적인 경험을 한 사람을 그 긍정적인 자아개념을 갖고 실패한 경험이 있는 사람은 잘 할 수 없을것이라는 부정적인 자아개념을 형성한다. 그러므로 검사를 실시하고 해석하는 교사는 검사 결과에 전적으로 의존하여 학생의 특성을 하나의 집단으로 유형화하거나 낙인을 찍는 성급함을 보류해야 한다. 검사결과는 학생의 특성을 파악하기 위해 활용되는 객관적인 자료 중의 하나로 인식하고, 학생이 가진 잠재능력을 키워주기 위해 각 개인이 갖는 특성들을 이해하는 데에 더 중점을 두어야 할 것이다.

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[서원]

수고하셧습니다.