<p>이문미 선생님(곡부사범대학)</p><p>도덕 교육에선 일일일선 강조(<span style="color: #ee2323;">실천</span>)</p><p>도덕과 교육에선 교과서 강조(<span style="color: #006dd7;">구이지학</span>) ------->양자간의 구분이 중요</p><p> </p><p><span style="color: #ee2323;">사회화</span>-집단화, 획일화</p><p><span style="color: #006dd7;">교육</span>-개성화 개인화 개별화</p><p> </p><p><span style="color: #ee2323;">무기-이론을 구성하는 과정이기에 상당한 수준에 해당</span></p><p><span style="color: #ee2323;">-쉽게 말하지 않는다. (수정 보완 가능성)</span></p><p> </p><p><span style="color: #006dd7;">교육은 선입견과 선입견이 충돌</span>, 갈등하는  상황. 개체존중, 자주운동이 중요(근거 없는 맹신자가 되어서는 안된다.)</p><p><span style="color: #ee2323;">교육에 관한 나의 선입견을 계속 문제 삼아야 한다. </span></p><p> </p><p>이론으로 재조직. 자득, 품위, 개보수</p><p> </p><p>수업 - 교육적이어야 하는가? 강박 관념에 해당한다. </p><p> </p><p>전문직은 제도적 규정</p><p>"교육 경력"-교육 생활에 전문적으로 참여한 경력</p><p> </p><p><span style="color: #006dd7;">경험적 방법 이전에 이론적 규정이 앞서야 한다. </span></p><p> </p><p><span style="color: #ee2323;">문화기술지 연구 - 선입견에 해당 - 양태 연구를 수백편 해도 교육연구라고 볼 수 없다. </span></p><p> </p><p>1. 결과위주 교육관-학교에서만 있는 건 아니다. 인과 관계로 규정</p><p>"공공교육"형태로 많이 진행되나 검증되지 않았다. 그렇게 믿을 뿐,</p><p><span style="color: #006dd7;">"교육학계의 보이스피싱"</span>--->막대한 돈 투입, 이수하면 인증(증거, 결과 없이)-->사회악, 범죄 행위에 해당</p><p>2. 티칭 쪽으로 영향을 끼쳤지만 러닝 쪽에도 있음(<span style="color: #ee2323;">모로 가도 서울가면 된다.</span>)</p><p>목표 달성하면 장땡. 평생학습이 교육일까?</p><p>3. 연구주제 제안 : <span style="color: #006dd7;">조작적 정의(변인 설정, 측정)---> 수업에 어떤 영향을 주는가?(종속 변인)</span></p><p>실제 그런가? 데이터 수입--->연구할 만하다. 효과가 일어나는가?</p><p>4. 가장 중요. ---> 교육관의 재교육</p><p>질병, 사회악 ---> 치유를 어떻게 할 것인가? </p><p>중증, 경증 환자에게 어떻게 접근할 것인가?</p><p><span style="color: #ee2323;">1단계 - 결과위주 교육관이 뭔가?(의미 이해)</span></p><p><span style="color: #ee2323;">2단계 - 사례를 많이 보여줘야 한다. (용어 해체도 포함)</span></p><p><span style="color: #ee2323;">3단계 - 오류 비판 - 스스로 비판하는 게 좋다. </span></p><p><span style="color: #ee2323;">대안은 별도의 과제 - 교육본위론은 백신 - 평생 맞아야 한다. </span></p>
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