1. 다른 아이 뒷담화가 재미있는 아이들
그럼, 너는?
나도 선생님들과 아이들 뒷담화를 한다.
대화하다 보면 자연스럽게 나온다.
나처럼 그 아이들도 그렇겠다.
2. 영어체험실 복도가 어두운데 소리가 들려 발걸음을 옮기니 조용하다.
거기 모여서 무서운 이야기를 서로 지어내어 즐기는 아이들.
뭐하는지 알려주는 것만으로도 감사하다.
그들의 문화이니
"시간 맞춰서 들어 오렴." 이 말만 하고
전등 꺼 주고 나는 교실로 온다.
지금은 지켜보고 대화하고 그들의 문화를 훔쳐보는 수준이다.
경우에 따라 문화를 창조하는 장을 마련하여 소통하는 모습도 만들어 볼 수 있겠다.
3. 전학가는 소희의 송별회를 스스로 준비해 보라고 하였는데
과자를 가져온다기에 그러라고 해 놓고
정작 나는 좋아하지 않으니 먹지 않고 혼자 따로 놀았다.
아이들이 나를 다른 사람이라 여길 거다.
학급누리집 교사일기에 건강을 지킬 수 있는 먹거리를 준비하라고 하고 싶었는데 말하지 않았다는 말을 적었더니
말을 했으면 이해하고 준비했을 거라는 아이가 있어
역시 표현하지 않고 미리 포기하였으니 소통이 되지 않음을 알겠다.
물론 좋아하지 않는 아이들이 있을 것이다.
그것도 대화로 해 보면 되는데 서로 부딪힐 의견을 제시하는 것이 부담스러워 그랬으니 무기력이다.
아이들이 보기에는 방관자나 관찰자처럼 보일 것 같다.
이것으로 공부해 봐야겠다.