수험자료 자기소개서, 학업계획서의 예시

[행복한사랑]

자기소개서, 학업계획서의 예시

'컴울타리' 이것은 가정고등학교 컴퓨터 동아리이자,
지금 저를 이 자리에 있게 해준 소중한 이름입니다.
중학교 때 컴퓨터 클럽활동을 하면서 생긴 컴퓨터에 대한 관심은 고등閨냄?들어와 컴울타리에 가입하면서 열정으로 바뀌었습니다. 선배들과 함께 한국에서 가장 멋진 학교 홈페이지를 만들자고 다짐하고 나서, 몇 달에 걸쳐 만들고, 수정하고, 또 다시 만드는 과정에서 컴퓨터에 대한 저의 호기심은 점점 더 커져만 갔으며, 여러 번의 시행착오를 거치면서 이를 포기하지 않고 다시 도전하는 인내심도 얻을 수 있었습니다. 또한 컴퓨터를 다루는 것에 있어서 뿐만 아니라, 무슨 일이든지, 합리적이고 체계적으로 사고하려는 습관도 기를 수 있었습니다.

컴퓨터에 대해서는 워드와 인터넷 검색 등과 같이 단순한 부분만 다룰 줄 알았던 저의 손에서 학교 홈페이지가 만들어지고, 포토샵으로 그린 그림을 살아 움직이게 하는 것 등을 배워가면서, 컴퓨터에 대한 저의 관심은 높아만 갔습니다. 컴퓨터의 다양한 분야 중에서도 제가 특히 게임 제작에 관심을 갖게 된 것은 저희 학교 컴퓨터 축제인 전산제를 준비하면서입니다. 당시 저희 동아리는 몇 개의 팀으로 나누어 두 개의 작품을 냈는데, 저희 팀은 두더지잡기 게임과, 스프링 볼 게임을 제작하였습니다. 프로그램에 대해서는 컴맹인 저에게 맡겨진 일은 암호같이 복잡한 영어와 숫자 입력하기. 그리고 선배들이 쓴 것들 중 오타 잡아내기 등 아주 간단한 일들이었지만, 고등학교 1학년 여름방학 내내 작업한 게임이 완성되고, 첫 실행을 해 보았을 때의 그 뿌듯함을 지금도 잊혀지지 않습니다. ‘지금은 비록 게임 제작에 대해서 아는 것이 많지 않고, 미숙하지만 언젠가는 정보 격차로 소외 받고 있는 사람들도 쉽게 접할 수 있는 게임을 만들거야’라는 다짐을 했습니다.

저의 꿈은 게임 프로그래머입니다. 게임 산업은 21세기 고부가가치 산업이라고 일컬어지며, 사람들의 높은 관심을 받고 있습니다. 체계적이고 분업화된 일을 요구하는 게임 산업이지만, 국내의 경우 아직까지는 게임 프로듀서의 활동이 활발하지 않다고 합니다. 저는 게임 프로그래머가 되어 유한한 발전 가능성을 갖고 있는 세계게임 시장에서 우리나라의 게임 산업을 알리고 싶습니다. 이러한 이유로 저는 구한말 오직 자국의 힘으로 창작하여 여성 교육의 효시가 되었던 학교, 힘이 느껴지는 숙명여대 정보과학부에 지원하게 되었습니다.

제가 숙명여자대학교에 입학하게 된다면, 1, 2학년 때는 정보 과학의 기본적 원리를 좀더 심화 학습하는 데 발판을 마련하기 위하여 다양한 컴퓨터 프로그램을 접해볼 것입니다. 또한 저의 꿈인 게임 프로그래머의 실현을 위해서 게임 디자인이나 네트워크 게임에 대한 지식을 갖추도록 노력 할 것입니다. 부전공으로는 산업디자인을 할 계획입니다. 컴퓨터와 디자인…… 얼핏 들으면 서로 관련이 없어 보일지 모르나, 게임 제작에 있어서 이미지란 무엇보다도 중요하다고 생각합니다. 산업 디자인을 공부함으로써 좀더 세련되고, 게임의 이미지에도 어울리는 그래픽을 제작하고 싶습니다. 또한 영어 공부에도 전력을 다 할 생각입니다. 교내에서 운영되는 여러 영어 강좌를 수강함으로써 영어 실력을 키울 것이며, 영어 회화 학원을 다녀 실용적인 영어 습득에도 노력을 다 할 것입니다. 또한 마케팅 분야의 지식도 쌓고 싶습니다. 유능한 게임 프로그래머가 되기 위해서는 게임제작 뿐만 아니라, 마케팅에도 능력이 있어야 한다고 생각하기 때문입니다.

3, 4학년이 되면 컴퓨터 과학을 전공으로 선택하여 게임 프로그래머를 위한 토대를 세우겠습니다. 저의 실력 체크하고, 그 동안 쌓은 능력을 발휘 할 수 있도록 게임 공보 전에도 도전해 볼 계획을 가지고 있습니다. 어느 정도 컴퓨터 과학에 대한 지식이 쌓인다면 관련 벤처기업이나 연구소에도 방문해 보고, 기회가 된다면 그 곳에서 아르바이트를 함으로써 게임 프로그래머라는 직업에 대해 미리 경험해 보고 싶습니다. 이러한 경험은 우리나라 게임 산업의 동향도 파악 할 수 있을 것이며, 제가 앞으로 그 곳에서 일을 해야 하는 데에 무엇이 부족 한지도 알 수 있는 좋은 계기가 될 것이라고 생각합니다.

체계적인 학습을 위해 대학원에 진학하는 것도 좋은 계획이지만, 저는 열린 생각을 갖고 있는 게임 프로그래머가 되기 위해서 대학 졸업 후 여러 방면으로 사회 경험과 지식을 쌓고 싶습니다. 어느 정도 사회 경험을 쌓은 뒤에는 크고 화려한 대기업 보다 작지만 미래가 보이는 벤처 기업에 입사하여 저의 꿈을 실현시키고 싶습니다.

“무엇인가를 좋아하는 사람만이 도전 할 수 있고, 성공 할 수 있다“고 생각하는 저는, 컴퓨터와 게임에 대한 저의 열정을 숙명 여자 대학교에서 다듬어서, 정보 과학의 발전에 기여할 수 있는 숙명인이 되고 싶습니다.

숙명여자대학교 정보과학부 1학년 김미선

1. 남들보다 뛰어나다고 생각하는 자신의 장점(특성 혹은 능력)과 보완·발전시켜야 할 단점(특성 혹은 능력)에 대하여 기술하십시오(자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와, 단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).

-저는 논리를 좋아합니다. 무엇보다도 제 관심분야에 누구보다도 깊이 몰두할 수 있다고 자부합니다. 수학에서 요구되는 논리는 끈질긴 인내와 사고력을 요구합니다. 때로는 한 문제를 놓고 고민하면서도, 그것을 해결했을 때의 기쁨에 자꾸 도전하게 됩니다. 저는 이런 점에서 수학을 전공하고 싶습니다. 어릴 때부터 수학에 흥미를 느껴 중학교 2학년·3학년 때 수학 과학 경시대회반과 교내 수학 경시대회에서 장려상과 최우수상을 받은 적이 있었습니다. 고교 입학 후에도 교내 수학경시대회에서 대상과 금상을 수상하였으며, 1학년 때는 한국수학인증시험에서 2A등급을 받기도 했습니다. 영어회화에도 관심이 많아 교내 영어단어경시대회 장려상과 영어독해경시대회 우수상을 수상했습니다. 대학에 입학해서도 꾸준히 공부해서 세계 어느 곳에서든 자유로이 저의 주장을 표현할 수 있는 실력을 쌓고 싶습니다. 2녀 중 장녀인 저는 장녀로서 책임감이 강하고, 부모님께서 의견을 존중해 주셔서, 주관이 뚜렷합니다. 또한, 화목하지만 도덕적으로 엄격하신 부모님 밑에서 저는 밝고 낙천적인 면과 신중함을 동시에 지니게 되었습니다. 때로는 문제해결에 지나칠 정도로 신중하여 어려움을 겪기도 합니다. 그러나 이런 면을 극복하여 장점으로 활용하기 위해 주변 어른들과 친구들의 조언을 많이 듣는 등 최선의 노력을 다합니다. 신중함이 때로는 주어진 기회를 놓치기도 하지만 장래에 저의 꿈을 이루고, 목표를 달성하는 데 커다란 힘이 될 것임을 저는 믿습니다. 이 번에 귀교의 수시모집에 응시한 것도 저의 잠재된 우수한 능력을 마음껏 펼칠 수 있는 좋은 기회라고 판단하여, 과감히 도전하게 되었습니다.

2. 고등학교 재학기간 중 학업 이외의 활동영역(사회봉사활동, 교내·외 클럽활동, 단체활동, 취미활동, 문화활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술하십시오.

-제 취미는 미술과 음악감상입니다. 어릴 때부터 애니메이션과 영화에 관심이 많아서 1학년 때는 특별활동으로 애니메이션 반에 들어 활동했습니다. 저는 그리는 것을 좋아하기도 하지만, 각 나라의 문화나 역사적인 내용을 다룬 작품에 관심이 많습니다. 저와 같은 취미를 가진 친구들을 많이 사귀게 되었고, 그림을 그리는 것을 비롯해 여러 작품들을 나름대로 재해석하고 의견을 나누는 등의 활동을 했습니다. 2학년 때는 팝송반 동아리 활동을 했습니다. 관심 있는 장르를 정해서 매주 발표를 하는 식으로 활동을 했는데, 무엇보다도 축제 때 이벤트가 가장 인상적이었습니다. 일일 까페를 만들어 운영하는 것이었는데, 저는 홍보하는 일을 맡았습니다. 처음에는 준비할 것도 많고 경험이 없어서 잘 할 수 있을지 걱정이었는데 축제 때 반응이 매우 좋았습니다. 행사를 준비하면서 다소 소극적인 제 자신이, 여러 친구들을 사귀고, 활동하는 속에서 적극적인 모습을 발견하게 되었습니다. 특별활동은 이런 점에서 저에게 의미 있었다고 생각합니다.

3. 다음 중 하나를 선택하여 [ ] 안에 ∨표를 한 후, 그 주제에 맞게 자유롭게 기술하십시오.

[ ] 자신의 삶에 영향을 미친 가장 중요한 사건이나 경험을 설명하고, 그것이 자신의 가치관 혹은 인생관에 어떠한 영향을 주었는지를 기술하십시오.

[ ] 고등학생 시절 자신이 겪었던 가장 큰 위기 혹은 좌절 상황을 설명하고, 그 상황을 극복하기 위한 과정에서의 자신의 감정과 노력을 기술하십시오.

[ ] 고등학생 시절 자신이 가장 관심을 기울였던 사회문제가 무엇인지 설명하고, 그 문제의 해결을 위해 자신이 앞으로 기여할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하는지를 구체적으?기술하십시오.

-IMF 경제위기를 겪게 되면서 이제까지 우리사회가 안고 있던 문제점들이 여실히 드러나게 되었습니다. 기업가들은 이윤추구에 급급한 나머지 자신들의 사회적 역할에 무책임했고, 그 결과 기업과 국민간의 불신이 깊어졌으며, 부의 획득이 곧 부정으로 치부되는 등 사회 전반적으로 부정적인 결과를 낳았습니다. '자본주의 사회에서 기업가의 건전한 기업 정신의 결여로 인한 소득 분배의 불균형 심화는 필연적이라는 것이 당연시되어도 되는가·‘ 저는 이 문제에 관심을 갖게 되었습니다. 부의 획득 못지 않게 지혜롭게 그것을 사회에 환원시킬 줄 아는 건전한 기업 정신이 존중받는 사회풍토를 정착시키는 것이 필요하다고 봅니다. 우선 자라나는 청소년들에게 이런 정신을 심어주는 문화운동이 필요하다고 생각합니다. 하지만 현대사회의 문제는 매우 복잡, 다양해서 개인의 의식개혁만으로는 역부족입니다. 공익에 위배되지 않는 기업가들의 경제활동과 그에 따른 감시가 필요합니다. 그러기 위해서는 우리사회에 팽배해있는 기업 정신의 결여로 인한 소득 분배의 불균형 심화에 대한 인식과 공감대 형성을 통한 시민단체의 활성화가 필요합니다. 저는 우리나라?경제대국으로 성장하는 것이 중요하다고 생각하나, 그에 따른 불평등 해소 또한 중요하다고 생각합니다. 저는 자연과학과 더불어 경제학을 공부하여 이런 불평등 문제에 관해 심도 있게 연구하고 싶습니다. 또 가능하다면 이런 문제에 적극적으로 참여하고 싶습니다. 아직 고등학생으로서 저의 지식으로는 많이 부족하지만 입학하여 열심히 한다면 잘 할 수 있을 것이라 생각합니다.

4. 다음 중 하나를 선택하여 [ ] 안에 ∨표를 한 후, 그 주제에 맞게 자유롭게 기술하십시오.

[ ] 가장 감명 깊게 읽은 책(2～3권)에 대하여 감명 받은 개인적인 이유를 요점적으로 기술하십시오.

[ ] 자신이 가장 소중하게 생각하는 고등학생 시절의 지적 성취 경험에 대해서 설명하십시오. 단, 시험 성적이나 석차 등을 나열하기보다는 자신의 창의적인 학습 활동 내용 및 과정 등을 중심으로 기술하십시오.

[ ] 전공선택에 영향을 미친 중요한 경험(특기, 인물, 사건, 서적 등)을 구체적으로 기술하십시오.

-고등학교 입학 후 저는 목표의식이 뚜렷하지 못해 고민을 많이 하였습니다. 다행히도 고1때 담임선생님께서 저에게 많은 조언을 해 주셨고, 그때부터 제 장래를 좀 더 구체적으로 생각해 보았습니다. 선생님께선 수학에 흥미가 있던 제게 수학과를 권해주셨습니다. 하지만 저는 그 못지 않게 사회과학에 관심이 많아 인문계열을 선택했습니다. 처음에는 적성에 잘 맞지 않아 고민을 많이 했습니다. 그리고, 저는 교차지원을 통해 수학과를 가고자 합니다. 응용학문보다 제 적성에 맞는 순수학문을 하고 싶기 때문입니다. 수학은 모든 학문의 기초입니다. 수학에서의 논리는 다른 학문에 있어서 사고를 보다 유연하게 해주고, 보다 창조적인 사고를 하게 해 줍니다. 이런 점에서 저는 수학과 함께 경제학을 공부하고 싶습니다. 수학을 보다 많은 범위에 응용해보고 싶습니다. 현대 수학에서 중시되는 부분은 수열과 통계입니다. 실용성을 중시하는 외국의 수학교육에 비하여 우리의 수閨냅걋?시험을 위해 존재한다고 들었습니다. 대학에 가서는 평소 관심 있었던 수열과 극한, 미적분학을 심층적으로 공부해 보고 싶습니다. 저의 궁극적인 꿈은 제가 배우고 연구한 것을 제가 만났던 좋은 선생님들이 그랬듯이 후배들에게 가르쳐 주는 것입니다. 물론 그 길이 무척 힘든 길이고 매우 어렵다고 들었습니다. 그러나 제 소망이기에 꼭 이루어 내고 싶습니다. 지금까지는 저의 잠재력을 발견하는 시기였다고 생각합니다. 이제 대학에 진학해서는 그 잠재력을 실현해낼 수 있는 훈련을 할 것입니다. 그리고 저는 그 일을 아주대학교 자연과학부에서 이루어 내고 싶습니다.

아주대학교 자연과학부 1학년 임혜원

“푸른 보리처럼 아이들이 쑥쑥 자라는 동안 가슴에 거름을 얹고 따뜻하게 썩어 가는 봄 흙이 되고 싶어요” 이것은 도종환 시인의 <어릴 때 나의 꿈>이라는 시의 마지막 구절로, 제가 이 학부에 지원하게 된 동기이자 제 꿈에 대한 목표입니다. 저에게 이 한 편의 시를 건네줌으로써 교직에 대한 꿈을 갖게 하고 교직에 대한 절대적인 믿음을 갖게 해 주신 분이 바로 국어를 가르치셨던 ○○○ 선생님이십니다. “나도 이 시처럼 선萱?아닌 선생님이 되고 싶다. 너희들에게 부끄럽지 않을 선생님, 너희들에게 뭔가 해줄 수 있는 선생님.” 이 시를 나눠주시며 내가 그런 선생님이 될 수 있도록 도와 달라고 말씀하시던 선생님의 모습을 지금도 저는 잊혀지지가 않습니다. 선생님께선 이 시를 통해 제게 언제까지나 교사는 학생을 사랑하고, 이해하고, 존중해야 하는 존재라는 것을 몸소 가르쳐 주신 분입니다. 또 저는 선생님의 모습을 보면서 교사란 학생들에게 단지 교과 지식의 전달자 역할뿐만이 아니라, 학생들에게 도움이 되는 교육을 위해서 꾸준히 연구하는, 학생 스스로 생각할 수 있도록 돕는 안내자의 역할을 해야 한다는 것을 배웠고, 그런 선생님의 모습을 보면 저는 자연스럽게 교직에 대한 꿈을 키워 나갈 수 있었습니다. 누구나 다 그렇듯 나도 저 분과 같은 선생님이 될 수 있다면 하는 동경과 함께 말입니다.

제가 이 학부에 지원한 또 다른 동기는 고등학교 생활에서 제게 큰 영향을 주었던 흥사단과 밀접한 관련이 있습니다. 흥사단은 안창호 선생님께서 일제 세대 인재 양성을 위해 세우신 단체가 지금까지 이어져 오고 있는 전통적인 학술 단체입니다. ‘흥사단’ 가입을 통해 “인재가 없음을 한탄求?자가 어찌하여 자신은 인재가 될 노력을 하지 않는가”라?도사의 말씀과, 인재 양성에 대한 노력과 열정을 배우고 또 제 스스로 느끼게 되면서 나 역시 교육에 대하 사회적 사명감을 가지고 학생들을 위해 봉사할 수 있는 교육자가 되고 싶다는, 꼭 되어야겠다는 의지로 이 학부에 지원하게 되었습니다. 그리도 다른 대학의 교육학과는 달리 제가 배우고 싶은 부전공과 더불어 교육학이나 교육 심리학, 상담 심리학 등을 보다 체계적으로 배울 수 있다는 점 또한 이 학부를 택한 이유입니다.

제게 만약 입학이 허락된다면, 공자가 했던 ‘학문은 배를 타고 물을 거슬러 올라가는 것과 같아서 나아가지 않으면 퇴보한다’ 라는 말을 거울삼아 부족하지만 항상 배우려는 진취적인 자세로 대학 생활에 임하고 싶습니다. 제 대학 생활 계획에서 장기적인 계획 중 하나는 1~2학는 때의 교육학 전공과 더불어 3학년 때쯤 특수 교육에 대해 공부하고 싶다는 것입니다. 어렸을 때부터 장애인이신 외삼촌의 영향으로 특수 교육에 관심을 가지게 되었는데, 대학교에서 그런 강의가 개설되어 있지 않아 배우는 것이 불가능하다면 장애인 단체의 강의 참석이나 장애인 학교 방문 등과 같은 실제적인 경험을 통해 특수교육을 좀 더 이해하고자 합니다. 그래서 기회가 주어진다면 특수 장애 학생을 가르치는 경험도 하고 싶은 바람입니다.

다른 장기적인 계획은 어느 전공이든지 빠질 수 없는, 끊임없는 공부가 필요한 영어와 컴퓨터에 대한 계획입니다. 그래서 특히 이 두 가지는 어느 한 순간에 해낼 수 없기 때문에 1학년 때부터 꾸준히 할 계획입니다. 더욱이 영어는 세계화 시대에 맞춰 이미 필수 학문이 되었는데도 지금껏 6년 동안 영어를 배워왔지만 제가 회화에 많이 취약해 안타까웠습니다. 학원 수강을 해서 토플 위주의 공부를 통해 회화를 조금이라도 능숙하게 할 수 있도록 노력하겠습니다. 그리고 현대는 자격증의 시대이고, 교사가 되고자 하는 저에게 있어 컴퓨터는 교육 현장에서 빼 놓을 수 없는 중요한 교수 매체가 되었기 때문에 자격증 취득을 목표로 한 컴퓨터의 활용 능력을 체계적으로 배우겠습니다.

나머지 단기적은 계획들은 제 관심을 중심으로 해나갈 생각입니다. 저는 여행을 위한 동아리에 관심이 많습니다. ‘보는 만큼 배운다’ 라는 말처럼 좀 더 견문을 넓혀보고 싶은 욕심과 나중에 교사가 되었을 때 제가 여행을 통해 경험한 살아있는 지식들이 상대적으로 직접적이고 현실적인 경험을 해보기 어려운 학생들에게 조금이나마 도움이 될 것이라는 생각 때문입니다. 그리고 틈틈이 아르바이트를 할 계획입니다. 아르바이트를 통해 사회 생활을 위한 산 경험을 해 볼 수 있고, 쌍둥이인 언니와 저 때문에 학비에 걱정이 많으신 부모님을 위해서라도 제 용돈은 제가 벌어 쓰고 싶다는 생각이 듭니다.

제가 계획한 것 이외에도, 다소 일률적이고 대부분이 간접적인 고등학교와 달리 자율성과 창의성의 기회가 보장되어 있는 대학에서 제가 배울 수 있는 것, 배우고 싶어질 것들은 더 많을 거라고 생각합니다. 부족한 면이 많지만 이러한 계획들을 하나 하나 이루어 나가 “어릴 때 내 꿈은”에서처럼 학생들에게 도움을 주는 징검다리, 지팡이, 봄 흙과 같은 존재가 되는 준비를 이 대학, 이 학부에서 시작하고 싶습니다.

숙명여대 교육학부 1학년 이명란

■ 자신의 일상 생활이나 학업이외의 측면에서 다음의 내용들에 관하여 자신을 소개하는 글을 서술하시오.
<연세대학교 자기소개서 양식>

1. 자신의 인생에 큰 영향을 미친 가장 기억에 남는 사건·경험 등이 자신의 가치관과 목표를 형성하는데 어떠한 영향을 미쳤는가에 대하여 기술하시오.

내 인생에 가장 큰 영향을 준 동시에 전환점이 되었던 것은 과학고등학교에 입학한 것이다. 초등학교 때 처음 영재교육을 받았던 것을 계기로 난 과학자가 되고 싶다는 생각을 하게 되었고 그것이 곧 목표가 되었다. 중학교에 들어와서 과학선생님으로부터 과학고등학교에 대하여 듣고는 3년 동안 과학고 진학을 위해 수학을 중심으로 심화학습을 하기 시작하였다. 한 문제를 일주일 동안 풀기도 하는 등 많은 경험을 쌓은 결과 시 대회에서 置克棘?은상을 수상하여 과학고에 진학 할 수 있었다.

고등학교에 입학한 후에 과학고의 뛰어난 시설과 환경에서 많은 학문을 접했다. 고교시절 대전으로 현장학습을 갔었는데 그때 초전도 현상에 의해 움직이는 자기부상열차를 직접 보고는 전기공학과에 진학해야겠다는 생각을 하였다. 또한 심화학습 과정에서 초전도현상에 대하여 배웠는데 그중 초전도 전자 추진선은 내게 큰 관심의 대상이었다. 이를 계기로 난 초전도현상에 더 큰 관심을 가지게 되었으며 발명품으로 초전도 전자추진선모형을 출품하기 위해 여러 가지 책을 보기도 하였다. 그러나 나의 실력으로는 많은 무리가 있었다. 이 일을 계기로 난 전기공학에 대한 꿈을 키워나가게 되었다.

또한 중학교 때까지 하던 수학공부를 계속하였다. 대학과정에서 필수인 미적분학에 좀더 구체적으로 다가갈 수 있었다. 수학경시동아리에서 활동하며 많은 수학적 지식을 습득하였으며 친구들과 미적분학 동아리를 만들어 대학교재를 통해 미적분학을 공부해 나가기도 하였다. 또한 자연과학과 현대 과학에 대한 강연회에 참석하여 첨단과학에 대한 흐름을 파악하고 그 견문을 넓히기도 하였다. 이렇게 고교생활을 하는 동안 난 구체적으로 내가 나아가야 할 길을 정했고 바로 전기공학과에 그 목표를 두었다.

난 우리나라에서 인정받는 한 명의 인재가 되어 우리나라 초전도 응용분야의 발전에 큰 기여를 하고싶다.

2. 자신의 인생관·인생의 목표는 무엇이며, 그것을 성취하기 위한 계획에 대하여 기술하시오.

초전도현상은 미래산업과 관련하여 수많은 관련성을 지니고 있다. 우선 교통에서 자기부상열차가 차세대 교통수단으로 떠오르고 있으며 통신산업과 관련하여 초전도 케이블이나 이동 통신용 안테나가 개발되고 있다. 또한 초전도 마그네트 응용등의 에너지 분야 역시 관련되어 있다. 난 이렇게 미래에 각종 산업에 응용될 분야인 초전도응용을 전공하여 우리나라산업의 미래화에 큰 기여를 할 것이다. 그리고 교통분야에서 나만의 독자적인 초전도 전자 추진선의 설계를 하여 우리나라에서 초전도 전자 추진선이 3해 바다를 항해 할 수 있도록 할 것이다.

대학에 입학하기 전에 난 대학과정에서 필요로 하는 수학, 물리, 화학 등의 기초학문의 충분한 학습을 할 것이다. 입학 후에는 전공과목 외에 수학을 복수전공 하여 기초를 다지는 동시에 두 학위를 모두 받을 것이다. 置隙?전공하는 동시에 물리학에 대한 지식을 쌓는 등 많은 분야에서 학식을 쌓을 것이다. 그리고 세계적인 초전도분야의 전문가가 되기 위하여 유학을 갈 생각이다. 그래서 외국의 유명대학에서 학위를 받는 동시에 외국어, 특히 영어공부를 충분히 할 것이다. 그리고 외국에서 연구하고 있는 초전도 응용분야에서 많은 경험을 쌓아 국내 산업체의 발전을 도모할 것이다. 많은 경험을 한 후엔 교수가 되어 학생들을 가르쳐 전문인력 양성에 기여할 것이다.

이 모든 것을 이루기 위하여 난 내가 맡는 분야에서 일인자가 될 것이며 그 시작은 연세대 입학이다. 난 초전도와 관련하여 응용되는 산업의 발전에 큰 기여를 할 것이다.

3. 교과성적 외에 특별한 취미, 특기, 특별활동이 있다면 무엇이며, 그것이 자신의 생활에서 어떠한 의미와 가치를 지니는 가에 대하여 기술하시오.

난 취미로 단소를 연주한다. 남들보다 잘 연주해서 특기라고도 할 수 있다. 보통 저녁시간에 하루를 정리하거나 피곤함을 달래기 위해서 단소를 불다보니 취미 겸 특기가 되었다. 단소를 불고 있으면 마음이 편안해진다. 단소를 불 때에는 호흡을 가다듬어야 하기 때문에 침착함을 유지할 수 도 있다. 그래서 난 좋지 않은 일이 생겨 마음이 심란할 때면 단소를 불곤 한다. 단소는 내 여가생활의 전반을 차지하고 있다.

또한 시간이 나면 책을 읽는다. 주로 추천도서를 읽는데 이들은 주로 양서에 해당하는 책들이다. 독서를 통해 수많은 지식들을 얻을 수 있었으며 간접경험을 할 수 있었고 삶을 사는데 여러 가지 지혜를 얻을 수 있었다. 여러 작가의 소설을 읽으며 문장력도 기를 수 있었다.

특별활동으로는 KAIST에서 주최하는 99' See-KAIST에 참가하여 여러 가지 연구활동을 하였던 경험이 있다. 이를 위하여 약 6개월간 '소청도의 스트로마톨라이트에 관한 연구' 라는 주제로 박편과 아세테이트필, 그리고 암석슬랩등을 제작하며 선캄브리아대에 존재하였던 스트로마톨라이트라는 화석에 대하여 연구활동을 하였다. 연구기간동안 학교의 뛰어난 실험환경을 바탕으로 많은 활동을 하였고 연구결과를 책자로 펴내었고 99' See-KAIST전시기간동안 작품을 전시하여 우수연구논문으로 선정되었다. 후에 논문을 쓸 때 굉장히 많은 도움이 될 것 같다.

그리고 동아리 활동으로 천체관측동아리의 일원으로 활동하면서 천문과 망원경에 관한 전반적인 지식을 습득하였으며 지구환경에 대한 연구인 GLOBE활동의 일원으로 대기부의 부장으로서 수많은 기상관측을 하였다. 또한 연극동아리에서 축제 때 조명을 맡아 많은 찬사를 받기도 하였다.

4. 위의 내용이외에 자신을 소개하고자 하는 내용이 있으면 자유롭게 기술하시오.

난 엄격하신 아버님 아래서 자랐다. 아버지께선 항상 맡은 일에 정성을 다하라는 뜻인 성(誠)이라는 가훈을 강조하시며 늘 자기분야의 일인자가 되라고 하셨다. 그래서 난 어렸을 때부터 내가 이루고 싶은 것은 꼭 이루고 마는 성격을 지니게 되었다. 고집이 세다는 말도 많이 들었다. 그러나 중학교시절 토론시간에 선생님께 지적을 받은 이후로 그 점을 고치기 위해 노력하고 있다. 하지만 이러한 성격이 끈기를 길러 주었다. 수학공부를 하며 수많은 문제들을 풀었는데 풀리지 않는 문제는 포기하지 않고 끝까지 풀어 답을 얻어내었던 일은 내 끈기를 보여주는 단적인 예이다.

또한 난 친구들과 어울릴 때 리더쉽이 뛰어난 편이다. 중학교시절 3년간 반장, 부반장을 역임하며 리더쉽을 키워나갔고 선생님들로부터도 많은 칭찬을 들었다. 고등학교 때는 인천시 과학대제전의 학교전시를 총괄하여 맏았었다. 대인관계 역시 좋은 편이어서 처음 보는 친구들과도 쉽게 친해지는 편이다.

여러 경시대회에 참가하여 많은 수상을 하였다. 초등학교 때는 교내에서 3년 동안 1등을 하였고 중학교 때 시 대회에서 은상을 수상하였으며 고교시절 대한수학회 주최 한국수학올림피아드(KMO)에 두 번 출전하여 두 번 모두 장려상으로 입상하는 좋은 성적을 거두었다. 또한 한국수학올림피아드 2차 시험에도 출전하여 20%이내라는 좋은 성적을 올린 바 있다. 그리고 연세대학교 주최 수학경시대회에서 동상을 받았다.

'최고가 되기 전에 사람이 되어라' 아버지께선 항상 이 말씀을 하신다. 난 최고가 될 것이다. 그러나 그 이전에 바른 인간성을 지닌 사람이 되고 싶다.

연세대학교 전기전자공학과 2학년 임현진

◎ 카이스트 자기소개서

1. 공부하고자 하는 분야 - 항공우주공학

지난 1월 30일 우리나라에도 우주발사기지를 세운다는 사실을 언론 보도를 통해 알게되었다. 우리나라도 이제 본격적인 ‘우주 한국’으로 발돋움한다는 생각을 하니 마음이 무척 상기되었다. 지난 92년 우리나라 최초의 인공위성 ‘우리별 1호’가 하늘로 발사되던 때를 회상하며 나의 꿈을 다시 한번 확인하게 되었다. 언젠가는 내가 만든 로켓으로 우리나라의 위성을 이 땅에서 우주로 쏘아 올려야겠다는 그 꿈을 정말 이루고 싶었다.

사실 내가 항공우주에 관심을 갖게 된 것은 아주 단순했다. 하늘을 한 번 날아보겠다는 것에서 시작했던 것이다. 초등학교 시절 비행기를 린?“어떻게 저 무거운 쇳덩어리가 날 수 있지·" 하고 궁금증을 가지게 되었다. 그러한 궁금증을 해결하기 위해서 나는 당시 고등학교 형들이 보던 『과학동아』란 책을 뒤적이게 되었고, 이렇게 시작된 일로 나는 항공 우주 분야로 빠져들게 되었다. 그러한 관심은 나를 항공우주 매니아로 만들었다. 서점과 도서관에서 자료를 찾느라고 꼬박 두끼를 굶은 적도 있고, 선생님들께서는 나에게 ”화성에서 보자.“ 라고 농담도 하실 정도였다. 특히 친구들이 나를 ‘비행(飛行) 소년’이라 불렀던 즐거운 기억이 있다.

그러나 관심과 열정만 가지고 섣불리 학과를 선택할 수는 없다. 내가 항공 우주 공학과에 들어가고자 하는 이유는 이러한 관심과 함께 내 소질, 비전을 들 수 있다. 평소에 각종 기계의 작동 원리에 대한 관심이 많았던 나는 조립 분야에 상당한 특기를 지니고 있다.

그런데 초등학교 때 집에서 조립을 하다가 손가락이 칼에 베이는 사고를 당한 적이 있었다. 그 날 어머니께 꾸중을 들으며 결국 손가락을 꿰매었다. 그래도 조립에 대한 취미 활동을 계속하여 나중에 방학과제물 전시회에서 좋은 성과를 거두기도 했다.

중학교에 올라와서는 방?때 프라모델을 조립하기도 했다. 프라모델을 조립할 때 처음에는 얕잡아 보았지만 시간이 지날수록 그리 만만한 것은 아니었다. 혼자서 정신을 집중하면서 끈질기게 작업한 끝에 완성하였다.

이러한 활동을 하면서 알게 모르게 항공기의 구조에 관하여 관심이 고조되기 시작했다. 그리고 앞서 소개한대로 그와 관련된 자료를 찾느라 이곳 저곳 도서관으로 돌아다녔던 적이 있었다. 이 과정에서 나는 드디어 내 인생의 방향을 결정할 학과로서 ‘항공우주공학과’로 결정하게 된 것이다.

마지막으로 내가 이 학과에 지원하는 이유는 다가오는 21세기가 바로 항공 우주의 시대라고 생각하기 때문이다. 전세계가 국제화·지구촌화로 점점 가까워지고 있는데, 이러한 현상은 교통·통신의 발달로 가능하게 된 것이다. 특히 항공 분야의 발달로 인해 전세계가 1일 생활권으로 급변하게 되었다. 또한 지금 선진국들은 인류의 마지막 개척지인 우주를 개발하기 위해서 경쟁을 하고 있고, 과거 어느 때보다 항공우주공학의 필요성이 절실하게 요청되고 있다. 우리 나라도 이러한 흐름에 발맞추어 2005년 완공을 목표로 우주 발사 기지를 건설하고 있는 것으로 알고 있다.

이와 같은 세계사의 흐름과 시대의 요청에 부합하여 나는 작은 힘이나마 보태고 싶다. 내 열정과 창의력, 미래에 대한 끝없는 호기심의 날개를 마음껏 펼친 채, 나는 이 땅의 가장 훌륭한 항공우주공학자가 될 수 있도록 항상 최선을 다해 노력할 것을 다짐한다.

2. 수학·과학 분야에서의 활동

위에서 살펴본 바와 같이 나는 스스로가 항공우주공학도가 될 수 있는 열정과 재능을 갖추고 있다고 생각한다. 그럼 이제 내가 초·중·고등학교를 거치며 수학·과학 분야에서 어떠한 활동을 해왔는지 살펴보고자 한다.

나는 어릴 때부터 수학·과학 쪽에 관심이 매우 많았다. 초등학교 때는 수학경시대회 준비반에 선발되어 선생님으로부터 특별 수업을 받았고, 중학교에 진학해서는 각종 경시대회에 출전한 적도 자주 있었다. 수학, 과학 등 잊을 수 없는 경시대회가 많았으나, 특히 기억에 남는 것 다섯 가지를 소개하고자 한다.

우선 제도실기 경연대회에 내가 출전한 사실이다. 이 대회를 준비하느라 거의 2～3개월을 친구들과 함께 기술실에서 남아 도면을 보고 열심히 연습을 했다. 그 결과 나는 은상을 수상하는 기쁨을 은맘年? 무엇보다 뜻깊었던 것은 내가 어떠한 도면을 보고 그 도면을 이해할 수 있는 능력을 가지게 되었다는 점이었다.

다음은 경산시 실험경연대회에 출전한 일이다. 이 대회는 중학교에서 배웠던 과학 교과 4개 분야가 하나도 빠지지 않고 출제되었으므로 어떤 한 분야만 집중해서 준비할 수는 없었다. 또 스스로 관찰하여 탐구하도록 하는 방식은 그 당시 선생님과 실험을 많이 했던 나로서도 조금 힘들었다. 그러한 과정을 거치는 동안 나에게 과학은 즐기면 탐구할 수 있는 학업 분야라는 확신이 생겼다. 이 경연대회에서 나는 동상을 수상했다.

고등학교에 진학해서도 수학·과학에 대한 나의 관심은 계속되었다. 교내 과학경시대회 물리 부문에서 최우수상을 수상했고, 경산시 예선대회 물리 부문에서 금상을 수상한 적도 있었다. 또 수학 분야에서도 우수상, 동상 등 좋은 성과를 거두었다.

한편 학생과학탐구올림픽 경상북도대회도 기억에 남는 대회였다. 나는 이 대회가 중학교 때와 비슷한 경향일 것이라 생각하고 대회를 준비했다. 이 대회는 2인 1조로 진행되었는데, 친구와 힘을 합해 정해진 시간 안에 우리 스스로 모든 것을 해결해야 했다. 물론 수蔓?고등학교 범위를 넘어서지는 않았으나, 탐구 목표와 설계, 결론 도출을 스스로의 창의력으로 해결해야 했으므로 매우 힘이 들었다. 하지만 고생한 만큼 얻은 것도 많아서 실험의 참된 즐거움을 깨닫게 되었다. 나는 이 대회에 2, 3학년 때 모두 출전하여 장려상과 동상을 수상했다.

또한 교내 수학발표 경시대회도 빼놓을 수 없는 대회였다. 이 대회는 우리 학교 축제 기간 중에 ‘수학인의 밤’이라는 행사의 일환으로 개최되었다. 처음에는 학생들이 많이 참가할까 하고 의구심과 호기심으로 출전했는데, 다른 학교 여학생이 다수 참가할 정도로 성황리에 끝난 대회였다. 대부분의 수학경시대회가 문제 풀이 위주였지만, 이 대회는 문제를 우리가 선생님과 친구들 앞에서 설명하고 질문을 주고받는 형식으로 진행되었다. 마침 학교 인터넷 방송반 학생들이 동영상으로 촬영하는 가운데 내가 나서서 발표를 했는데, 매우 떨리는 순간이었다. 사실 우리 팀은 밥도 굶어가며 대회 문제를 풀어가느라 정신이 없었다. 그렇게 열정적으로 대회를 참가하여 금상 수상이라는 좋은 결과를 얻었다.

마지막으로 컴퓨터와의 인연도 언급하지 않을 수 없다. 솔직히 고등학교에 입학하기 전까지는 컴퓨터를 기껏해야 문서 작성이나 오락 정도에 이용해왔다. 그러나 고등학교 입학 후 학교에서 배우고 있는 정보산업 수업은 나에게 많은 변화를 주었다. 액셀, 파워포인트, 포토샾, 나모 등 다양한 프로그램의 활용을 배우면서 나는 배우는 즐거움을 마음껏 향유했다.

이렇게 고등학교 1, 2학년을 보내고 난 뒤, 2학년 여름 방학 과제로 자신의 홈페이지를 만들어오라는 숙제를 받았다. 난생 처음 홈페이지를 만든다는 것은 결코 쉬운 일이 아니었다. 특히 주제를 무엇으로 선택해야 할 지 막막했던 것이다. 길을 가다가 그 생각에만 몰두하던 중, 불현듯 얼마 전에 인터넷에서 자료를 구하지 못했던 대하소설 『아리랑』에 관하여 홈페이지를 만들기를 결정했다. 주제를 정해 놓고 나니 다음엔 디자인과 기법을 어떻게 할 것인가가 문제였다. 다행히 홈페이지를 잘 만드는 친구들과 선생님의 도움으로 과제를 잘 수행할 수 있었다. 마지막으로 문제가 된 것은 홈페이지를 채울 내용을 축적하는 것이었는데, 여기저기서 열심히 자료를 찾아 모았다.

이리하여 내 홈페이지는 완성되었고 주소는 ‘*****’이다. 지금 보면 만족스럽지 못하지만, 그것을 만드는데 여름방학의 상당?시간을 쏟아 부었다. 이렇게 완성한 홈페이지를 친구들의 권유로 교내 홈페이지 경진대회에 출품하였는데, 뜻밖에 동상을 수상했다. 다른 사람들의 칭찬을 받으면서 나도 한 가지를 이루었다는 것에 정말 기뻤다. 3학년이 되면서 업데이트를 하지 못하고 있으나 나중에 시간이 허락된다면 더욱 열심히 공부해서 기존의 홈페이지보다 더 나은 것을 만들고 싶다.

이상으로 내가 초·중·고등학교를 거치면서 수학·과학 분야에서 어떤 활동을 해왔는지 개괄적이나마 살펴보았다. 위의 활동은 모두 힘든 과정이었지만 나에게 많은 것은 배우고 깨닫게 해 주었다. 평소 접하지 못했던 각종 실험과 관찰에 대한 경험, 그리고 친구들과의 협력, 나 자신의 무한한 잠재력에 대한 확신 등 많은 것을 터득하게 되었다. 이런 활동과 체험들이 앞으로 대학 진학 후에도 내가 탐구하고자 하는 항공우주공학 분야에도 큰 밑거름이 되리라 믿는다. 끝없는 도전 정신, 나는 저 무한한 우주를 향해 날고 싶다.

3. 자기 인생을 도식화하여 나타내기

1) 7세(유치원) : 내가 현재까지 12년간 살고 있는 우리 집으로 이사했다. 그 때부터 단순한 본능적 감각에서 벗어?사물과 세상에 대한 눈이 조금씩 뜨이기 시작했다.

2) 8세(초등학교 1학년) : 초등학교 1학년에 입학하였다. 그 때 처음으로 과학실에 들어가 보았는데, 각종 실험도구를 보고 신기해하며 그것을 만지면서 훗날 과학자가 되어있을 내 모습을 그렸다.

3) 10세(초등학교 3학년) : 내 장래의 진로가 결정되던 날인 1992년 8월 11일 아침, 바로 ‘우리별 1호’가 발사되던 날이다. 생방송을 지켜본 지 1시간쯤 지나자 아리안 로켓은 하늘로 솟아철駭쨉? 나는 벅찬 가슴을 억누를 수 없었다. 나의 목표는 이 날 정해졌다. 이 땅에서 내 손으로 만든 로켓을 저 무한한 우주를 향해 쏘아 올려야겠다는 그 꿈이.

4) 11～13세(초등학교 4,5,6학년) : 수학경시대회 준비반으로 뽑혀서 저녁 늦게까지 남아서 친구들과 문제를 풀곤 했다. 다른 친구들보다 앞선 내용을 배운다는 것은 매우 힘들었다. 하지만 색다른 것을 배우며 느끼는 즐거움은 결코 잊을 수 없었다.

5) 13세(초등학교 6학년) : ‘무궁화 1호’의 안타까운 소식을 접했다. 연일 각종 언론 매체에서 보도하는 내용이 마음을 상하게 했다. 그래서 내 손으로 로켓을 꼭 만들어 발사시켜야겠다는 꿈이 더욱 간절해졌다.

6) 14세(중학교 1학년) : ○○ ○○○ ○○○에 소재한 ○○중학교에 입학하였다. 이 때에 잊을 수 없는 것이 ○○○ 선생님과의 만남이다. 이 선생님께서는 담당 교과가 물상이었는데, 나의 과학적 재능을 눈여겨보시고 각종 과학 실험수업이 있으면 나를 항상 부르셔서 옆에서 관찰하게 하셨다. 나는 그러한 선생님 밑에서 과학도로서의 탐구 정신과 진지한 연구 자세를 배웠다. 특히 과학에서는 실험이 아주 소중하다는 것도 그 때 깨달았다.

7) 16세(중학교 3학년) : ○○○ 선생님과의 새로운 만남이 있었다. 선생님께서는 국어를 담당하셨는데, 항상 숙제한 내용을 다음 시간에 발표하게 하셨다. 그 당시 나는 국어도 몹시 좋아했기 때문에 항상 제일 먼저 손을 들고 발표하곤 했다. 발표한 내용 가운데 친구 들과는 다른 독창적인 생각이 나오면 선생님께서는 자주 격려해 주셨다. 그 시절 나는 이 국어 선생님으로부터 세계와 사물을 단순 논리로만 바라보는 것이 아니라, 창의 성과 깊은 인식으로 바라볼 수 있어야 한다는 방법도 배웠다.

8) 17세(고등학교 1학년) : 무학고등학교에 입학하였다. 고등학교에 진학해서는 중학교와는 다른 수업 방식, 사춘기라는 통과의례 등으로 몹시 힘들었다. 부모님과는 세상을 바라보는 입장에서 자주 의견을 달리 하게 되었고, 학교 성적도 정상을 유지하기가 몹시 어려웠다. 이런 상황에서 내가 진실한 우정을 교류하고 있는 친구들은 나의 버팀목이 되었다. 친구들의 따뜻한 격려와 결코 좌절할 순 없다는 나 자신에 대한 믿음으로 시련을 극복해나갔다. 이 때부터 나는 할 수 있다는 확신을 가지게 되었다.

9) 19세(고등학교 3학년) : 친구들과 재활원에 다녀왔다. 각자 챨保?일을 처리하고 장애인들과 잠시 놀아주었는데, 우리가 있다는 사실만으로도 그들은 즐거워했다. 그 모습을 보면서 남에게 어떤 방법으로든 기쁨을 주는 사람이 되자고 다짐했다. 내면 속에는 은밀히 앞으로 우주공학도가 되어 저 하늘로 위성을 쏘아 올려 삶에 지친 사람들에게 희망과 기쁨을 주고 싶었다.

10) 20～25세 : 사람은 누구나 처음에는 응전력이 미약하여 인생의 실패를 경험할 수도 있다. 하지만 여기에 좌절하지 않고 시시각각 밀려드는 시련과 도전에 제2, 제3의 응전을 하여 마침내 목표를 달성하는 모습이다. 이처럼 시련을 극복해 가는 정신은 대학에 진학하여 학문을 탐구를 해 가는 과정에서뿐만 아니라 내 인생 전반에 걸쳐서 적용될 것이다.

11) 20대 후반 : 학부 시절에 연마한 연구 분야를 바탕으로 대학원에 진학할 것이다. 전공 분야는 비행체 구조 및 동역학 분야이다. 학부 시절에 익힌 전공을 더욱 심화시켜 본격적인 우주공학연구분야에 적용할 것이다.

12) 30대: 항공우주연구소나 국방과학연구소에 들어가 이제까지 배워왔던 지식을 십분 활용 하여 로켓을 제작하는 프로젝트에 참여하겠다. 선배들의 조언에 귀 기울여서 실제의 현 실?적용할 수 있는 첨단 기술을 익히고, 해외의 각종 최신 정보 및 기술을 습득하여 활용하도록 하겠다. 그리하여 내가 만든 로켓이 발사되는 모습을 지켜보겠다.

13) 40～50대 : 연구 활동을 하는 틈틈이 동료 연구원과 협력하여 우리 나라 항공우주분야의 발전과 소식을 알리는 모임을 만들겠다. 이러한 활동을 통해 자라나는 청소년들에게 항 공 우주 분야에 대한 관심을 유도하여 이 분야에 우수한 인재가 배출될 수 있도록 하겠다.

14) 60대 : 60대부터는 사설 연구소를 만들어 후진들을 양성하며 이제까지 내가 배우고 익힌 것을 전수하고 싶다. 또한 항공우주분야를 총괄하는 야심적인 저서도 출판하고 싶다. 그리고 그 이익금을 가정 형편이 어려운 학생들, 특히 장래가 촉망되는 공학도 지망생들을 위해 쓰고 싶다.

4. 카오스 이론

사람들이 매우 복잡하여 예측이 불가능한 현상에서 질서를 발견하려고 시도한 것은 극히 최근의 일이다. 카오스 이론을 탐구하는 사람들의 모습이 그것이다. 사실 처음 카오스 이론을 접했을 때는 이전의 뉴턴 역학을 배울 때와는 전혀 다른 느낌으로 다가왔다. 규칙이 전혀 없을 것 같은 현상 속에서 규칙을 발견하는 ? 혼돈 속에서 규칙을 찾아낸다는 것이 몹시 흥미로웠다. 물론 내가 단순한 흥미만을 가지고 지난 몇 년 동안의 수많은 발견과 발명 속에서 카오스 이론을 뽑은 것은 아니다. 그 속에 숨겨진 의미와 엄청난 파급 효과, 그리고 그것에 대처하는 나의 자세를 돌아보기 위해서다.

우리 생활 주변에서 관찰되는 거의 대부분의 현상이 바로 혼돈(카오스)상태라고 한다. 우리는 카오스 이론의 발견으로 이러한 새로운 세계로 통하는 창을 얻은 셈이다. 이 이론이 발전하면 뇌파의 리듬과 같은 생체 시스템의 분석, 하늘에 떠다니는 구름의 모습과 같은 자연 현상의 분석, 주식 변동, 선거 결과 예측과 같은 사회 현상 분석에 한 획을 긋게 되는 일임은 틀림이 없다.

그 동안 분석이 불가능했던 새로운 세계에 대한 탐구는 우리에게 보다 넓은 지식의 세계로 인도할 것이다. 앞에서 예로 든 것은 과학적 측면을 바탕으로 한 것이며, 이 이론은 자연의 구조와 아름다움을 다루는 예술 분야에서도 관심 있게 다루어질 것이다. 바로 이 점이 나에게 흥미를 주었다. 예술의 분야에 과학을 도입한다는 것, 과학적 현상을 창조성이 요구되는 예술 분야에 적용한다는 것이 많은 호기심을 자아내게 했다.

카오스 현상의 특징 중 하나로 “나비 효과”라는 말이 있다. 곧 초기 값의 조그만 차이가 시간이 지난 뒤 엄청난 변화를 가져온다는 것이다. 이러한 나비 효과는 과학을 이용하여 앞으로의 상태를 예측하는 것을 매우 어렵게 만들고 말았다. 뉴턴 역학에서 오차라고 무시해버린 사실이 여기서는 엄청난 차이를 몰고 올 수 있기 때문이다. 하지만 이 점을 바꾸어 본다면 초기 조건을 바꿈으로써 우리는 보다 다양한 결과를 얻을 수 있다는 의미가 될 것이다. 카오스 이론이 곧 혼돈에서 질서를 추출하는 것이므로 우리는 그 질서를 이끌어내어 그것을 삶 속에 유익하게 활용하는 지혜를 터득할 수 있을 것이다.

내가 전공하고자 하는 항공우주공학에서도 이러한 카오스 이론이 중요하게 적용되리라 기대한다. 비행체는 그 특성상 공기와 같은 유체의 영향을 뮌?받게 되는데, 그 유체가 바로 카오스 상태인 것이다. 카오스 이론이 완성된다면 내가 지대한 관심을 가지고 있는 과학 분야는 물론, 사회의 각 분야에 획기적인 변화가 올 것이다.

하지만 이렇게 사회의 여러 분야에 엄청난 변화를 가져다주는 카오스 이론을 전제로 하면서 나는 내 나름대로의 생각을 정리했다. 카오스 이론은 기존의 뉴턴 역학을 넘어서서 새로운 방법으로 세상을 인식하도록 우리에게 요구한다. 기존의 틀과는 다른 방식으로 세상의 현상을 바라보니 전혀 다른 것으로 인식되는 것은 어쩌면 당연한 일인지도 모른다. 또 기존에 쓸모 없다고 여겼던 초기값의 오차는 카오스 이론에서 매우 중요시되어 유익한 것으로 인식되었다. 그러나 이러한 새로운 움직임은 궁극적으로 우리의 인습화된 사고와 패러다임에 변화가 있을 때만이 가능할 것이다.

5. 기타 참고 자료

처음 원서를 받아들고 항목들을 보면서 참 쉬운 문제라고 생각했다. 하지만 그러한 오만은 나를 한 주일 넘게 원서 쓰는데 매달리게 했다. 단순하게 대답하려면 쉬운 질문이었겠지만, 여러 가지 질문에 숨겨진 나의 모습을 객관적으로 드러내기란 참 어려운 일이었다.

자기柰낵?작성을 위해 나는 친구들에게 평소에 비친 내 모습을 들려주기를 부탁했다. 친구들은 기꺼이 나의 장점과 단점에 대해서 진지하게 충고해주었다. 그들은 나의 삶의 열정에 대해서 찬사를 보냈다. 결코 지치지 않는 열정, 그것이 정말 부럽다고 했다.

하지만 상대방을 고려하지 않고 내 기준으로만 세계를 보려한다는 단점에 대해선 모두들 한 마디씩 비판을 해주었다. 곰곰이 생각해보니 모두 맞는 말이었다. 항상 그런 것은 아니었으나 어떤 쟁점에 부딪치면 내 주장만을 펼치기 일쑤였다. 더구나 나는 고집이 센 편이라 그러한 일로 중학교 시절에는 친구들과 언쟁도 많이 한 편이었다.

고등학교 때는 좀 부드럽게 남을 대하자는 다짐을 해서 상대방과 직접적으로 얼굴을 붉히는 일은 없었다. 그러나 남들은 나로 인해 마음의 상처를 많이 받았을 지도 모른다. 나는 자기소개서를 위한 자료 모음에 도움을 준 친구들에게 참으로 고맙다는 말을 전했다. 사실 자신을 일깨워 주는 친구를 갖기란 쉽지 않다. 나를 일깨워 주는 친구를 가졌다는 점에 나는 항상 감사하게 생각한다.

이렇게 친구들의 의견을 듣고 나서 나는 내 자신을 알기 위한 자료를 모았다. 책장 구석【?먼지를 뒤집어쓴 상장이며 내 앨범이며...... 한 갈피씩 넘길 때마다 지난 시절이 떠올라서 마음이 설렜다. 내 자신이 어떻게 변화했는지에 대하여, 그리고 내 꿈이 어떻게 성장해 왔는가에 대해 차근차근 정리해 보았다. 어렸을 때는 꿈을 꾸면 그것이 다 이루어질 줄 알았다. 그냥 막연하게 과학자를 동경했다. 그러던 것이 벌써 대학 입학을 위해 자기소개서를 쓰고 있는 것이다.

이제 마지막으로 나의 경쟁력과 포부에 대해 밝히고 싶다.

첫 번째 나의 경쟁력은 탁월한 실험 능력이다. 고 1, 2학년 때 클럽활동으로 생물반과 화학반에 참가하였다. 또한 중학교와 고등학교 때 실험경연대회에 출전하기 위하여 많은 실험을 한 경험이 있었다. 이러한 실험 과정 중에 깨우친 사실이 있다면, 우리가 과학시간에 배우는 단 하나의 결과를 위해 과학자들은 수많은 실험을 거쳤다는 사실이다. 결코 한 번의 실험으로 그러한 것이 나올 수 없다는 점도 알았다.

이러한 사실을 깨닫고 나서 나는 보다 정확한 값을 얻기 위해서 똑같은 실험을 여러 번 반복하는 훈련을 하였다. 그리하여 나는 주변 사람들에게 고지식한 학생으로 통했다. 하지만 이 점은 나의 연구 철학인 “연구에서 실험은 생명이다.”라는 것에 근거하기 때문이다. 얼마 전 포항공대 교수님이 보여주신 MIT총장 인터뷰 내용에도 똑같은 말이 있었다. 나의 연구철학에 바탕을 두고 나는 KAIST를 선택한 것이다.

두 번째는 실험의 바탕이 되는 이론적 지식에 있어서도 남보다 뛰어나다는 점이다. 교과목 성적에 있어서 물리Ⅱ, 화학Ⅱ, 생물Ⅱ와 같은 자연계 선택과목의 내신 성적이 항상 전교 1, 2등을 다투었다. 또 앞에서 언급했듯이 교내외 각종 경시대회에서 나름의 성과를 거두었다. 이러한 학습 내용을 바탕으로 나는 KAIST에 진학하여서도 훌륭한 항공우주공학도로 성장할 수 있다고 확신한다.

세 번째는 표현 능력이 뛰어나다는 점이다. 물론 표현 능력이 뛰어나려면 기본 개념에 대한 확실한 이해가 있어야 한다. 내가 평소 공부하는 습관은 바로 기본 개념을 철저히 학습하되, 그것을 효과적으로 발표하는 것이었다. 나는 나의 연구 철학에 입각해서 기본 지식에 관한 확실한 이해가 필요하다고 항상 생각해왔다. 까닭에 나는 평소 과학시간에 기본 개념 및 그것을 바탕으로 한 문제 해결 과정을 논리적으로 잘 발표할 수 있었다. 뿐만 아니라 국어 시간에도 지문에 대한 이해력을 芼좇막?하여, 그 주제를 학생들 앞에서 발표하여 선생님께 자주 칭찬받기도 했다. 나는 이러한 나의 표현력을 극대화시켜 앞으로 대학 진학 후 각종 연구프로젝트에 참가, 그 결과를 더욱 효과적으로 발표할 수 있으리라 확신한다.

끝으로 나의 포부에 대해 언급하고 싶다. 나의 꿈과 포부는 어린 시절과 다르지 않다. 내 손으로 로켓을 만들어 띄우겠다는 그 꿈 말이다. 다만 어릴 때와 다른 점이 있다면 나의 이 꿈이 더욱 구체적으로 확실하게 되었다는 점이다. 물론 그것은 KAIST 진학이다. 나는 평소부터 늘 저 우주를 향해 로켓을 제작하여 발사하고 싶은 소망을 지녀왔다. 그 꿈은 나만의 관심이 아니라, 타인들에게도 용기와 도전 정신을 심어 주기 위한 것이다. 땅만을 보고 살아가는 좁은 안목이 아니라, 드넓은 우주를 향해 무한히 열려진 가능성과 탐구 정신을 항상 발휘하며 살아가고 싶다. 이를 위해서 나는 지금까지 성실히 노력해왔고, 앞으로 대학 진학 후에도 더욱 성실하게 최선을 다할 것을 다짐한다.

포항공대 1학년 최병일

◎ 성균관대학교 사회계열

아버지의 사업 때문에 저희 집은 제가 어릴 적부터 이사를 자주 했습니다. 그래서 저는 초등학교 때부터 거의 1년에 한 번 꼴로 전학을 다녀야 했습니다. 부천, 안양, 대전, 천안 등 매년 봄이면 새 학기를 각각 다른 지방, 다른 학교에서 맞이하곤 했습니다. 어린 나이에 전국 곳곳으로 전학을 다니며 새로운 환경에 적응해야 한다는 것은 쉬운 일이 아니었습니다. 처음 전학을 할 때는 많이 울기도 했고, 낯선 환경과 전학생을 향한 아이들의 따가운 눈총에 적응하기가 어려웠습니다. 하지만 곧 어려움을 스스로 이겨내고, 다른 친구들에게 뒤지지 않겠다는 오기와 같은 것을 기르게 되었습니다. 전학생 티를 내지 않으려 친구들을 더 활발하게 사귀려 했고, 공부도 더 열심히 했습니다. 가는 학교마다 그렇게 지내려고 노력하면서 제 성격은 점차 적극적이며 자신감에 넘치는 성격으로 바뀌었고, 저는 제 자신에 대한 믿음과 강한 의지력, 독립심을 기를 수 있었습니다, 전학은 힘든 과정이었지만 저는 그것에 잘 적응해 왔고 지금은 오히려 전국 곳곳에 친구들이 많다는 것을 큰 재산으로 생각하고 있습니다.

저희 집안은 그리 넉넉한 편이 아니었습니다. 그래서 저는 주로 학교 수업에 충실하고 집에서 예습, 복습을 통해 혼자 공부를 ?왔습니다. 그래도 과외를 받거나 학원을 다니는 다른 친구들에게 크게 뒤쳐진 적은 없습니다. 또 욕심도 많아서 피아노, 첼로 등 다른 친구들이 하는 것도 꼭 한 번 씩 해 봐야 직성이 풀렸습니다. 다른 친구들을 이기고 싶은 마음에 시작했던 합창부 활동은 초등 학교, 중학교때 독창대회 입상하면서 더욱 큰 흥미를 가지게 되었습니다. 어릴 때부터 관심이 많았던 미술은 학원을 다니지 않았어도 그 분야에 가능성이 크다는 소리를 들을 만큼 재능을 보이기도 했습니다.

그래선지 저는 평소에 독하다는 소리를 많이 들어왔습니다.

고등학교2학년 때의 일입니다. 사회 과목의 수행 평가로 시장과 백화점의 특징과 각각의 운영에서 나타나는 문제점과 해결 방안에 대해 조사하라는 과제가 주어졌습니다. 저는 시장과 백화점 사이에 할인 마트라는 중간적 형태가 있음을 보고, 이 세 곳을 대상으로 직접 시장 가격 조사와 인터뷰, 설문지 조사 등을 실시하기로 했습니다. 몇몇 친구들은 보고서의 완성 자체가 불가능하다고 했고, 또 어떤 친구들은 도와주겠다고도 했습니다. 하지만 저는 혼자 해결해야 할 과제였기 때문에 친구들의 도움을 거절했습니다. 그리고 혼자서 5일 동안 어렵게 직접 조사를 해서 보고서를 제출할 수 있었습니다. 혼자서는 벅차기도 했지만 조사과정에서 상품의 유통과정에 대해 알고, 소비자들이 우리 나라 경제에 대해 느끼는 문제 의식에 대해서도 좀더 깊이 있게 이해할 수 있었습니다. 그리고 무엇보다 제게 주어진 과제를 스스로 최선을 다해서 해 냈다는 뿌듯한 자부심이 저를 기쁘게 했습니다.

이때에도 친구들은 너무 혼자만 하려한다며 독하다고 했습니다. 저는 친구들의 그 말이 기분 나쁘기는커녕 자랑스러웠습니다. 그만큼 제가 자신의 일에 최선을 다했다는 것이기 때문입니다. 하지만 친구들의 말에 좀더 귀 기우일 줄 알고 친절한 사람이 되고자 노력하였습니다. 그래서 저는 이제 많은 친구들이 더 생겼고 긍정적으로 세상을 바라볼 수 있게 되었습니다. .

얼마 전에 돌아가신 아버지께서는 매 순간에 최선을 다해야 한다는 말씀을 입버릇처럼 하셨습니다. 저는 그 말을 가슴깊이 새기고 제 인생의 좌우명으로 삼고 있습니다. 누가 들어도 평범하고 당연한 말이지만 ‘모리와 함께 한 화요일’이란 소설을 읽은 사람이라면 제 생각에 더욱 동감할 수 있을 것입니다. 이 작품에서, 불치병에 걸려 하루하루 죽어 가는 모리 교수와 그의 제자 사이에 오고가는 대화에서 우리는 모리 교수가 죽어 가는 사람이라는 것을 느끼기 힘듭니다. 그는 누구보다도 1분 1초에 최선을 다합니다. 자신이 현재 위치에서 할 수 있는 최대한의 능력으로 상담과 집필 활동을 계속하며, 오히려 건강한 다른 사람들에게 희망을 줍니다. 순간을 헛되이 보내지 말고 많은 사람들에게 도움을 줄 수 있는 사람이 되라는 이 책의 가르침은 아버님의 죽음과 더불어 제게 큰 영향을 주었습니다. 앞으로도 저는 제게 주어지는 시간들을 지금과 마찬가지로 노력하는 자세로 값지게 쓸 계획입니다.

그러기 위해 저는 앞으로 교사가 되어 아이들을 가르치려 합니다. 자칫 지루하기 쉬운 사회 현상들을 재미있게 가르쳐 보고 싶습니다. 그리고 시민 단체 활동을 통해 경험을 통해 느꼈던 것들과 대학에서 얻은 지식들을 실천 해 나갈 것입니다. 이러한 저의 최종 목표를 위해 저는 대학 생활에서 학과 공부뿐 아니라, 다양한 경험을 쌓고, 다양한 사람들을 폭넓게 만나는 일을 해 나갈 것입니다. 그래서 틈틈이 아르바이트를 통해 경비를 모아 되도록 많은 곳을 여행 할 계획입니다. 기회가 주어진다면 다른 나라에도 가 보아, 우리 사회와의 차이점을 呪냘?보고 새로운 문화 관점을 형성할 수 있도록 노력하겠습니다.

그러기 일학년때부터 현대 사회에서 필수라고 할 수 있는 영어를 꾸준히 공부할 생각입니다. 또 최근 급부상중인 중국어도 배워 볼 계획입니다. 고등학교에서 사회 과목만큼이나 관심이 많았던 중국어이지만 학교에서 회화 공부는 거의 불가능했습니다. 그래서 대학에서는 중국어 회화도 어느 정도 할 수 있을 때까지는 배워보고 싶습니다.

외국어와 동시에 필수적이라고 할 수 있는 컴퓨터 공부도 열심히 하겠습니다. 고등학교 때에는 기본적인 자격증만 따고는 시간이 없어 컴퓨터 공부를 더 이상 할 수 없었습니다. 하지만 대학에서는 인터넷을 보다 효율적으로 이용할 수 있도록 컴퓨터 능력을 키울 것입니다.

저는 평소에 사회 교과에 관심이 많았습니다. 중학교 때부터 국사, 사회 등의 과목에 관심을 가지고 있었는데 고등학교에 들어와 정치, 사회 문화, 세계지리 등을 배우게 되면서 중학교 때에는 대강의 윤곽만 배웠던 사회의 전반적인 현상들에 대해 좀더 깊이 있게 배울 수 있었고, 더욱 흥미를 느끼게 되었습니다. 그래서 고등학교에 들어와 3년째 사회 과목 부장을 도맡아 하였고, 사회 과목?올림피아드 및 각종 지역 경시 대회에도 참여하기도 하였습니다.

여러 사회 문제들 가운데 제가 특히 관심을 가지고 있는 것은 여성 문제입니다. 남성과 같은 한 사회의 구성원들로서 현대에 들어서는 더욱 그 역할이 중요해지고 있는 여성들이 아직까지 남성과 대등한 조건에서 평가받지 못하고 각종 불이익을 당하고 있는 현실에 대해 그 원인은 무엇이며 해결책은 없는지 좀더 깊이 있게 알고 싶습니다. 또한 보육원에서 봉사 활동을 하면서 요즘 들어 보육원 아이들이 증가하는 이유가 우리 사회 현상과 어떤 관계가 있을까 하는 궁금증도 들었습니다. 그래서 대학에서 사회학을 공부하여 이런 문제들을 이해하고 해결할 수 있는 전문적인 지식을 쌓아보고자 성균관대학교 사회과학부 사회학과에 지원하였습니다.

하늘을 자유로이 나는 새는 알을 깨고 나오는 어려움을 극복하고서야 날개에 깃털을 얻습니다. 저도 자유로운 비상을 위해 어떤 어려움이라도 당당하게 극복해 나아갈 것입니다. 그리고 제 날개의 깃털을 다듬기 위해 노력할 것입니다. 그 인고의 준비 과정을 좋은 여건과 교수님들을 갖춘 성균관대학교에서 이루어갈 수 있기를 바랍니다.

성균관대학교 사회계열 1학년 이민영

◇ 자 기 소 개 ◇

1. 성별을 기입하여 주십시오(해당란에 V 표시).

남 [V] 여 [ ]

2. 본인의 품성, 인성 등을 기입하여 주십시오(해당란에 V 표시).

아주낮음
낮 음
보 통
높 음
아주높음

창 의 성
V

지 도 성
V

대인관계
V

표현력·발표력
V

대내·외 활동성
V

잠재능력
V



※ 아주 높음일 경우 특기사항이나 구체적인 사례를 기술하여 주십시오.

삼성에서 주최한 99창의력 올림피아드에 10:1의 경쟁률을 뚫고 본선에 진출한 경험이 있으며 동아리 내에서도 독자적으로 실험을 설계하는 등 저의 창의력을 유감없이 발휘해왔습니다. 그리고 2학년 때 학급 반장으로 일하여 1년간 학생들을 인도하는 역할을 하여 저의 지도성을 보일 수 있었습니다. 저는 또한 다수의 외부 수학 과학 영어 경시대회에 참여하여 입상 경력을 쌓았고, 교내에서도 동아리 내에서 활동을 활발이 하여 교내 과학 탐구활동에서도 1위를 하는 등 활동적인 모습을 보였습니다. 또한 특별히 준비를 하지 않은 수학 경시 대회에서 수상했다는 것은 저의 잠재력을 보여주는 좋은 사례라고 할 수 있습니다.



※ 위 항목 이외 뛰어난 점이 있으면 기술하여 주십시오.


저의 가장 뛰어난 점이라 하면 단연 끝없는 호기심과 탐구력이라고 할 수 있습니다. 어릴 때부터 무언가를 알지 못하고 그냥 넘어가는 것만큼 저에게 괴로운 일은 없었습니다. 주위의 많은 일들을 궁금해 했으며, 모르는 것이 생기면 어떤 방법을 동원해서라도 알아내고야 마는 성미였습니다. 그 성격이 지식을 쌓고 탐구하는 데 많은 도움이 되었습니다.

또한 박학다식함을 들 수 있습니다. 비단 학과 관련 지식만이 아니라 실제적으로 필요한 여러 가지 지식들을 잘 알고 잘 이용하고 있어 친구들에서 유식한 학생으로 알려져 있습니다.

마지막으로 집중력을 빼 놓을수 없습니다. 한 가지 일에 빠져들면 주위의 상황을 잘 인식 못할 정도로 강한 집중력을 지니고 있어서 그 일을 처리하는 데 온 신경을 쏟을 수 있고 그 일을 잘 처리하는 데 도움이 됩니다.



※ 위 항목 이외 부족한 점이 있으면 기술하여 주십시오.







3. 교내·외 활동상황중 대표적인 활동을 3개 이내로 기술하여 주십시오.
(학급·학생회·동아리·특별활동, 기타 사회단체활동 등)


활동명(동아리명, 단체명 등)
활 동 상 황

학급 반장
2학년 때에 학급의 반장으로 일했다. 학급회를 주도하였고, 학급의 질서 유지와 면학 분위?조성을 위해 힘썼다.

교내 과학동아리 GOS
2주 1회 CA시간마다 과학적 주제에 대한 토론을 하였으며, 학교 축제의 동아리 발표회 때 과학적이면서 재미있고 창의적인 실험들을 소개하였다. 2학년때에는 교내과학탐구대회에 출전해 1위를 차지하였다.

물리 경시반
물리경시대회를 대비하여 고교과정 물리의 심화된 내용을 공부하였으며, 이를 바탕으로 도대회 물리 금상, 인하대 물리경시 장려상을 수상하는 성과를 올릴 수 있었다.




4. 특별한 교육 및 훈련이수 경력이 있으면 기술하여 주십시오.
이 수 기 관 명
교육 또는 훈련내용
이수시간
보유기술 및 기능

**도교육정보연구원
‘99 고등학교 과학탐구반 탐구활동
1999. 1. 4~1999. 1. 15(60시간)




☞ 위 3항부터 4항까지 항목 중 교외에서 이루어진 활동이나 경력은 그 내용을 증명할 관련서류를 별도(자기소개 및 수학계획서에 합철하지 아니함)로 제출하기 바랍니다.
5. 감명깊게 읽은 책을 5권 이내로 기술하여 주십시오.



책명,저자,출판사
감명을 받은 이유

책 명
재미있는 물리여행
이 책을 처음 읽은 것은 ‘물리’라는 학문을 알기도 전이었다. 다시 말해 이 책으로 물리를 처음 배웠고, 내 진로를 결정하는 데 가장 큰 영향을 주었다. 이 책은 어려운 수식을 쓰지 않고 개념 중심으로 접근하고 있으며, 약간은 깊은 내용까지도 쉬운 설명으로 물리의 정수에 다가가게 해 준다. 여러 가지 적절한 비유를 썼다는 점과 쉬어 보이면서도 개념을 정확히 잡는 퀴즈형식이라는 점은 나의 호기심과 탐구력을 자극하는 데 충분하였다.

저 자
루이스 엡스타인, 폴 휴이트

출 판 사
김영사

책 명
재미있는 수학여행
나에게 수학은 즐거운 학문임을 가르쳐 준 책. 학교에서 배우는 결과로서의 수학이 아닌, 수학사를 통해 보는 수학, 원리를 통해 보는 수학이라는 새로운 모습의 수학을 보여 준 책이다.

아주 기초적인 내용부터 고등학교 수준을 넘어서는 내용까지 개괄적인 것 같지만 요체를 빼 놓지 않는다.

이 책을 통해 수학을 보는 눈을 상당히 넓힐 수 있었고, 더 이상 수학을 지겹게 공부하지 않을 수 있었다.

저 자
김용운, 김용국

출 판 사
김영사

책 명
우주의 역사
이 책은 두 가지 면에서 재미있다. 우선 옛날부터 현제까지 이어지는 우주에 관한 시각을 시간 순서대로 서술하여 ‘우주론의 역사’를 말해주어 현대 천문학의 모습을 볼 수 있다는 점이 재미있다. 그 다음 작가 본인이 우주 배경 복사를 탐지하기 위해 기구, 전투기 등 갖가지 방법을 동원한 끝에 성공하는 모습이 묘사되는데, 이 모습에서 열정적인 과학도의 길이란 肩?것이라는 생각과 함께, 과학도의 기본적인 원동력은 ‘호기심’과 ‘불굴의 의지’라는 점을 깨우쳐 주었다.

저 자
조지 스무트, 키 데이비슨

출 판 사
까치

책 명
로마인 이야기
이 책은 로마 역사를 작가 나름대로 해석하여 평설해준 책이다. 역사가 단순히 고정되어 있는 사실만은 아니라는 사실을 내게 알려준 책이다. 시오노 나나미 여사의 독특한 서술 방식과 견해, 관점들ㅇ르 보고, 학문을 하는 사람이라면 다른 사람이 이미 정해놓은 대로만 따라가서는 안되며, 자신의 길을 세우고 자기의 생각을 확고히 다져야만 하겠다는 생각을 하게 되었다.

저 자
시오노 나나미

출 판 사
한길사

책 명
나의 문화유산 답사기
이 책이 나의 도서목록에 꼽히는 이유는 문화유산도 문화유산이지만, 저자가 문화재의 ‘행간을 보는 안목’이란 것을 가르쳐 주었기 때문이다. 지나치기 쉬운 문화재의 주변부를 보는 안목과 여유, 문화유산이란 문화재만이 아니라 그 문화재가 담긴 주변 환경과 그것에 관련된 사람까지 다 포함되어야만 진정한 유산임을 가르쳐 주었다.

저 자
유홍준

출 판 사
창작과 비평사




ο서울대 전공선택동기
어렸을 때부터 혼자 생각하면서 이것저것에 많은 호기심을 가지게 된 저는 사회현상을 파헤치는 기자가 되던지 아니면 사물의 본질을 파헤치는 과학자가 되던가 하는 고민이 있었습니다.

초등학교 때 저에게 강렬한 영향을 준 책이 ‘재미있는 물리여행’ 이었습니다. 물리가 뭔지도 모르던 저에게 정말 과학은 재미있는 것이라는 사실을 저에게 일깨워준 책이었고, 그 책을 통해 점점 과학자로서의 길을 굳히게 되었습니다.

기초과학계를 지망한 이유는 순수과학이야말로 자연현상의 본질에 가장 가까이 다가가 있다고 생각하기 때문이며, 우리나라에서 순수과학이 홀대받는 현실이 안타까웠기 때문입니다. 특히 하고 싶은 분야는 물리입니다. 그 자체로도 재미있는 학문이며, 수학과 함께 다른 응용과학의 가장 기초가 되는 학문이라고 생각하기 때문입니다.

ο서울대 학업 및 진로계획

제가 대학에 진학하게 된다면 이렇게 공부해보고 싶습니다. 우선 기초과학계는 1,2학년은 전공 탐색 과정으로 선택할 전공에 관계없이 공통적인 과목들을 배우게 되므로, 한 분야에만 얽매이지 않는 폭넓은 학습을 통해 전공만이 아닌 다양한 교양을 키우겠습니다. 특히 탐색 과정에서는 세계의 석학들과의 정보 교환, 경쟁 등에 도움이 되도록 영어와 제2외국어를 필수적으로 수강하겠습니다.

ο서울대 자기소개 기타 참고사항

저는 아들 둘만 있는 집의 장남입니다. 서울에서 태어났지만 초등학교 입학 전에는 통신 건설 분야에 종사하시는 아버지를 따라서 10번 이상 전국을 돌며 이사를 다녔습니다. 그러다 보니 친구를 깊이 사귀기는 힘들었고, 자연히 혼자 생각하는 시간이 많아졌습니다. 이 때 이리저리 잡생각을 하던 것이 호기심으로 발전하여 많은 것을 궁금해하는 아이가 되었습니다.

부모님께서는 공부보다 자유를 중요시하셨기 때문에 저는 제가 하고 싶은 활동을 마음놓고 할 수 있었습니다. 그 덕분에 초등학교 내내 바둑학원을 다닐 수 있었고, 집중력 향상, 성격 개선 등의 효과를 얻을 수 있었습니다. 또한 많은 독서시간을 가지게 되어 상당히 많은 책을 읽을 수 있게 되었습니다.

또한 부모님의 영향으로 틀에 얽매이지 않은 자유로운 사고를 할 수 있는 성격을 지닐 수 있게 되었습니다.

서울대학교 기초과학계 2학년 김인규

◇ 자 기 소 개 ◇

1. 성별을 기입하여 주십시오(해당란에 V 표시).

남 □ 여 □

2. 본인의 품성, 인성 등을 기입하여 주십시오(해당란에 V 표시).

아주낮음
낮 음
보 통
높 음
아주높음

창 의 성
0

지 도 성




0

대인관계



0

표현력·발표력



0


대내·외 활동성




0

잠재능력




0



※ 아주 높음일 경우 특기사항이나 구체적인 사례를 기술하여 주십시오.


1.지도성: 학급반장 및 회장을 9년 동안이나 하였고 그 지도성을 인정받아 표창장,모범상,선행상 등을 받았다.

2.대인관계: 친구들과 원만한 관계를 유지하기 위하여 최대한 노력하였으며, 친구들의 추천에 의해 우정상을 2회 받았다. 선후배 관계는 동아리 및 학생회 활동에 적극 참여하여 선후배들과의 친분을 돈독히 하였다.

3.대내,외 활동성: 대내적으로는 학생회의 대의원 및 전교 문예부장으로 적극 활동하였으며 대외적으로는 보이스카우트, 과학캠프, 학생교육연수 등의 활동에 참가하여 타지역 학생들과 친분을 다지기도 했다.

4.잠재능력: 초등학교: 산수경시 은상(강원도 춘천 교육청), 중학교: 제 9회 강원도 중 고등학생 수학과학경시대회 수학분야 최고상, 96강원도 학생과학탐구대회 과학실험분?동상(강원도 교육청) 등, 고등학교: 교내 수학경시대회 대상, 전국 영어수학경시대회 수학분야 금상(MBC미디어택), 제8회 학생과학탐구 올림피아드대회 강원도 예선 은상, 제12회 강원도 중 고등학교 수학과학 경시대회 수학분야 장려상 등 각종 경시대회에서 우수한 성적을 거두었다.



※ 위 항목 이외 뛰어난 점이 있으면 기술하여 주십시오.


1.근면,성실성:부모님의 생활태도를 이어받아 학과공부나 사회활동을 근면,성실하게 하여 온 결과 그동안 꾸준히 우수한 학업 성적을 유지할 수 있었고 교내,외 장학금도 지속적으로 받았다.

2.완벽성 및 추진력:매사에 완벽을 추구하고 하나의 문제에 몰두하여 끝까지 해결하려는 성격이 있다.수업 중 혹은 공부하는 중에 모르는 것이나 궁금한 것이 있을때에는 선생님이나 주변 친구들에게 질문하여 해결하고 또 필여한 자료를 찾아 스스로 해결하기도 한다.

3호기심 및 모험심:여러 분야에 호기심 및 모험심이 많아 운동(축구,농구,탁구,당구 등),음악(피아노,기타,대금 등)두뇌 게임(바둑,장기,체스 등),천체 관측,여행 등을 좋아한다.



※ 위 항목 이외 부족한 점이 있으면 기술하여 주십시오.


1.집착성: 하나의 문제에 너무 집착하는 면이 있어 전체적인 흐름을 놓지는 경향이 있고 좋아하는 분야에만 매달려 편중된 공부를 한다.

2.돈의 필요성: 성장 과정에서 부모님의 적극적인 배려로 경제적 부족함이 없이 자라서 돈의 가치를 잘 평가하지 않고 애착이 없다.

3.연약성: 성격이 너무 온순하여 작은 일에도 쉽게 상처받는 마음이 여린 편이다.




3. 교내·외 활동상황중 대표적인 활동을 3개 이내로 기술하여 주십시오.
(학급·학생회·동아리·특별활동, 기타 사회단체활동 등)
활동명(동아리명, 단체명 등)
활 동 상 황

학급 실장 및 학생회
고등학교 2학년까지 학급 실장, 학생회 대의원(전교 문예부장) 등을 지속적으로 역임하면서 각종 학교 행사에 솔선수범하는 자세를 보였으며 그 과정에서 강한 책임감을 고취시켰다. 지도성 및 타의 모범이 되는 행동을 하여 중학교 졸업 시에는 교육장 표창장을 받았다.

보이스카우트
한국보이스카우트 강원연맹 대원으로 활동하면서 스카우트 정신을 생활에 실천하였다. 제9회 한국 잼버리 대회에 참관하였고 사회봉사활동을 하는 등 그 활동의 성실성을 인정받아 표창장을 받기도 했다.

생동회(과학동아리부기장)
춘천고등학교 과학 동아리로 과학에 관한 주제를 선생님이나 전문가의 도움으로 결정하여 학생들 스스로 토론 및 실험(화약,물로켓발사,망원경제작,스턴트달걀 등)으로 문제를 해결하고 각종 과학 전시회 및 과학관을 견학했다. 뿐만 아니라 과학실험대회에 참가하여 우수한 성적을 거두고 있다. 특히 저는 실험 분야를 담당하여 후배를 이끌어 왔습니다.앞으로 대학에 가서도 후배들을 위해 모교에 와서 과학 교육을 시킬 것이다




4. 특별한 교육 및 훈련이수 경력이 있으면 기술하여 주십시오.
이 수 기 관 명
교육 또는 훈련내용
이수시간
보유기술 및 기능

국랍중앙과학관
과학에 관한 전문지식의 교육 및 각종과학연구소 견학
4일


강원도과학교육원
수학, 과학에 관한 영재 교육, 다양한 과학 피?/TD>
32일(128시간)
표창장을 받음

강원학생교육원
호국사상 고취, 지도력, 발표력 함양교육, 산악극기훈련, 전통예절교육
3일


The Center for Asia Pacific Exchange(CAFE)
하와이 대학의 어학연수, 미국 문화의 이해
16일


대한태권도협회
체력단련 및 정신수련, 태권도 기술
14개월
태권도 1단, 특기상을 받음

한국지식기반평가연구회
수학자격시험(2000.3.18)

고등이과 1급

한국수학교육학회
한국수학인증시험(1999.10)

고2-나 단계 1-A등급

한국교육인증평가회
수학학력인증시험(2000.1.28)

2급

한국한자능력검정회
한자능력검정시험(1999.12.6)

4Ⅱ급

한국지식기반평가연구회
한자자격시험(2000.3.18)

한자 4급




☞ 위 3항부터 4항까지 항목 중 교외에서 이루어진 활동이나 경력은 그 내용을 증명할 관련서류를 별도(자기소개 및 수학계획서에 합철하지 아니함)로 제출하기 바랍니다.
5. 감명깊게 읽은 책을 5권 이내로 기술하여 주십시오.

책명,저자,출판사
감명을 받은 이유

책 명
엔트로피
과학의 발달이 인류가 당면한 모든 문제를 해결해 주리라는 낙관적인 전망과 물질의 한계가 없는 세계를 보장한다는 나의 생각이 잘못되었다는 것을 깨달았다. 자연을 정복의 대상으로 보는 한 인류는 종말을 맞이할 수밖에 없으며,자연과 인간의 조화로운 관계만이 인류의 미래를 보장 받을 수 있다는 점에서 환경 문제에 대한 심각한 반성을 하게 된 계기를 마련해 주었다.

저 자
제레미 리프킨(김명자,김건 옮김)

출 판 사
두산동아

책 명
플라톤의 국가론
플라톤은 어쩌면 이상주의자였는지 모른다.국가론에서 유토피아 사상을 담고 있다.처자 및 남편을 공유,통치자들의 사유재산 불인정 등은 현실적으로 실현 가능하지도 않다.하지만 플라톤이 이 글을 통해 말하고자 하는 것은 불평등을 해소하고 훌륭한 나라를 위하여 절제하고 조화를 이루어야 한다는 점이다.이성에 의한 욕망과 기개의 조화가 바로 플라톤이 생각한 정의일 때 정의를 이루기 위한 방법으로 제시한 많은 방법들이 현실성이 있느냐는 관점보다는 인간이 올바르고 훌륭하게 사는 것에 대한 진지한 탐구가 나에게 자극과 감동을 주기 충분했다.

저 자
플라톤(최현 옮김)

출 판 사
집문당

책 명
좋은 생각이 아름다운 55가지 이야기
삶이 날마다 기쁨으로 가득한 사람들을 보면서 나의 생각을 조금만 바꾸면 세상을 여유롭고 행복하게 만들 수 있다는 것을 깨달았다.느릿느릿 일상 어딘가에 숨어 있으면서 어느 날 갑자기 등을 두드리며 ‘이봐,이런게 행복이야’라고 속삭이며 우연히 다가온다는 것이 행복이라는 말에 내가 가진 행복이 결코 적지 않다는 것을 알았다. 행복을 발견해 내는 눈,마음의 눈으로 세상과 삶을 바라볼 수 있게 되었다.

저 자
김굅?/TD>

출 판 사
좋은 생각

책 명
이야기 파라독스
일상적 사례를 통하여 복잡다단한 현실의 문제를 논리적으로 생각해보고 나의 삶을 좀더 체계적으로 설계하는데 있어 좋은 길잡이가 되었다.특히 수업시간에 나오는 공식이 어떤 원리에서 나왔는지 또 그 과정에 논리적 모순이 없는지에 대해 깊이 공부할 수 있는 계기가 되었다.

저 자
마틴 가드너(김용수 감수,이충호 옮김)

출 판 사
사계절

책 명
광장
남,북 이데올로기의 갈등 상황 속에서 고민하고 갈등하는 지식인의 모습을 통해 유일한 분단 국가로서의 한국 현실에 대해 다시 한번 생각하게 되었다.주인공 이명준의 중립국 선택과 戮습?한마디로 현실 도피적 태도로 볼 수 밖에 없으며 왜 그런 선택을 할 수 밖에 없었을까 하는 의문이 남는다. 부정적인 사회 현실이라면 극복할 방안을 모색하는 것이 지식인으로서의 참모습이 아닐까 한다.

저 자
최인훈

출 판 사
문학과 지성사




6. 기타 자기소개에 참고할 사항(예, 특수한 가정환경 또는 성장과정, 기타 참고사항 등)이 있으면 400자 내외로 기술하여 주십시오.


◇ 수 학 계 획 ◇

1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기를 400자 내외로 기술하여 주십시오.


서울대 기계항공공학부 2학년 김희강

◇자 기 소 개 ◇

1. 성별을 기입하여 주십시오(해당란에 V 표시).

남 □ 여 □

2. 본인의 품성, 인성 등을 기입하여 주십시오(해당란에 V 표시).

아주낮음
낮 음
보 통
높 음
아주높음

창 의 성





지 도 성






대인관계






표현력·발표력






대내·외 활동성






잠재능력










※ 아주 높음일 경우 특기사항이나 구체적인 사례를 기술하여 주십시오.
표현력·발표력 : 2학년 학생회 정·부회장 선거 때 갑작스럽게 부탁을 받았습니다. 그래서 2학년 부회장에 단독 출마하게 된 친구의 찬조 연설을 했습니다. 출마했던 친구의 인간성에 대한 저의 믿음을 바탕으로 지지해줄 것을 역설했던 연설의 호응이 좋아서 예년에 단독 출마했던 선배보다 높은 찬성 비율로 당선되었습니다.

잠재능력 : 분석력이 뛰어난 편입니다. 얼마 전에 서울대 철학사상연구소 주최로 열렸던 전국 고교생 논리·논술 경시대회에서 작은 상을 받았습니다. 경시대회는 제시문 분석을 중심으로 한 논술 형식이었습니다. 분석력이 필요한 시험에서 수상은 경제학을 공부하는 데 있어서 필요한 분석력을 갖추었음을 보여준다고 생각합니다. 또 비록 인문계이기는 하지만 수리 능력이 뛰어난 편입니다. 특히 수I의 미적분, 미분 방정식 등에 흥미가 많습니다. 교과 과목 중의 수학I의 성적이 좋은 편입니다.





※ 위 항목 이외 뛰어난 점이 있으면 기술하여 주십시오.


저는 글을 쓰는 것을 좋아합니다. 초등학교 때 숙제로 동시 한 편을 지어간 적이 있습니다. 아버지가 스케이트를 만들어 주셔서 즐겁게 놀았다는 내용이었습니다. 아동 문학가이셨던 교감 선생님께서는 저를 따로 불러 ‘정직하지 못한 글은 가치가 없다.’라고 말씀하셨씁니다. 어린 나이에도 저는 심한 부끄러움을 느껴 한참동안 고개를 못들었던 일이 기억납니다. 그 이후에 저는 항상 정직하게 스스로의 감정을 표현하기 위해 노력했습니다. 남에게 부끄럽지 않도록 가치 판단에 모순이 생기지 않도록 노력했습니다. 이런 저의 노력을 통해 저는 부족하지만 논리적인 글을 쓰면서도 저의 감정을 효과적으로 표현하는 방법을 익혔습니다. 이러한 저의 노력은 사회 과학을 공부하는데 장점이 될 수 있다고 생각합니다. 학문의 결과는 결국 언어로써 표현되어야 하기 때문입니다.





※ 위 항목 이외 부족한 점이 있으면 기술하여 주십시오.


‘한 우물만 파라!’ 저의 단점은 알고 있는 지식의 범위는 넓으나 그 지식의 깊이가 얕다는 것입니다. 너무 많은 교과목 수에 치여서 깊이 공부하지 못한 까닭도 있겠지만 그보다는 얕은 지식만으로도 만족했던 오만 때문이었습니다. 그 오만 때문에 저는 조금이라도 저보다 아는 것이 적으면 그 사람 자체를 낮게 평가하기도 했습니다. 그러나 오히려 공부를 더 많이 하게 될 수록 제가 아는 지식이 적다는 것을 알았습니다.오만과 독선 때문에 각 분야에 대한 저의 지식은 아주 저급한 수준에 머무를 수밖에 없었기 때문입니다. 그러나 긍정적으로 생각하면 이러한 저의 사회 과학 전반에 관한 관심은 저의 발전의 밑거름이 될 수 있다고 생각합니다. 물론 전공에 대해 정성을 쏟아야 하는 것은 당연합니다. 그러나 경제학자가 역사·사회제도·사회 심리 등의 공부를 소홀히 한다면 훌륭한 경제학자가 될 수 없을 것입니다. 분명 지금의 지식의 깊이는 얕지만 한 우물을 파면서 다방면의 공부를 할 수 있을것입니다.




3. 교내·외 활동상황중 대표적인 활동을 3개 이내로 기술하여 주십시오.
(학급·학생회·동아리·특별활동, 기타 사회단체활동 등)
활동명(동아리명, 단체명 등)
활 동 상 황

합창반
세존 문화 회관에서 여러 학교 음악 선생님, 합창반과 공연함. 사제 관계의 정을 깊이 느낄 수 있었던 기회였음. 국립 중앙 극장에서 국립 합창단과 공연. 조화로운 화음과 조화로운 사회 생활에 대해 배울 수 있었던 활동임

관현악반
클라니넷 수석 주자로서 활동. 99년 월계축전이라는 교내 축전 때 공연. 유키 구라모토의 ‘녹턴’ 편곡 피아노 협주. 2000년 일본 청소년 합주단 교류 연주(교내 강당) 교우 관계를 넓히는 계기가 됨

Fotaja(나우누리 포커스 타자스쿨)
97년부터 활동. 타이핑을 좋아하는 사람들의 통신상의 모임임. 각지역 사람들이 모여서 활동해서 다양한 사람들을 만날 수 있던 기회였음. 게시판지기를 맡음(97년말~현재)




4. 특별한 교육 및 훈련이수 경력이 있으면 기술하여 주십시오.
이 수 기 관 명
교육 또는 훈련내용
이수시간
보유기술 및 기능

서울특별시학생교육원
역할 산행, 조별 토의, 자성 예언, 집단 경험 학습, 사물 놀이, 전통 예절 등의 강좌를 통해 공동 생활 수련과 자아 성찰을 위한 프로그램. 특히 마지막 날에서 롤링 페이퍼를 통해 남의 눈에 비추어진 자신의 모습을 더 많이 이해할 수 있는 계기가 되었음
3박 4일




☞ 위 3항부터 4항까지 항목 중 교외에서 이루어진 활동이나 경력은 그 내용을 증명할 관련서류를 별도(자기소개 및 수학계획서에 합철하지 아니함)로 제출하기 바랍니다.
5. 감명깊게 읽은 책을 5권 이뻔?기술하여 주십시오.

책명,저자,출판사
감명을 받은 이유

책 명
생의 한가운데
생의 한가운데에 서서 자신의 삶의 개척하려는 니나는 당시 쉽게 쉽게 살려고만 하는 나의 타성을 철저하게 깨뜨렸다. 열심히 살면서도 그녀는 인간적인 삶을 잃지 않았다.그녀의 모습은 나 스스로 삶이 힘에 부칠 때 다시 생의 한가운데로 들어가라고 하는 내면의 목소리가 되었다. 그래서 니나란 여성은 사춘기 동안에 내가 사랑했던 여인이기도 하다. 그러나 무엇보다도 슈타인 박사와의 정신적 동화 때문에 기억에 남는다. 그에게는 바람이 불어도 흔들리지 않는 山과 같은 모습이 있었다. 생에 대한 강한 집념이 슈타인에게는 니나라는 여성이었을 것이다.

저 자
루이제 린저/강두식 옮김

출 판 사
범우사

책 명
내 생에 처음 만나는 칼. 융
칼. 융의 일대기를 중심으로 칼 융의 심리학에 대해 설명하고 있는 책이다. 칼 융의 심리학에 관한 레포트를 참고하며 봤다. ‘나는 누구인가·’란 화두에 대해 구체적인 대답을 줄 수 있는 책은 없을 것이다. 그러나 이 책은 원형 이론 등을 통해 스스로 해답을 찾는데 도움을 주었다. 특히 페르소나란 개념은 외면의 나와 내면의 나의 불일치 때문에 고민했던 나에게 많은 도움을 주었다. 스스로에 대한 미래의 불확실성 때문에 고민하던 내가 이 책을 통해 ‘나’를 느끼게 되었고 그 과정을 통해 진정 내가 하고 싶은 것에 대한 해답을 찾을 수 있었다.

저 자
사카모토 미메이

출 판 사
현실과 미래

책 명
비명을 찾아서
‘이 책을 읽으며 가슴이 뜨거워지지 않으면 한국인이 아니다’라는 이야기를 들었다. ‘대체 역사’의 기법에 의해 쓰여진 이 소설을 통해 ‘나는 과연 한국인인가’에 대해 깊이 성찰할 수 있었다. 그리고 과연 내가 히데요의 위치에 써있었다면 어떤 결정을 내렸을까에 대한 물음과 대답은 자괴감막?이어졌다.우연히 교육부 주관 한·일 청소년 문화 교류사업단 방문시에 읽었는데, 일본에 대한 경계심과 호감 사이에서 혼란스러웠던 자의식 때문에 고민했었다.

저 자
복거일

출 판 사
문학과지성사

책 명
난장이가 쏘아 올린 작은 공
97년 8월 어느날에 책표지에 ‘모순 투성이인 세상... & 이율배반적인 나’란 메모를 했다. 유복한 가정에서 자라났기 때문에 소설 속의 내용 자체가 감당할 수 없었던 충격이었다. 이 책을 통해 처음으로 관념적 이해로서의 ‘분배의 형평성’ 문제에 대한 고민이 아니라 구체적인 현실의 문제로서 고민했다. 자본주의라는 하나의 ‘생활 양식’ 안에 사는 동시대인으로 그런 고민에서 자유로울 수는 없을 것이다. 사용자들로부터의 부당한 근로 조건에 대해 분노를 느끼면서도 개인의 힘으로 어찌할 수 없는 것이라 생각해버리는 나는 또 하나의 ‘난장이’란 생각을 했다.

저 자
조세희

출 판 사
문학과 지성사

책 명
자본주의의 웃음, 자본주의의 눈물
기본적으로 신자유주의적 입장으로 서술되어 있다. 딱딱한 이야기보다 일상에서 쉽게 찾아볼 수 있는 비유를 사용해서 이해하기 쉬었다. 책의 목표가 쉬운 설명을 위해서인지 논리 단계에 세세한 설명이 없어서 오히려 난해했었떤 부분도 있다. 아주 깊은 내용을 다루지 않으면서도 여러 방면에 걸쳐 설명하고 있다. 그래서 경제학에 관한 기본 상식을 두루 넓히는 계기가 되었다. 지식 사회에서의 자본주의는 인간자본주의라며, 한국의 경제는 그런 면에서 앞으로 발전 가능성이 크다고 맺고 있는 이 책을 통하여 기본적으로 우리의 경제는 어떤 방향으로 나아가야 할 것인가를 생각해보았다.

저 자
송병락

출 판 사
김영사




6. 기타 자기소개에 참고할 사항(예, 특수한 가정환경 또는 성장과정, 기타 참고사항 등)이 있으면 400자 내외로 기술하여 주십시오.
저의 인생에 가장 많은 영향을 끼치신 분은 어머니이십니다. 어머니는 당뇨병으로 많은 고생을 하셨습니다. 어머니의 병이 무엇인지, 그리고 그것이 어머니의 삶을 어떻게 바꾸어 놓았는지 이해할 수 있었을 때부터 저는 어머니의 죽음이 두려웠습니다. 어머니 없이 자라기에는 제가 아직 너무 어렸기 때문입니다. 그러나 어머니는 죽음을 이해하고 계셨습니다. 죽음을 가슴에 품고 사셨습니다. 그런 모습이 저의 가치관 형성에 많은 영향을 끼쳤습니다. 어머니는 내일 할 일을 남겨두지 않으셨습니다. 저도 맺고 끊음을 분명히 하는 것을 배웠습니다. 어머니는 남을 위해 눈물을 흘리는 법을 제게 가르쳐주셨습니다. 그리고 항상 덧붙여 말씀하시곤 했습니다. 자신을 위해서도 눈물을 흘릴 줄 알아야 한다고. 그래야만 진정 남을 위해 눈물을 흘릴 수 있는거라고. 그래서 저는 눈물이 많습니다. 아직도 저의 어머니는 저에게 많은 것을 가르쳐주시고 있습니다.

◇ 수 학 계 획 ◇

1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기를 400자 내외로 기술하여 주십시오.

(무한 경쟁 시대!) 세계는 시장 경제 원리를 중시하는 WTO 체제에서 움직이고 있습니다. 정부 주도형 시장 경제는 기업 재무 구조는 부실하게 했고, 부족한 연구개발비 때문에 기술 개발은 미흡합니다. 저는 열악한 한국 경제를 직시하며 겨레와 함께 세계로 나서고 싶습니다. 새로운 상황에 적응할 수 있는 경제의 구조를 만들고 싶습니다. 경제 정책에 따라 우리 삶의 모습이 어떻게 변화하는지 알고 싶습니다. 저는 IMF의 아픔을 기억합니다. 자신의 손으로 실업자들을 만드시며 괴로워하신 아버지, 자신이 그들을 거리로 내쫓는 거라며자책하시던 아버지의 모습이 눈에 생생합니다. 이용후생 학파가 꿈꾸었던 理想이 이 사회에서 구체화될 수 있을까요. 저의 사회 과학 전반에 관한 지적 호기심은 저의 발전의 토대가 될 것입니다. 경제학을 통해 세상을 밝게 알고 싶고, 또 그것을 통해서 세상?밝히고 싶습니다.

2. 대학 재학 중 학업계획(정규교과 이외의 교내·외 활동, 적성 및 능력계발 계획 포함)과 대학 졸업 후 희망 진로를 800자 내외로 기술하여 주십시오.

1,2학년 때에는 인문·사회 과학적 토대를 마련하기 위해 경제학 원론과 함께 철학, 역사, 사상사를 공부하고 싶습니다. 경제학을 공부하기 위한 도구적 학문으로서의 수학, 통계학 공부도 게을리 하지 않겠습니다. 3, 4학년 때에는 경제학 원론을 심화시켜 공부하겠습니다. ‘세계 경제와 한국 경제’, ‘한국 경제의 역사’ 등을 공부하고 싶습니다. 고등학교 교과서에는 외국의 이론·사상을 소개하는데 그치고 있습니다. 외국 경제와는 다른, 한국 경제의 패러다임을 설명할 수 있는 한국의 경제학을 구축하고 싶습니다. 실천적인 경제학도가 되기 위해서 국내외 정세를 파악하는데도 힘쓰겠습니다. 교내 동아리 활동으로는 SNUPO, 즉 서울대 아마츄어 오케스트라에서 활동하고 싶습니다. 저는 어렸을 때부터 클라리넷을 다루었는데 특기도 살리고 여러 타전공 사람들과의 교류 관계를 넓히는 기회로 삼고 싶습니다. 음악은 사람들을 가깝게 이어줍니다. 자신의 소리를 내는 것이 아닌 타인의 소리를 들으면서 자신의 소리를 맞추어가는 활동은 공동체 의식 계발에도 좋은 계기가 될 것이라 생각합니다. 그리고 시간이 허락된다면 타대학간 연합 동아리로 봉사 동아리에 들고 싶습니다. 졸업 후에는 대학원에 진학해서 공부를 계속 할 생각입니다. 4년 동안의 교과 과정을 기초로 해서 제 적성에 맞고, 제 능력을 최대한 발휘할 수 있는 분야를 택해 전공할 것입니다. 이론과 현실의 괴리가 크다고 해도 좀 더 이론을 밝게 궁구한 후에 현실에 대해 연구하고 싶습니다.

서울대 경제학과 2학년 경우선

◎ 자기소개서 특수 재능 보유자 전형 고대 교육학과 특기분야 : 기타

저를 소개하겠습니다. 저는 미래에 대한 확신과 꿈을 가지고 언제나 밝게 생활하고자 노력하는 예비교육학도입니다. 미래 우리나라 교육을 위해 헌신하는 참교육자가 되는 것이 저의 오랜 꿈이고 그 꿈을 이루기 위해 최선을 다하고 있습니다.

저는 유치원 다닐 때부터 누군가에게 무엇인가를 가르친다는 것이 무척 멋지고 훌륭한 일이라는 생각을 해왔습니다. 초등학교 다닐 때부터는 제가 자신 있는 과목을 친구들에게 가르쳐주기 시작했습니다. 학습에 관심이 없던 친구들이 저를 통하여 공부를 재미있게 배우고 성적이 향상되는 모습을 보며 큰 보람을 느꼈고, 이는 지금도 지속되고 있습니다.

발표수업시간에는 제가 꿈꿔온 수업을 스스로 진행하여 선생님과 친구들로부터 좋은 호응을 얻곤 하였습니다. 다른 친구들이 모두 전지에 참고서의 내용을 옮겨 적어 10여분만에 그 내용을 읽으며 발표를 끝냈고, 자기 차례가 오는 것을 싫어하였습니다. 하지만 저에게는 그 시간이 아주 특별했습니다. 저의 꿈을 잠시나마 실현시킬 수 있는 시간이었기 때문입니다. 발표 수업 기회가 주어질 때마다 O.H.P를 활용한 수업, 직접 그린 만화를 활용한 수업, 토론식 수업, 퀴즈식 수업 등 발표수업 시작이래 한번도 시도되지 않았던 수업을 진행하였습니다. 선생님들과 친구들은 꼭 선생님이 되라고 하였고, 저 역시 그러길 원했습니다.

저의 꿈이 교사여서 교육자로 확대된 것은 고등학교에 진학한 뒤입니다. 갈피를 잡을 수 없는 교육정책의 잦은 변화로 학생과 학부모, 그리고 교사들까지 교육정책에 불만을 갖고 있는 현실을 인식하였습니다. 많은 학생들이 특기·적성을 무시한 채 입시에만 매달리고, 명문대 진학만이 목표가 되어버린 현실 속에서 진정한 교육이 이루어질 수 없다는 것을 알게 되었습니다. 참교육자가 되어서 교육위 3대 주체(교사·학생·학부모)가 모두 만족 할 수 있는 교육제도를 정착시키겠다는 목표를 세운 저는 고등학교 1학년 때부터 해외 선진 교육, 우리의 교육현실 등과 관련된 자료를 꾸준히 찾아보면서 제 꿈을 구체화하기 시작했습니다.

중앙교육입시연구원에서 가장 큰 장학사업으로 실시한 아이비리그 대학 탐방에 탐방단으로 선정되어 7박 8일간 미동부 대학을 탐방하면서 저의 꿈을 보다 확고히 하게 되었습니다. 하버드 대학, 프린스턴 대학, MIT등 8곳의 대학을 탐방하고 현지 유학생들과의 대화를 통해 선진교육을 느낄 수 있었습니다. 특히, 하버드 대학에서 식당에서까지 학생들이 공부에 열중하는 모습을 보고 큰 충격을 받았습니다. 그들의 凋응?정말 행복해 보였는데 적성에 맞는 공부를 하기 대문이라는 이야기를 들었습니다. 신입생 선발기준에 에세이, 창의적인 사고, 교외활동, 학생의 가능성이 큰 영향을 끼친다는 설명을 각 대학 유학생들에게 여러 차례 들었습니다. 우리나라에서도 교육인프라를 구축하여 이런 기준을 점진적으로 도입해야 한다고 느꼈고, 제가 이를 위해 노력하는 교육자가 될 것이라고 결심하였습니다.

저는 제가 완벽하다고 생각하지는 않습니다. 하지만 배울 줄 알고, 즐길 줄 안다고 확신합니다. 인생을 배우고 싶어 농촌 봉사활동, 청소년 열린학교 참가, 독서 여행 참가등 많은 체험을 하였고, 인생을 즐기기 위해 여행, 학교 동아리 활동(책을 좋아해서 도서반 활동을 하였으며, 도서반 반장을 하여 도서반을 운영하였습니다), 연극관람, 미술 관람, 영화감상 독서 등 문화 활동을 즐겼습니다. 학교를 사랑하기에 임원 활동 등의 학교 생활도 열심히 하였으며, 학교 공부도 열심히 하고 있습니다. 고등학교에 재학하는 3년 내내 단 한번의 학원, 과외교육도 받지 않고 스스로 공부하여 상위권의 성적을 유지하였습니다. 스스로 공부하는 습관을 통해 문제를 독창적으로 해결 할 수 있는 능력을 키?수 있었습니다.

활동적이고 적극적인 성격으로 각종 대회에 참가하였으며, 좋은 결과를 거두기도 하였습니다. 논리적으로 생각하고 타인의 의견을 경청, 수렴하는 평소의 사고 습관은 ‘전국 고등학교 스피치 토론대회’ 토론 부분에서 2년 연속으로 최우수상, 대상을 수상하였는데 큰 도움을 주었습니다.

이렇게 저는 고등학교 생활을 충실히 해오면서 꾸준히 교육자의 꿈을 키워왔습니다. 학교 생활 기록부의 장래 희망란에도 학생, 학부모 의견 모두 교육자로 칸이 채워져 있습니다. 저는 반드시 진정한 교육자가 될 것입니다. 그 꿈을 고려대학교 교육학과에서 키우고 싶습니다.

고려대 교육학과 1학년 엄선희

1. 남들보다 뛰어나다고 생각하는 자신의 장점(특성 혹은 능력)과 보완·발전시켜야 할 단점(특성 혹은 능력)에 대하여 기술하십시오(자신의 장점을 발휘할 수 있었던 사례와, 단점을 극복하기 위해 기울인 노력이 있다면 구체적으로 설명하십시오).

어떤 것이 자신의 장점이 되기 위해서는 우선 그것을 좋아하는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 저는 국어 과목과 글쓰기를 좋아합니다. 고등학교 재학시절에도 국어,문학은 3%이내의 성적을 유지하고 있었습니다. 또 학교 교지 편집반에서 활동하면서 열심히 취재하고 쓴 기사가 신문으로 만들어져 전교생에게 보여지는 잊을 수 없는 기쁨을 맛보기도 했습니다. 그리고 초등학교 때부터 일기를 계속 써오고 있었는데 고등학교 때 선생님의 권유로 쓰게 된 독서일기, 그리고 학교 도서관은 제게 더더욱 글쓰기에 많은 흥미를 느끼게 해주었습니다. 현재 약 50여편의 독서일기가 있는데, 이것은 제가 가장 아끼는 재산목록 1호로 지금까지 소중하게 간직하고 있습니다. 그 경험을 바탕으로 인하대학교에서 주최한 사이버 백일장 대회(www.cybermadang.net)에서 예선을 통과하기도 했으며, 백범일지 독후감 쓰기 대회(1999년 12월 27일, 사단법인 백범김구선생 기념사업협회 주최)에 입선을 하기도 했습니다.

한편 저는 어렸을 때 어둡고 내성적인 성격이었으며 약하게 보이는 외모를 가지고 있었습니다. 그래서 교우 관계도 좁고 매사에 소극적이었습니다. 이런 성격을 고치기 위해 초등학교 시절에는 웅변을 배웠고, 중, 고등학교 시절 학생회 활동을 하였습니다. 특히 학생회 활동은 리더라는 자리에 대해 많은 것을 배우게 해주었습니다. 그리고 다른 학?학생들과도 교류하면서 교우 관계도 넓어지고 학교 행사는 물론이고 매사에 적극적으로 참여할 수 있는 계기가 되었습니다.

2. 고등학교 재학기간 중 학업 이외의 활동영역(사회봉사활동, 교내·외 클럽활동, 단체활동, 취미활동, 문화활동)에서 가장 소중했던 경험을 소개하고, 이러한 경험이 자신의 성장에 어떤 도움을 주었는지 기술하십시오.

사실 고등학교 시절은 다른 활동보다 학업에 더 신경을 쓰게 되는 시기입니다. 그런데도 저는 고등학교 때 비교적 다양한 경험을 할 수 있었습니다.

스웨덴 친구와 펜팔을 하면서 이 세상에 많은 사람들이 다양한 모습으로, 정말 다양한 생각을 가지고 살아간다는 사실을 펜팔 친구를 통해 실제로 느끼게 되었습니다.

또, 중, 고등학교 시절 5년 간 기타반에서 활동하면서 선후배간의 정도 쌓고, 학교 축제를 준비하면서 어떤 하나의 목표를 위해 준비하고 노력하는 기쁨을 배울 수 있었습니다. 성당에서 부모님이 봉사하시는 모습을 보고, 또 6년째 미사와 성가대 반주 봉사를 하면서 저는 세상에 ‘나’가 아니라 ‘우리’가 있다는 것을 잘 알게 되었습니다.

저는 특히 음악에 관한 일을 좋아했습니다. 요즘도 힘들 때마다 음악은 嚮“?큰 도움을 줍니다. 그래서 어렸을 때부터 막연히 음악을 해야겠다는 생각을 했습니다. 그런데 중학교 2학년 때 음악을 좋아하긴 하지만 평생 직업으로 할 수는 없다는 생각을 했고 그 때부터 진로에 대해 고민했습니다. 그 고민으로 인해 제 자신에 대해 좀 더 깊이 생각하게 되었고, 어떤 일을 결정할 때 신중함을 갖고 한번 더 생각하는 계기가 되었습니다. 요컨대 음악 활동으로 인한 경험들은 저의 삶에 커다란 한 부분으로 자리잡고 있고 진로에 대한 고민들은 저를 많이 성숙하게 해 주었습니다.

3. 다음 중 하나를 선택하여 [ ] 안에 ∨표를 한 후, 그 주제에 맞게 자유롭게 기술하십시오.

[ v] 자신의 삶에 영향을 미친 가장 중요한 사건이나 경험을 설명하고, 그것이 자신의 가치관 혹은 인생관에 어떠한 영향을 주었는지를 기술하십시오.

[ ] 고등학생 시절 자신이 겪었던 가장 큰 위기 혹은 좌절 상황을 설명하고, 그 상황을 극복하기 위한 과정 에서의 자신의 감정과 노력을 기술하십시오.

[ ] 고등학생 시절 자신이 가장 관심을 기울였던 사회문제가 무엇인지 설명하고, 그 문제의 해결을 위해 자 신이 앞으로 기여할 수 있는 방법은 무엇이라고 생각하는지를 구체적으로 기술하십시오.

저는 평범한 가정에서 태어나 자랐지만 어린 시절 경험한 일은 나이게 맞지 않은 조금은 특별한 것인지 모릅니다. 그것은 동생의 죽음입니다. 누가 가르쳐 주지 않아도 자연스레 울고, 웃고, 먹고, 자고 하는 것을 아는 것처럼 어렸을 때부터 저는 세상에 죽음이라는 것이 존재한다는 것을 알았습니다. 그 일이 어릴 적 저의 성격에 어두운 면을 만들었는지 모르지만 그보다 더 값진 것을 알게 하였습니다.

그것은 바로 주위 사람들에 대한 소중함과 살아있다는 것에 대한 감사입니다. 이것은 그 당시에 깨달았다기 보다 점점 커가면서 느끼고 생각하게 되었다고 할 수 있습니다. 멀리 있건 가까이 있건, 좋은 감정이든 나쁜 감정이든 저와 크고 작은 관계를 맺고 있는 주위 사람들로부터 사랑, 미움, 기쁨, 슬픔 그밖에 일일이 설명할 수 없는 많은 것들을 배우게 됩니다. 그리고 이 모든 것들이 내가 살아 있고 그들이 살아 있기에 가능하다는 생각을 하게 됩니다.

그래서 저는 ‘만족하지는 말자 그러나 감사하면서 살자’ 라는 좌우명을 갖고 있습니다. 현실에 안주하면서 만족하고 감사 할 줄 모른다면 발전이 없을 것입니다. 만족하지 않고 더 나은 것을 위해 꾸준히 노력하면서, 그렇지만 현재 이 위치에 있게 해준 사람과 환경에 감사하면서 살아가는 것은 제가 지향하는 태도이고 이는 저의 발전과 사고 방식에 많은 영향을 끼치고 있습니다.

4. 다음 중 하나를 선택하여 [ ] 안에 ∨표를 한 후, 그 주제에 맞게 자유롭게 기술하십시오.

[ ] 가장 감명 깊게 읽은 책(2～3권)에 대하여 감명 받은 개인적인 이유를 요점적으로 기술하십시오.

[ ] 자신이 가장 소중하게 생각하는 고등학생 시절의 지적 성취 경험에 대해서 설명하십시오. 단, 시험 성적이나 석차 등을 나열하기보다는 자신의 창의적인 학습 활동 내용 및 과정 등을 중심으로 기술하십시오.

[v ] 전공선택에 영향을 미친 중요한 경험(특기, 인물, 사건, 서적 등)을 구체적으로 기술하십시오.

앞에서 말씀드린 바와 같이 저는 제 진로에 대해 많은 고민을 했습니다. 음악에 대한 꿈을 접는데 많은 시간이 걸렸고 또 그 후 음악 이외에 내가 진정하고 싶은 것이 무엇인가를 찾는데 또 시간이 걸렸습니다. 그러던 중, 고등학교 2학년 때부터 배우기 시작한 불어에 많은 흥미를 느꼈고 학교 도서관에서 프랑스에 관한 책을 찾다가 최정화 씨의 ‘외국어를 알면 세계가 좁다’라는 책을 읽게 되었습求? 그 책이 저에게 프랑스에 관해 또 프랑스어에 관해 공부하고 싶다는 생각을 갖게 한 결정적인 계기가 되었습니다. 그 책에는 그 분이 통역사가 되기까지의 과정과 여러 통역 경험 중의 에피소드, 통역사의 역할과 통역의 종류, 그 분의 생각에 관하 것 등이 적혀 있었습니다. 그리고 책을 읽고 난 후 저는 많은 생각을 했습니다. 어떤 목표를 세웠다가 그것을 이룰 수 없게 되었을 때의 좌절을 이미 경험했기 때문에 ‘불문과를 지워하려는 것과 통역사가 되겠다는 목표를 세우는 것이 과연 가능한가·’, ‘막연한 생각이나 책 속의 한 인물에 대한 동경은 아닌가·’ 등등을 신중하게 생각했습니다. 그리고 3학년 때 비로소 프랑스에 관한 공부를 하겠다는 결심을 하였습니다. 한 나라의 언어를 알기 위해서는 언어 분 아니라 그 나라의 문화를 아는 것이 무엇보다 중요하다고 생각합니다. 이런 점에서 서강대학교의 ‘프랑스문화학과’는 타학교의 ‘불어불문과’와는 달리 불어권 지역의 ‘문학’ 뿐 아니라 ‘문화’에 관하여 공부할 수 있다는 점이 정말 매력 있었습니다.

서강대학교 국제문화계2 1학년 정유진