<p class="cafe-editor-text">1. 직사각형과 평행사변형의 둘레를 간접 측정할때는 공통적 성질인 OOOO O OO OO가 각각 같다는 것을 이용한다.<br /><br />2. 마름모와 정사각형의 둘레를 간접 측정할때는 공통적 성질인 O OO OO가 모두 같다는 것을 이용한다.<br /><br />3. 넓이를 지도할 때 도형의 일부분을 잘라 직접 비교하는 것은 OOO OO 개념이 형성되어 있어야 가능한 방법이다. <br /><br />4. [6수03-04] 넓이를 나타내는 OO OOO OOO을 인식하여 1cm2, 1m2, 1km2의 단위를 알며, 그 관계를 이해한다.<br /><br />5. 1m2(1제곱센티미터)를 도입하기 전 ( ㄱ. )을 인식한다. 실제로 1제곱센티미터를 측정하는 활동을 통해서 <br />( ㄴ. )을 기르도록 한다.<br /><br />6. [평가 방법 및 유의사항] 넓이 단위 사이의 관계에 대해 평가할 때 O와 O 사이의 OO OO은 다루지 않는다.<br /><br />7. [6수03-05] 직사각형의 넓이를 구하는 방법을 이해하고, 이를 통해 OOOO과 OOOO의 OO를 구할 수 있다. <br /><br />8. 직사각형의 넓이 구하는 방법을 이용하여 정사각형 넓이를 구하는 과정에서 OOO OO가 이용된다.<br /><br />9. 높이가 같고 밑변의 길이가 같은 도형은 넓이도 서로 같다. 이를 OOOOOO OO라고 한다.<br /><br />10. 다음 학생의 발화를 보고, 물음에 답하세요<br />학생 : 평행사변형을 잘라서 직사각형으로 만들었어. 직사각형의 넓이 구하는 공식이 가로×세로이니까 <br />평행사변형의 넓이 구하는 공식도 가로×세로야!<br /><br />위 학생의 발문에서 틀린 것을 바르게 고치고, 이 학생에게 부족한 교과 역량을 쓰세요<br /><br />11. 삼각형의 넓이를 지도할 때 필요한 수학적 사고는 ( ㄱ. )과 ( ㄴ. ) 이다. 삼각형 2개를 붙여 넓이를 구하기 쉬운 도형인 평행사변형으로 만드는 것은 ( ㄷ. )변형에 해당한다. <br />삼각형을 잘라 넓이를 구하기 쉬운 평행사변형으로 만드는 것은 ( ㄹ. )변형에 해당한다.<br /><br />12. 마름모의 넓이를 지도할 때에는 삼각형으로 잘라 평행사변형으로 만드는 ( ㄱ. )변형, 마름모를 둘러싼 직사각형을 만드는 ( ㄴ. )변형, 대각선 방향으로 접어서 삼각형을 만드는 ( ㄷ. )변형을 통해 지도할 수 있다.<br /><br />13. 사다리꼴의 (밑변/윗변/아랫변)은 고정되어 있다.<br />(맞는 것을 모두 체크하세요)<br /><br />14. 사다리꼴의 넓이를 구할 때 삼각형으로 나누어 넓이를 구하는 방법은 OO OOO OO을 이용한 것이다.<br /></p>
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첫댓글 1. 마주보는 두 변의 길이
2. 네 변의 길이
3. 넓이의 보존
4. 표준 단위의 필요성
5. ㄱ : cm2의 불편함/새로운 단위의 필요성
ㄴ : 양감
6. 1cm2, 1km2, 단위 환산
7. 직사각형, 정사각형, 넓이
8. 유추적 사고
9. 카발리에리의 원리
10. 평행사변형의 넓이 구하는 공식은 가로x세로가 아니라 평행사변형의 구성 요소가 들어간 밑변의 길이×높이이다.
이 학생에게 부족한 교과역량은 의사소통이다.
11. ㄱ : 귀납 / ㄴ : 유추 / ㄷ : 배적 / ㄹ : 등적
12. ㄱ : 등적 / ㄴ : 배적 / ㄷ : 반적
13. 밑변만 체크!
14. 넓이 보존의 법칙
틀린 문항 1개
11번ㄱ과 ㄴ을 넓이 보존 법칙과 삼각형 구성요소라 생각함
틀린 문항 1개
14번 넓이 보존의 법칙
틀린문항 1개
5. 새로운 단위의 필요성