재미있는 학교, 재미있는 삶이 최고지요 [방승호/아현산업고교장]

<우리 아이들 참삶을 위한 교육>   재미있는 학교, 재미있는 삶이 최고지요   방승호(아현산업정보학교 교장)최창의 대담 <table style="border-right-color: rgb(0, 0, 0); border-bottom-color: rgb(0, 0, 0); border-left-color: rgb(0, 0, 0); border-right-width: 0.28pt; border-bottom-width: 0.28pt; border-left-width: 0.28pt; border-right-style: solid; border-bottom-style: solid; border-left-style: solid; border-collapse: collapse; mso-table-overlap: never;"><tbody><tr><td valign="middle" style="padding: 1.41pt 5.1pt; border: 0.28pt solid rgb(0, 0, 0); width: 419.56pt; height: 84.22pt;">일반 고등학교에서 2학년을 마치면 직업을 갖기 희망하는 아이들이 선택해서 다니는 학교가 있다. ‘각종학교’로 분류되는 이 학교 가운데 아현산업정보학교가 있다. 학생들은 이곳에서 자기 꿈을 발견하고, 그 길을 찾아간다. 어떠한 교육이 우리 아이들을 변화시키는지 궁금했다. 아현산업정보학교 교장으로 있는 방승호 선생님을 만나 그 교육 이야기를 들었다. </td></tr></tbody></table>     최창의 : 교장실에 들어오니 너무 볼 것이 많네요. 벽에 잔뜩 붙어 있는 건 뭔가요? 인형도 여러 가지가 있네요. 방승호 : 그거는 전교생들이 적어 낸 아이들 꿈이에요. 인형은 아이들과 말을 하는 연결고리가 돼요. “선생님, 이거 뭐예요? 왜 있어요?” 뭐 그러면서 자연스럽게요. 교장실이 거의 놀이터이지요. 하루에 아이들이 한 5, 60명씩 와요. 많은 날은 100명도 넘게 오고요. 그냥 재미있게 노는 거예요. 애들 오면 자연스럽게 커피 마시고, 배고픈 애들은 초코파이 꺼내 먹고, 보드 게임하는 애들은 같이 하고. 그렇게 하다가 원하는 애들은 일정을 잡아서 개별 상담해요. 학교 오면 저도 너무 재미있다니까요.   최창의 : 교장실부터 뭔가 다르구나, 생각이 드네요. 방승호 : 아이들 생활 지도가 그냥 돼요. 노래 좋아하는 애들은 마이크가 있으니 여기에서 노래해요. 오늘 오전에도 한 아이가 오더니 노래하고 싶다고 해요. 그래서 “아, 그래. 그럼 한번 해 봐.” 해서 부르고, 저도 한 곡 불렀지요. 아이들은 쉬는 시간에 오는데 점심시간에 가장 많이 오지요.   최창의 : 그냥 자연스런 삶이네요. 그런데 사람들은 ‘방승호 교장 선생님은 뭔가 다르네’ 이런단 말이에요. 방승호 : 전 그냥 하는 거예요. 이걸 하루이틀도 아니고 어떻게 의식적으로 하겠어요? 어쩌면 제가 아침에 명상을 한 덕은 있을 거에요. 명상을 한 지 20년 됐어요. 그리고 제가 좀 재미있는 게 좋아요. 웃으면 좋잖아요.   최창의 : 이 학교에는 처음 교감으로 부임했지요? 방승호 : 10년 전쯤인 그때는 선생님도, 애들도, 교장 교감도 이 학교에 일 년 이상 있었던 사람이 없었어요. 힘드니까 왔다 다 간 거죠. 애들 졸업시키는 게 목표였어요. 직업은 그다음 얘기고요. 그때 여기 와서 피시(PC)방 만들고, 전교생 상담하고 그러면서 한 1년도 안 돼 가지고 학교폭력이 싹 없어졌지요. 아이들 상담하면서 늘 꿈을 물어봤어요. 아이들은 공부하기 싫어서 안 하는 게 아닙니다. 마음에 굉장히 큰 상처가 있더라고요. 상처를 상담해 주고 보듬어 주니까 그 자리에 엄청난 꿈이 들어가는 거예요.   최창의 : 어쩌면 원래 다니던 본 학교가 포기할 정도로 힘든 아이들을 다시 일으키고 있는 건데, 어떻게 아이들을 만나고 지도하는가요? 방승호 : 학교에 처음 가면 애들하고 친해져야 되는데, 제가 어떤 방법을 쓰냐면요. 애들이 교장 교감 잘 모르잖아요. 그래서 교실 앞에서 “얘들아!” 하고 부르면 쳐다본다고요. 절대 교실 안으로 들어가면 안 되고, 앞에서 그렇게 한 10초 있다가 사라져요. 그렇게 2주일을 계속하면 아이들이 제가 누구인지 알아요. 3주일 째는 교실에 들어가서 명함을 돌려요. “선생님 상담하는 사람인데 심심하면 교장실로 와. 교장실 오면 초코파이 무한리필이야.” 하면서 한 명씩 전교생에게 명함을 다 돌려요. 그러면 복도에서 애들이 인사를 하기 시작해요. ‘하이파이브’ 하듯 내가 손바닥을 내밀면 애들도 같이 내밀어요. 몸을 접촉하는 거, 이게 말이 필요 없는 거예요.   최창의 : 아이들은 명함을 받으니까 뭔가 대접 받는 느낌을 받겠네요. 선생님 표현대로 자연스럽게 친해지는 거에서 관계가 시작되는군요.방승호 : 처음 아이가 한 명 왔을 때 잘해야 돼요. 초코파이 주고, 커피 마시며 도란도란 얘기해요. ‘교육적’이 어떻고 하는 말은 절대 하면 안 돼요. 피곤하면 졸다가 누워 자기도 하고요. 소문이 엄청 나요. 그렇게 3월이 지나면 애들한테 ‘민원성 문자’가 엄청 와요. 그거 하나하나 해결해 주다 보면 4월 중순이 돼요. 그러면 이제 끊임없이 애들이 상담을 받으러 와요. 상담을 해 주다 보면 학교가 굉장히 평온해지죠. 그리고 어느 날부터는 제가 탈을 쓰고 돌아다녀요. 학교가 이제 ‘서울랜드’가 되는 거죠. 재미있는 공간이요. 그때부터 애들은 우리 학교는 재미있고 좋다는 생각이 들어서 오고 싶은 학교가 되지요.   최창의 : 아! 그래서 학생들이 학교에 가고 싶다는 마음을 들게 하는군요. 게임에 빠진 아이들을 오히려 게임을 잘 시켜서 새롭게 지도하고 있다고 들었어요. 아까 말씀하신 학교 피시방이 고급이라고 하던데요. 방승호 : 대한민국에 남자아이 있는 집은 게임 때문에 고민 없는 집이 없을 걸요. 심한 경우는 가정이 정말 파괴될 정도예요. 그런데 해결책은 부정적으로는 안 돼요. 저는 학교에 쾌적한 피시방을 만들고 프로팀까지 만들었지요. 쾌적한 환경으로 대한민국에 가장 좋은 피시방을 해 놓으니까 애들 인성이 그냥 좋아져요. 올해는 서울 시내 중학생 가운데 게임만 하는 애들 데리고 재미있는 일을 벌였어요. 게임에 너무 빠져 힘든 아이들 18명을 뽑았어요. 학과 성적이 평균 40점에서 50점 정도 되는 아이들로요. 9주 동안 토요일마다 지도했지요.   최창의 : 정말 궁금해지는데요, 토요일마다 게임만 했나요? 방승호 : 1교시에는 게임 영어를 했어요. 게임에 관계있는 아주 쉬운 영어부터 시작한 거예요. 이걸 가르쳐 주니까 애들이 재미있는 모양이에요. 집에 가서도 영어 자랑했다네요. 2교시에는 대한민국에 아주 유명한 프로게이머하고 게임 해설가가 와서 설명을 해 주는 거에요. 게임 방송에서나 보던 사람이 와서 해 주니까 애들이 놀랄 정도로 집중력이 강해지는 거예요. 그러면서 게임이 쉬운 게 아니라는 걸 안 거지요. 그리고 ‘롤’이라는 게임은 캐릭터가 120개 되는데 전부 신화 인물이거든요. 그래서 신화를 조금씩 읽어 줬어요. 애들이 굉장히 재미있어 합니다. 그다음이 핵심인데, 30분 남겨 놓고 게임에 대한 글쓰기를 했어요. 애들이 써 낸 글을 한번 읽어 보세요. ‘사람이 다른 것을 할 수 있는 게 있어서 너무 좋다, 사람에 대한 신뢰감이 생겼다, 게임을 절제할 수 있는 힘이 생겼다’는 내용이 있네요.   최창의 : 그러면 아이들은 게임을 얼마나 하지요?방승호 : 1시간에서 1시간 반 정도요. 우리 학교 프로팀 아이들이 자문 역할도 해 주고요. 게임을 마음껏 하게 해 주는 게 중요한 거 같아요.   최창의 : 수업이 끝나고 아이들에게 어떤 변화가 생겼나요?방승호 : 18명 가운데 11명이 ‘게임 과몰입’에서 ‘일반군’으로 넘어갔어요. 사람들은 게임을 잘하는 애들한테 좋은 환경을 만들어서 게임을 시키면 더 빠지지 않겠냐 생각해요. 그런데 막상 해 보니까 그렇지 않아요.   최창의 : 그건 왜 그럴까요?방승호 : 인정해 주는 면이 굉장히 중요한 거지요. 아이들이 게임을 하게 된 동기가 우리 나라 경우는 학업이 부진해서 다른 게 할 게 없어 하는 거예요. 학교에서 수업을 들어도 뭔 말인지 모르니 들을 게 없고, 집에 가면 복습을 해야 하는데 복습도 할 게 없고. 친구들이 다 학원 가니 같이 운동할 친구도 없고. 그러면 애들이 뭐 할 수 있겠어요? 게임밖에 없는 거죠. 진짜 게임밖에 할 게 없겠더라고요, 우리 아이들이. 게임하면서 가장 나쁜 게 ‘수치심’을 느끼는 거예요. 그러니까 어릴 때부터 게임하면 ‘하지 마, 하지 마라’ 하는 말을 들으니까 숨어서 하게 되고, 밤에 하게 돼요. 피시방 가도 약간 그런 느낌이니까 성장에 안 좋은 거죠. 상담을 해 보니까 가장 나쁜 게 주위 시선이에요. 인간이 자라면서 인정받고, 지지받는 게 그래서 중요한 거예요. 애들이 게임을 밤에 하니까 학교 가면 자요. 이게 악순환이에요. 그런데 애들이 낮에 학교에서 게임 하니까 처음에는 집에서도 하고, 학교에서도 했지요. 그런데 인간은 체력에 한계가 있으니까 학교가 시설이 좋은데 밤에 뭐하러 하겠어요. 자동으로 밤에 자지요. 그러니까 아이들 피부 색깔이 돌아와요. 건강을 찾는 거지요.   최창의 : 본 학교에서 공부가 뒤처지는 아이들이 이 학교에 오는 거지요? 우리 사회는 공부를 못하면 인생 낙오자가 된 것처럼 받아들이는 문화가 있는데, 이런 점은 어떻게 생각하시는지요? 방승호 : 제가 우리 학교에 오려면 적어도 일반 고등학교에서 하루 5시간 이상 엎어져 잘 수 있는 능력이 있어야 한다고 말합니다. 저도 제가 못하는 걸 계속 집중해서 시킨다면 도망가요. 애들마다 배움의 속도가 다르고, 좋아하는 분야가 다르니까요. 그렇게 공부 싫어하던 애들이 동기부여가 되면 공부하는 속도가 엄청 달라져요. 아이들이 미용을 배우다가 일본으로 유학을 가야겠다 마음먹으면 일본어 공부를 얼마나 열심히 하는데요. 우리 애들이 3, 4, 5월 지나고 자격증 따면서 공부를 하나도 안 했는데도 자신감을 좀 갖는 것 같아요. 육체를 쓰면서 자기 철학을 가지고 살면 더 행복할 수 있는 사회가 와야겠지요.   최창의 : 네. 좋은 말씀입니다. 그런데 하고 싶은 게 없고 무기력한 모습을 보이는 아이들한테는 어떻게 꿈을 갖게 할 수 있을까요?방승호 : 저는 꿈이란 어떤 것이 되는 기회라고 표현하고 싶어요. 지금 애들은 대학생이 되는 게 꿈일 수 있어요. 사람마다 다르지요. 상담하면서 그 아이가 꿈이라고 얘기할 때 그냥 그걸 인정해 줘요. 자기 안에 꿈틀거리는 거를 할 수 있게끔 해 주는 게 제 역할이라고 생각해요. 우리 학교는 무기력한 아이들도 꿈을 키울 수 있다는 걸 보여 주고 있어요. 올해에도 한 달 만에 전국 30개 학교와 경쟁을 해서 요리 부분에서 우승을 했어요. 제 꿈을 이야기하자면 히트곡을 내고 싶고, 책도 내고 싶고, 개그맨 시험도 보고 싶고 그래요. 전 꿈이 많아요.   최창의 : 노래 얘기가 나왔으니 선생님은 노래하는 교장 선생님으로도 유명하시지요. 3집 앨범까지 내고 지난해에는 ‘노 타바코’라는 금연송이 인기를 끌었다고 하던데요. 방승호 : ‘노 타바코’는 담배 피운다고 애들 타박하지 말라고, 타박하면 더 담배 피운다는 생각으로 만든 거지요. 제가 교장으로 첫 발령을 받은 학교는 다른 학교인데, 지각생이 하루에 150명이고 학교 폭력이 서울에서 가장 많았어요. 그런데 6, 7개월 만에 학교폭력이 0으로 떨어졌어요. 학교폭력이 없어지니까 담배 피는 학생이 70퍼센트가 줄더라고요. 그런데 어느 날 여학생 하나가 찾아왔어요. 화장실에 담배 냄새 나서 양치질을 못 하겠다고요. 제가 다음 날 점심시간에 기타하고 앰프 들고 화장실 앞에서 노래를 했어요. ‘금연 콘서트’를 한 거지요. 그런데 그걸 한 60명이 보고 돌아서면서 하는 말이 “우리 학교 재미있지 않냐” 하더라고요. 표정도 너무 재미있어 하고요. 그날 영상을 페이스북에 올린 걸 보고 ‘금연송’을 한번 만들어 보자 해서 나온 게 ‘노 타바코’예요. 가사는 제가 학교에서 겪은 일을 토대로 썼어요. 기타를 치면서 한번 불러 볼 테니 들어 보세요. “(줄임) 다 되는데 담배는 안 되는 것 같다/ 등나무 밑에 가면/ 하얀 담배꽁초가/ (줄임) / 도망가는 너희들의 그 뒷모습/ 어디서부터가 잘못된 거였을까/ 어른들이 해 주지 못했던 일/ 그건 바로 사랑일 거야/ (줄임)” 그러고 나서 진짜 담배가 싹 사라졌어요. 교실마다 돌아다니며 노래 불러 주고, 걸리면 나하고 하루 종일 교장실에서 노래해야 된다니까 애들이 신기해해요. 아이들이 자기를 혼내는 노래가 아니라는 걸 다 알아요.   최창의 : 만약 다른 교장 선생님들도 선생님처럼 노래 부르면 그 학교도 담배 피는 아이들이 줄어들까요? 방승호 : 사람은 재능이 다 달라요. 자기 재능을 써야지요. 글쓰기 잘하면 글쓰기를 해야지요. 노래 대신 바이올린을 연주해도 멋있을 것 같아요. 아이들이 춤을 춰도 좋고요. 어떤 방법이라도 상관없어요. 아이들끼리 “우리 학교 재미있지 않냐?”, “이제 우리 학교 아무나 못 와.” 할 수 있는 문화가 되면 아이들한테 훨씬 각인이 되지 않나 생각이 들어요.   최창의 : 아이들이 재미있어 한다는 걸 강조하시는데, 삶에서 재미를 중요하게 추구하는 것 같습니다. 한편으로 틈틈이 봉사하면서 사는 이야기도 들려주시지요. 방승호 : 아유, 재미가 최고지요. 재미있는 학교, 재미있는 삶, 학교 와서 재미있어야 되지 않겠어요? 저는 어디서 연수 와 달라고 해도 수업 시간에는 절대 학교를 비우지 않습니다. 아이들과 만나야 하기 때문이지요. 전 ‘예약’ 명패를 탁자 위에 올려놓고 아이를 기다려요. 하지만 토요일에는 재능기부를 해요. 전국에 공부방이 4천 개가 있는데 인연이 되는 곳에서 노래와 모험놀이 상담을 합니다. 저는 그것 때문에 사실은 인생이 바뀌었다고 봐요. 저도 보람을 느끼고, 사람들이 재미있어 하고 기다리니까 제가 하는 모험놀이를 놓지 않고 다음에 또 준비해서 가고 하지요.   최창의 : 사실 방승호 선생님 하면 ‘모험놀이 상담’으로 알려져 있는데, 그 이야기를 끝으로 오늘 만남은 마무리하겠습니다. 방승호 : 음, 암벽 타는 모험도 있지만, 인간은 자기 마음에 모험을 하는 게 가장 힘들다고 봐요. 자기 수치심을 건들이면 칼로 베는 것보다 더 아프거든요. 그래서 저는 상담하러 오는 아이들과 먼저 놀아요. 이를테면 팔씨름을 해요. 그러고 나서 기분을 물어봐요. “처음 왔을 때는 별로 안 좋았는데 지금은 괜찮아진 것 같아요.” 이제 자기 마음에 모험할 준비가 된 거죠. 그러면 “지금 기분은 어떠니?” 하고 물으면 재미있대요. 종이에 동그라미를 그려 주고, 그 안에 재미있는 기억을 쓰라고 해요. 그다음에 “재미의 반대는 뭐니?” 하고 물으니 짜증이래요. 그러면 짜증났던 일을 적어 보게 해요. 이 종이에 아이 인생이 다 들어 있어요. 그런 다음에 살면서 가장 도움 받은 사람을 물어요. 할머니래요. 그러면 할머니에 대해 글을 쓰지요. 그다음에 꿈을 물어요. 이 아이는 꽃가게, 옷가게 사장이 꿈이래요. 방해요소가 뭐냐고 물으니까 돈이 없는 것하고, 담배 피는 거래요. 방해요소를 해결하기 위해 해야 할 일 한 가지를 정해요. 그렇게 ‘모험놀이 상담’을 하며 재미있게 아이들 꿈을 키워 주고 있습니다.