[온라인상담: 재혼 환경에 놓여진 아이에게 상처 주지 않고 다가가는 방법이 궁금합니다] 한국아동청소년심리상담센터

[안현우]

제가 온전한 새엄마가 돼주어야 하는데, 걱정이 많습니다

Q. 7살 남자아이입니다. (내년에 초등학교에 들어갑니다.)

남편이 전처와 이혼하고, 현재 아이가 엄마와 함께 살고 있습니다.

여러 상황을 고려했을 때, 전처가 아이를 돌볼 수 없는 환경이라고 판단되었고 남편의 아이에 대한 애정 또한 강해 아이를 올 12월 중순부터 데려와 아빠와 살게 할 예정입니다.

아이는 엄마를 잘 따르고 또 좋아합니다.

그런데 아이가 엄마를 갑자기 볼 수 없게 된 환경에서, 제가 처음부터 아이에게 '이제 내가 너의 엄마다.'라는 인식을 절대적으로 강요하고 싶지 않습니다.

아이는 많이 어리고 저 또한 아이를 키워본 적이 없어 많이 조심스럽고, 혹여나 아이가 아빠가 아닌 누군가와 함께 사는 것에 대해 상처를 받지는 않을까 싶어 매우 두렵습니다.

그래서 남편이 아이와 함께 할 수 없는 시간에 제가 대신 함께하며 엄마라는 인식보다는 처음에는 돌봄 선생님 같은 역할로 아이에게 등장해 천천히 가까워지려는 계획을 가지고 있습니다.

최대한 많은 시간을 함께하다가 자연스럽게 가족이 되는 것이 어떨까 싶습니다. 별 생각을 다 하고는 있지만 이게 맞는 걸까 싶고 또 아이가 충격받을까 봐 너무 두려워 전문가 선생님들의 도움이 절실합니다.

마음 같아서는 직접 센터나 상담소에 찾아가고 싶었지만, 시국이 시국인 만큼 우선 상담 요청을 드려봅니다.

부모님의 재혼 환경에 놓여진 아이에게 상처 주지 않고 최대한 자연스럽게 다가갈 수 있는 방법이 무엇일까요?

부탁드립니다. 도와주세요.

A. 안녕하세요. 한국아동청소년심리상담센터입니다.

먼저 남겨주신 글만으로는 정확한 정보를 제공하는 데 한계가 있다는 점, 양해 부탁드립니다.

아이에게 조심스럽게 다가가시려는 모습에 감사함을 전합니다.

향후 아이의 양육권과 생활 방식에 대해 친모와 상의하여 정확하게 결정되었는지요? 친모와 이 점에 대해 갈등 중이라면 현재 아이에게 불안한 요인으로 작용할 수도 있어서요.

친모가 아이를 돌볼 수 없는 환경일지라도 아이가 엄마를 잘 따르고 좋아한다면,

아이 입장에서는 친모와 분리되는 경험 자체가 큰 상처가 될 수 있습니다.

7세라면 새엄마라는 것을 인식하고 자신의 친엄마가 아니기 때문에 경계심을 드러낼 수도 있구요.

친엄마와 사이가 좋은 아이라면 아이와 관계를 형성할 때 더욱 조심하고 충분한 시간을 주어야 합니다.

친엄마에 대한 그리움을 엉뚱하게 화로 표현하기도 하고 위축되기도 하며 다양한 양상으로 표현되니까요.

아이의 양육 환경에 대한 결정이 친엄마와 최종 상의가 된 상황이라면, 친엄마와 상의하여 아이와 함께하는 시간을 조금씩 가지시길 바랍니다. 갑작스러운 만남보다는 특히 엄마와 갑자기 떨어지는 충격적인 만남보다는, 아이와 천천히 충분한 만남의 시간을 가지면서 가족이 되는 것이 도움이 됩니다.

안전한 가정환경 구축이 무엇보다도 최우선입니다

1. 예측 가능한 일상 구조와 정서적으로 반응적인 대화 습관 만들기

가정과 일상생활에서 할 수 있는 첫 번째 방법은 예측 가능한 일상 구조와 정서적으로 반응적인 대화 습관을 만드는 것입니다. 아이가 숙제, 식사, 수면, 휴식의 흐름을 어느 정도 예측할 수 있고, 감정 표현을 했을 때 부모가 즉각 비난보다 이해와 정리를 먼저 제공하면 정서조절과 학습참여가 함께 좋아질 가능성이 높습니다. 가정환경의 질은 단순한 물리적 조건이 아니라, 지지와 자극이 얼마나 안정적으로 제공되는가와 관련되기 때문입니다.

2. 인지적 자극이 있는 상호작용을 꾸준히 채워주기

두 번째 방법은 인지적 자극이 있는 상호작용을 매일 짧게라도 꾸준히 넣는 것입니다. 여기에는 함께 책 읽기, 설명하기, 질문 주고받기, 수나 시간을 일상 속에서 말로 다루기, 학교에서 배운 내용을 아이가 부모에게 다시 설명하게 하기 같은 활동이 포함됩니다. 한 연구는 민감한 반응성과 언어능력의 관련을 보여주었고, 다른 한 연구는 가정 양육환경 전반이 인지발달과 유의하게 관련된다고 정리했습니다. 즉, 아이를 오래 가르치는 것보다 짧더라도 반응적이고 언어가 풍부한 상호작용을 반복하는 것이 더 중요합니다.

3. 따뜻하지만 구조화된 양육을 유지하기

세 번째 방법은 따뜻하지만 구조 있는 양육을 유지하는 것입니다. ‘따뜻함’만 있고 구조가 없으면 학습과 자기조절이 흔들릴 수 있고, 반대로 통제만 강하고 온정이 부족하면 사회성과 동기가 약해질 수 있습니다. 한 연구는 수용 · 감독 · 심리적 자율성 부여가 함께 있을 때 학교성취와 참여가 더 높다고 보았고, 최근 연구도 권위적 양육이 전반적으로 더 긍정적 결과와 연결된다고 정리했습니다. 따라서 집에서는 규칙을 분명히 하되, 아이가 이유를 이해하고 의견을 말할 수 있는 여지를 주는 방식이 바람직합니다.

본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.

[이향숙 소장님 인터뷰 및 칼럼] >> 변덕이 심한 청소년, 아이의 자율욕구를 이해하라

[초3학년~중2학년까지 왕따인 아이가 사회성 극복 치료후기]

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[이향숙 소장님]

숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)

상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년

현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수

KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문

자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)

심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)

청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)

재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)

사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사

MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등

인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”

https://tv.naver.com/v/15458031

퀸TV[Queen]

저서) 초등 사회성 수업, 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)

>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)

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* 작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 안현우

* 이미지 참고: Pixabay

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