[온라인상담: 금방 가르쳐준 걸 금세 까먹습니다. 긁자 읽기도 싫어해요] 한국아동청소년심리상담센터

[안현우]

알려주고 돌아서면 까먹는 우리 아이

Q. 초등 1학년 남자아이가 있습니다.

책을 읽고 무슨 내용인지 물어보면 모른다고 합니다.

금방 가르쳐준 글씨도 얼마 지나지 않아 까먹습니다.

글자 읽기를 싫어합니다.

한글도 늘지 않습니다.

너무 걱정스럽습니다.

A. 안녕하세요, 한국아동청소년심리상담센터입니다. 현재 초등학교 1학년 남자아이에 대한 고민을 남겨 주셨네요. 책을 읽고 무슨 내용인지 물어보면 모른다거나, 학습한 글씨를 기억하지 못하고, 읽기를 싫어하시는 것에 고민이시군요. 1학년 2학기가 마무리되고 있는 현재, 많이 염려스러우실 것 같아요. 보통 학습장애라고 하면 지적인 능력이나 외부적인 문제가 없는데도 불구하고, 학습능력을 습득하는 데 어려움을 보이는 것을 말합니다. 책을 읽기를 싫어하거나 학습의 어려움을 보인다고 해서 모두 학습장애라고 할 수는 없습니다. 보다 정확한 원인 파악을 위해 전문적인 상담 및 심리검사가 필요합니다. 보통 학습에 어려움을 보이는 경우, 인지능력(지능)의 어려움, 주의력의 문제, 정서적 문제, 발달의 문제 등 다양한 원인으로 야기될 수 있습니다. 물론 학습장애일 경우도 있고, 여러 가지 지능 영역 중 어휘, 이해 등의 영역에서 어려움을 가지고 있을 수도 있습니다. 현재 아이가 어떤 상태인지, 학습에 어려움을 보이는 이유가 무엇인지 찾기 위해 종합 심리검사를 권해드립니다. 아이의 인지상태와 정서상태를 정확히 파악하여 그 원인을 찾고, 전문가의 개입이 필요한 상황인지, 학습에 대한 개입 방법을 부모님께서 교육받는 것이 필요한 상황인지 파악하기 위함입니다. 아이의 문제의 원인을 파악하고 강점과 약점을 찾아 도움을 주고자 하는 과정이니 너무 염려 마시고, 보다 자세한 문의 사항은 다시 글을 남겨 주시거나 전화로 문의해 주세요. 도움이 되셨길 바랍니다.

아이의 학습의욕과 능력을 증진시키는 방법

1. 반응적 대화 늘리기

가정과 일상생활에서 할 수 있는 첫 번째 방법은 반응적 대화를 늘리는 것입니다. 아이가 한 말을 바로 고치거나 평가하기보다, 한 문장을 더 확장해 주고, 아이의 말에 맞장구를 치며, 질문과 설명을 오가는 방식이 좋습니다. 관련 연구는 민감하고 반응적인 양육행동이 아동 언어와 관련된다고 보고한 바 있습니다.

2. 그림책 함께 읽으며 대화식으로 책 읽기

두 번째 방법은 그림책 함께 읽기와 대화식 책읽기입니다. 관련 연구는 그림책을 함께 읽도록 훈련한 개입이 아동 언어발달을 촉진할 수 있다고 보고했습니다.

3. 짧은 단계로 나누고, 새 어휘 반복 모델링하기

세 번째 방법은 긴 설명을 짧은 단계로 나누고, 새 어휘를 반복해서 모델링하는 것입니다. 예를 들어 “가방 챙기고, 물통 넣고, 문 앞에 두자”처럼 짧게 나누고, 새 단어는 아이가 한 번 들은 것으로 끝내지 말고 여러 맥락에서 다시 써 주는 것이 좋습니다. 이런 방식은 언어중재 연구에서 반복적으로 강조되는 실제적인 원리와 맞닿아 있습니다.

본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.

[이향숙 소장님 인터뷰 및 칼럼] >> 변덕이 심한 청소년, 아이의 자율욕구를 이해하라

[초3학년~중2학년까지 왕따인 아이가 사회성 극복 치료후기]

[온라인 상담하러 가기]

[이향숙 소장님]

숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)

상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년

현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수

KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문

자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)

심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)

청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)

재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)

사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사

MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등

인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”

https://tv.naver.com/v/15458031

퀸TV[Queen]

저서) 초등 사회성 수업, 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)

>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)

[참고문헌]

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[2] Ziegenfusz, S., Paynter, J., Flückiger, B., & Westerveld, M. F. (2022). A systematic review of the academic achievement of primary and secondary school-aged students with developmental language disorder. Autism & Developmental Language Impairments, 7, 1–33.

[3] Madigan, S., Prime, H., Graham, S. A., Rodrigues, M., Anderson, N., Khoury, J. E., & Jenkins, J. M. (2019). Parenting behavior and child language: A meta-analysis. Pediatrics, 144(4), e20183556.

[4] Roberts, M. Y., & Kaiser, A. P. (2011). The effectiveness of parent-implemented language interventions: A meta-analysis. American Journal of Speech-Language Pathology, 20(3), 180–199.

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[6] Dowdall, N., Melendez-Torres, G. J., Murray, L., Gardner, F., Hartford, L., & Cooper, P. J. (2020). Shared picture book reading interventions for child language development: A systematic review and meta-analysis. Child Development, 91(2), e383–e399.

* 작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 안현우

* 이미지 참고: Pixabay

한국 아동 청소년 심리상담센터

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