[보도자료]서울지역 AIDT 활용 교사 대상 현황 조사

[서울교사노동조합]

AIDT 수업 활용도 평균 2.08점…

교사들 “예산 대비 활용도·효과 낮아”

- 서울교사노조, 교사 167명 대상 현장 적합도 설문조사 -

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○ 서울교사노조는 2025년 5월 21일부터 26일까지 AIDT를 수업에 실제 활용하고 있는 교사 167명을 대상으로 현장 적합도에 대한 설문조사를 실시하였다.

○ 조사 결과

1. AIDT를 수업시간에 얼마나 활용하고 계십니까?

·평균 응답: 2.08점(5점 만점)

·1점(전혀 활용하지 않음) 77명, 2점(거의 활용하지 않음) 42명으로, 전체 응답자의 과반 이상이 AIDT를 수업에서 실제로 활용하지 않고 있음을 보여줌.

2. AIDT가 학생 맞춤형 학습 지원 도구로서 역할을 하고 있다고 보십니까?

·평균 응답: 1.89점(5점 만점)

·1점(전혀 그렇지 않다) 92명, 2점(그렇지 않은 편이다) 33명으로, 응답자의 과반 이상이 AIDT가 학생 맞춤형 학습 지원 도구로서 제 역할을 하지 못하고 있다고 평가함.

○ AIDT가 학생 맞춤형 학습 지원 도구로서 제 기능을 하지 못하는 주요 이유는 다음과 같았다.

1. 수업 시간 활용의 비효율성

·복잡한 로그인 절차로 인해 수업 시작 시간이 지연

·초등학생은 기기 조작 능력이 부족하여 별도의 조작 교육 필요

2. 학생 간 학습격차 심화

·특수교육대상자의 활용 가능성 낮음

·기초학력 미달 학생일수록 디지털 기기 활용에 어려움을 겪어 학습에서 소외

·오히려 서책형 수업보다 학습 격차가 더 심화되는 부작용 발생

3. 기술적 완성도 부족

·AI 기술은 일부 평가 피드백 기능에만 제한적으로 활용

· 나머지 콘텐츠는 기존 교과서를 단순히 PPT 수준으로 구현한 것에 불과

4. 학교 인프라 미비

·무선 인터넷 환경이 불안정하여 AIDT 동시 접속 시 시스템 지연 및 오류 다발

○ AIDT의 1권당 평균 구독료는 51,000원이다. 그러나 실제 수업 활용도는 평균 2.08점에 불과해, 예산 낭비 문제가 심각하다는 현장 교사들의 목소리가 이어지고 있다.

교사들은 “AIDT는 구독료에 비해 기능이 너무 떨어진다.”,“시중에 나와있는 다양한 AI 도구를 교사가 수업 목적에 따라 자율적으로 활용할 수 있어야 한다.”는 의견을 제시했다.

○ AI를 교육에 활용하는 방향은 교사의 수업 자율성과 전문성을 기반으로, 수업 상황에 맞춰 맞춤형 자료를 생성하고 필요한 시점에 도구를 선택적으로 활용할 수 있도록 설계되어야 한다. 그러나 현재 교육부의 AI 활용 정책은 AIDT의 일방적 도입과 획일적 적용에 치우쳐 있으며, 예산 투입에 비해 교육적 효과는 미미하여 심각한 예산 낭비를 초래하고 있다. 이제는 교육현장의 실질적 요구를 반영한 방향으로, 교육부의 AI 정책 기조를 근본적으로 전환해야 할 때다.

2025.05.27.

서울교사노동조합