전래동화전집을 사서 읽을 필요가 없다는 이야기를 들었다. 잔인한 이야기나, 성역할에 대한 편견 등이 있어서 그렇다고 하더라. 읽고나서 부모가 도움말을 줄 수 있도록 하는 책들이 많다.
어도연 모임을 시작하고 출판사에 대해 다양하게 알게 된다.
재미있게 읽었다. 어릴 때 봤던 ‘배추도서 무도사’, ‘은비까비’같은 애니메이션이 기억났다. 옛이야기 들려주기를 잘 들려주지 않고, 읽어주지도 않았다. 권선징악이라는 답답하게 느껴졌다. 아이들도 그다지 흥미를 느끼지 못하더라. 옛이야기에 대한 아이들의 질문에 대답을 못하겠다. 염라대왕, 옥황상제, 선비... 등 옛날이야기는 몰라도 되고, 늦게 알아도 된다고 생각했다.
불을 끄고 ‘아기돼지 삼형제’를 들려주었는데 아이가 다음날 다음날에도 계속 들려달라고 하더라. 아이는 재미있어 했는데 내가 잘 해주지 않았다는 생각을 했다. 알록이와 달록이를 입말로 들려주기도 하고 글말로 읽기도 했는데 확 차이가 나더라.
이 한권으로 옛이야기를 들려주는 습관이 들지는 않겠지만 나중에 나이가 들어서라도 들려주고 싶다.
어렸을 때 할머니가 일하고 오셔서 피곤한데도 나를 재워주시려고 이야기를 들려주셨다. 할머니는 피곤하셔서 이야기를 하다가 잠이 드시곤 하셨는데, 나는 계속 이야기를 해달라고 졸랐다. 내가 지금 상상력이 좋고, 과학소설을 좋아하는데 그때 들은 이야기가 역할을 한 것같다. 어릴 때 자연스럽게 주어지는 이미지가 없이 상상하는 능력을 주는 것 같다.
이야기를 들려주는 방법이 쉽지는 않았다. 책을 많이 읽어주려고 노력했지 이야기를 들려주지는 않았는데 반성하게 된다. 듣기와 말하기를 통해서 읽기 능력이 좋아진다는 걸 알고 있었는데 잊고 있었다. 뒤에 있는 이야기를 밤마다 들려주어야겠다고 생각했다.
해나씩 읽어준 책 쪽수
아이들에게 밤에 책을 읽어주는 데 아이들이 자꾸 읽어달라는 책이 전래동화였다. 아이들과 이야기를 나누는 책읽기를 해야겠다.
이야기 들려주기는 혼자하는 문학이 아니다. 말하고 듣는 문학. 어른이 함께하는 문학. 이미지를 만들어 내는 힘이 있다.
이 책이 나온지가 오래되어서 지금은 달라진 지점들이 있기는 하다. 하지만 옛이야기를 들려주어야 한다는 점에 집중하면 좋겠다.
* 발제자가 이야기 들려주기
어른 : 꿈 해몽가 이야기
아이 : 단똥이야기
할머니가 밭에서 일할 때 들은 새소리 이야기를 많이 들었는데 지금도 새소리를 기억하고 흉내 낼 수 있다. ‘내 성이 고가요’라고 우는 새가 있다고도 하셨다. 병원에서 일 할 때 노인들과 이야기하는 데 ‘으으으 가치 가자’는 새도 있다. 엄마가 할아버지께 들은 이야기인데 ‘너 거짓말했지’라고 하며 날계란을 눈에 대고 3번 비비면 거짓말이면 눈알이 터진다고 하셔서 아이들이 사실대로 말한다는 이야기를 했다. 언니는 따라했다더라. 이렇게 옛이야기는 전달 전달하는 이야기인 것 같다.
옛이야기가 구비전승된 이야기만 있는 게 아니다. 내 이야기, 나의 엄마 아버지 이야기도 좋은 이야기가 될 수 있다.
오랜 시간 여러 사람들의 입에서 입으로 전해진 이야기들이다. 전해진 이야기들이 가진 힘이 그것이다. 이 땅에 사는 사람들이 어떻게 살 것인가에 대한 고민과 경험이 담겨 있는 것이 옛이야기다.
대학다닐 때 채록을 하는 과제가 있어서 안동에 갔었는데 그 때 기억이 난다.
조선 후기 세책점에서 팔던 책을 읽었던 과목이 있었는데 춘향전을 읽었던 이야기
우리 옛이야기 ‘은근과 끈기’, ‘갸날픔과 애처로움’, ‘두어라와 노세’가 3가지 특질이 있다고 한다.
첫댓글 수고하셨어요~