사례관리 100-05편_민경이_임세연

[김세진]

100-05편

민경이

임세연

학교사회복지사 임세연 선생님이 중학생 민경이를 도왔습니다.

민경이는 결석이 잦습니다. 가정에 어려움이 있고 친구 관계가 원만하지 않습니다.

임세연 선생님은 민경이를 처음 만났을 때부터 이런저런 문제를 하나씩 제거하려 하지 않았습니다.

어려운 상황에 놓여있더라도 그래도 해볼 만한 일을 찾고 그 과정에서 민경이 둘레에 좋은 관계를 세우려 했습니다.

하지만 일에 앞서서 민경이와 신뢰 관계를 먼저 쌓으려 했습니다.

민경이 관심사인 네일 아트나 화장으로 소통하며 신뢰를 만들었고, 늘 민경이 이야기에 경청했습니다.

경청은 존중의 구체적 행위입니다. 당사자의 일이니 당사자가 이뤄가야 하고, 그 시작이 경청입니다.

이 속에서도 임세연 선생님은 자기 한계를 인정했습니다.

다른 전문가와 소통하며 민경이와 가족을 지원했습니다. 

성급히 서두르지 않고 민경이의 속도와 때를 기다렸습니다. 

결국 민경이는 결석을 줄이고, 조금씩 자기 길을 찾아갔습니다. 

민경이를 지원하는 과정에서 학교사회복지사의 역할이 단지 문제 해결이 아니라

아이가 세상으로 나아가기 위한 디딤돌로써, 아이가 믿고 의지할 수 있는 '한 사람'이 되었습니다.

임세연 선생님은 몇 해 전 '책방,구슬꿰는실'에서 진행하는 책자기(책방에서 자기 책 만들기) 과정에 오셨습니다.

꾸준히 실천 이야기를 남겼고, '민경이' 이야기 외에도 여러 실천 사례를 정리하여 

<함께 가는 걸음, 꽃피는 아이들>을 출판했습니다. 

그 덕에 이렇게 귀한 이야기를 사회사업 현장에 두루 소개할 수 있습니다.

어제 소개한 '동윤이', 오늘 나눈 '민경이'. 

며칠 뒤 보낼 또 다른 글 '지민이와 성민이' 모두 임세연 선생님 글이고,

<함께 가는 걸음, 꽃피는 아이들>에 실린 이야기입니다.

2022년 가을, 임세연 선생님께서 이 원고를 보내주신 날은 책방에서 혼자 점심을 먹고 있었습니다.

바쁜 일정으로 식사하며 원고를 읽다 눈물이 쏟아져 끝내 식사를 마치지 못했습니다.

우리 아이들, 어떻게 도와야 할까요? 어른으로서 어떻게 안내하고 거들어야 할까요? 

민경이 이야기 읽으며 생각이 많아졌습니다.

민경이를 잘 만나준 임세연 선생님, 고맙습니다. 임세연 선생님 글 보며 배웠습니다.

아울러, '슈퍼비전' 강의할 때면 사회사업가로 바르게 실천하며 성찰하기 위해 

반드시 스승(슈퍼바이저)이 있어야 한다고 이야기합니다.

임세연 선생님 곁에 그런 분, 천화현 선생님이 있어 다행입니다. 

민경이, 아니 이제는 '민경 씨'겠습니다.

상처를 자기 만의 무늬로 만들어간 민경 씨 삶을 응원합니다.

"민경이를 인격적으로 만나고 싶었습니다.

민경이를 성의정심으로 한결같이 마주하는 ‘한 사람’이 되고 싶었습니다.

묻고 의논하고 부탁하며 공을 들였습니다.

그런 진심이 조금은 민경이에게 닿은 듯했습니다."

"학교사회복지사로 일하며 가장 어려웠던 순간을 묻는다면

민경이와 카페에서 이야기 나누었던 순간일 겁니다.

어떻게 대처해야 할지 당장 묻고 의논할 곳이 없었습니다.

그때 저에게 ‘힘’이 되어준 건 ‘동료’였습니다.

학교 현장에서 같은 가치와 철학으로 일하는 동료가 얼마나 중요한지 느꼈습니다.

현장에서 고군분투할 때 그 마음을 나눌 수 있는 사람이 있다는 게 얼마나 감사한 일인가요.

아이를 생각하는 마음을 충분히 공감하며

함께 방법을 고민해 줄 누군가가 있다는 사실이 감사했습니다."

민경이를 도운 임세연 선생님 실천 속에서 발견한 사회사업적 의미가 있습니다.

임세연 선생님은 민경이의 강점과 가능성을 발견하고 민경이의 속도를 살피며 어떤 일을 벌이기 좋은 때를 기다립니다.
이런저런 문제가 있어도 당사자의 강점, 매력, 희망, 열망, 관계, 꿈에 마음을 두고 지원하는 관점.
이는 당사자에게도 그 존재와 삶이 가치 있음을 응원하는 과정이면서
그렇게 진행하는 사회복지사에게도 당사자를 그런 눈을 보게 만드는 훈련 과정입니다.
아울러, 역시 실천에 앞서 당사자와 신뢰가 먼저임을 다시 느끼게 하였습니다.
임세연 선생님이 민경이를 인격적으로 존중하며 신뢰를 쌓아가는 과정이 감동입니다.
매우 당연한 말임에도 언젠가부터 갈수록 우리 현장에서 옅어지는 듯한 말이 되어가고 있습니다.
우리 아이들은, 우리 당사자들은 처리해야 하는 일감이 아닙니다.

사회복지사는 모든 일을 맡아 진행하는 슈퍼맨이 아닙니다.
학교에서 일하는 사회복지사로서 한계를 인정하고, 다른 전문가와 기관의 협력을 통해 문제를 해결하여 갔습니다.
정체성이 만들어지만 집중할 일이 보이고 그 밖의 일에는 협력하면 된다는 여백이 생기지만,
정체성이 없으면 모두 내가 해야 할 것 같은 막연한 부담이 생겨버립니다.
뜻은 숭고했으나 현실을 마주하며 이내 소진되고 맙니다.

학교사회복지사들과 공부나 회의나 심지어 사적 자리에서도 늘 강조하는 게 '슈퍼비전'입니다.
거의 유일하게 슈퍼비전 체계가 없는 현장이 '학교사회복지' 현장입니다.
내가 잘 돕고 있는지 나의 실천을 누군가 봐주지 않고 있고, 적극 나누기 어려운 구조에 놓여있습니다.
민경이를 도와간 과정을 나누며 성찰할 수 있었던 선배 학교사회복지사가 있었기에 위로와 응원이 되었습니다.
고맙고 다행입니다. 그러나 임세연 선생님 개인 인연으로 가능했던 상황이었습니다.
현실적 대응, 구조적 변화를 어떻게 해야 할지 그 분야 전문가가 아니어 잘 모르지만, 

빠른 시기에 현실적 대응이 마련되면 좋겠습니다. 

비단 학교 현장이 아니더라도 사례관리 사업을 맡아 일하는 사회복지사라면 진행 과정을 점검할 수 있는
슈퍼비전 체계를 갖추는 환경을 마련합니다.

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'민경이'를 읽은 뒤,

댓글로 '읽었습니다' 하고 남겨주세요.

소감이나 질문을 써도 좋습니다.

[가효림]

"아이를 만나게 된 이유는 있지만, 그 이유가 아이를 만나는 목적이 되고 싶지는 않습니다. 이런 진심이 통한다고 믿습니다."

글을 읽고 나니 가슴이 먹먹합니다. 묻고 의논하고 부탁하며 도운 민경이의 '한 사람'이 되어주셔서, 민경이는 앞으로 살아가는데 큰 힘이 될 거라 생각합니다. 민경이 곁에 '한 사람'이 생겨 얼마나 든든할까요. 진심은 늘 통한다는 것도 다시 배웠습니다. 민경이도, 임세연 선생님께서도 단단한 나이테가 눈에 보이는 거 같습니다. 앞으로 수 많은 어두운 터널을 지날 때 이 글을 꺼내보고 싶습니다. 잘 읽었습니다. 감사합니다.

[☆햇볕-현미☆]

아침 일찍 일어나 기록을 읽는 내내 눈물이 났습니다. 아이를 키우고 있는 입장에서 이런 어른이 민경이와 민주에게는 얼마나 든든한 사람이었을지 생각해보니 참 고맙고, 또 고마운 마음 이었습니다. 아이들을 만나본 적 없지만 지금은 잘 지내고 있는 건지 소식 궁금하고, 더불어 응원의 마음 보내게 됩니다. 각자 어느 현장에 있던지 마찬가지 인 것 같습니다. 성의정심으로 한결 같이 마주하는 '한사람'이 되는 것이 사회사업의 시작이지 않을까 싶습니다. 오늘도 그 마음 배웁니다. 내가 잘 할 수 있는 일로, 진심으로 묻고 의논하고 부탁하며 오늘 만날 나의 당사자들에게 진심으로 다가가야 겠음을 다짐해 봅니다. 좋은 기록 고맙습니다.

[장아영]

잘 읽었습니다. 오늘도 마음과 태도를 잘 가다듬고 당사자 한 분 한 분을 소중히 마주하겠습니다. 글을 통해 다시 한번 다짐합니다. 좋은 글 감사합니다.

[박하]

오늘은 어떤 내용일까? 궁금해하며 메일을 열어 보았습니다. 제자에게 관심과 사랑으로 다가가는 선생님의 따스한 마음....
어제, 오늘 사례를 읽으면서 나는 성의정심으로 한결 같이 마주하는 한사람, 참다운 어른, 따스한 주민이 될 수 있을까?를 생각해 봅니다
좋은 글 감사합니다.

[서울영동 김소정]

오늘도 가슴을 울리는 사례네요..
어려움과 한계가 있었지만 민경이를 의미있게 만나고 싶었다는 선생님의 말씀이 마음을 울립니다.
어려움과 한계 속에서 나 자신을 옭아매는 것이 아니라 동료들과 함께 이야기나누며
당사자를 의미있게 만날 수 있도록 해야겠습니다.
저 또한 현장에서 당사자를 의미있게 만날 수 있도록, 제 진심이 닿을 수 있도록 지원해보겠다고 다짐합니다.
좋은 사례, 감사합니다.

[김나리]

잘읽었습니다

[흥덕종합사회복지관 이찬구]

잘 읽었습니다.
저도 슈퍼바이저가 없어 방황했던 시절이 떠올랐습니다.
할수 있는 것을 하면 되는데 너무 욕심 부렸던 때도 있었습니다.
민경이를 응원하는 선생님도 응원합니다.

[김세진]

이찬구 선생님, 후배들에게 좋은 슈퍼바이저가 되어주세요.
고맙습니다.

[정재선]

다 읽었습니다. 혼자 끙끙 앓지않고 이야기할 수 있는 누군가가 있다는게 아이에게 얼마나 위로가 되었을까요~

[정보미]

잘 읽었습니다.

[희망의학교]

다 읽었습니다. 마음을 울리네요. 임세연 선생님, 고맙습니다. 민경 님, 응원합니다.

[김다솜]

p. 52. 민경이를 인격적으로 만나고 싶었습니다. 민경이를 성의정심으로 한결같이 마주하는 ‘한 사람’이 되고 싶었습니다. 묻고 의논하고 부탁하며 공을 들였습니다.
P.53. 그때 저에게 ‘힘’이 되어준 건 ‘동료’였습니다. 학교 현장에서 같은 가치와 철학으로 일하는 동료가 얼마나 중요한지 느꼈습니다. 현장에서 고군분투할 때 그 마음을 나눌 수 있는 사람이 있다는 게 얼마나 감사한 일인가요.

아이지만 사람 대 사람으로 만나는 인격적인 관계 속에서 일하고 싶습니다. 나 또한 어려움의 터널을 지날 때 손잡을 수 있는 좋은 동료가 있어 감사합니다. 오늘도 잘 읽었습니다!

[정지영]

민경이의 적적한 때를 기다리신 임세연 선생님의 차분하고 진실된 도움이 많은 배움이 되었습니다. 잘 읽었습니다. 임세연 선생님을 진심으로 응원합니다! 감사합니다.

[장현정]

글을 읽으며 가슴이 참 아팠습니다. 딸을 가진 엄마라서 더 그런 것 같기도 합니다. 마지막에 임세연 선생님께서 하신 '우리는 모두 저마다의 삶 속에서 꿋꿋이 가지를 뻗어나가는 나무들 같다'는 말씀이 참 마음에 듭니다. 세상의 잣대로 누군가의 인생을 판단할 수 없다고 생각합니다. 귀한 경험, 글로 옮겨 주셔서 감사합니다.

[김상진]

어제 오늘 임세연 선생님 글을 읽으며 선생님의 생각과 실천이 제게 스며드는 느낌입니다. 배우다, 알게 되다와 다른. 오늘 사례주민 당사자를 만나면서 스며든 것이 조금 흘러갔습니다. 이번 과정 하길 참 잘했습니다. 고맙습니다.

[김세진]

김상진 선생님에게 도움 된다니, 반갑고 고마운 말씀입니다.

[서울영동전예슬]

"되도록 담임선생님이 이야기하신 ‘문제’로 아이와 이야기 나누려 하지 않습니다. 관계가 쌓이며 직접 만나고 경험한 상황으로 이야기를 나누려 합니다."
당사자, 부모님과 직접 만나 관계 쌓고 경험한 상황으로 이야기 나누겠습니다. 다시 한번 다짐합니다.

[성수현]

당사자의 때를 기다리고, 무엇보다도 아이를 먼저 생각하고 안아주는 따뜻한 마음이 와닿습니다. 저도 아이들의 영혼과 만나는 그 순간을 사랑하는 좋은 어른이 되고 싶습니다. 임세연 선생님의 시선과 생각을 글로 옮겨주셔서 고맙습니다.
잘 읽었습니다.

[강민경]

민경이를 진심으로 돕고자 했던 선생님의 마음이 인상깊었습니다. 당사자분들을 만날 때 그러한 진심은 꼭 빼놓지 않겠다고 다짐하게 되는 하루였습니다!

[서울영동장두환]

당사자분들이 언제든 의논할 수 있는 좋은 친구가 되겠습니다. 그만큼 신뢰 관계를 형성할 수 있도록 노력하겠습니다. 가장 잘할 수 있는 일을 스스로 선택하고 삶의 주인으로서 살아갈 수 있도록 거들겠습니다. 잘 읽었습니다.

[한동걸]

다 읽었습니다. 민경이에게 묻고 의논하고 부탁하는 과정 속, 임세연 선생님의 인격적으로 존중하고 생각하는 태도를 잘 다듬어 가고 싶습니다. 현장에 나가 사회사업을 하길 잘했다는 마음을 저도 느껴보고 싶습니다.

[조은영]

가장 좋을 것같은 '그룹홈'을 대안으로 마련했지만 민경이에게는 지저분하고 위생적이지 못하더라도 동생 민주와 함께하는 집에서 살고 싶은 마음이 제게도 오롯이 전해졌습니다. 선생님 댁에서 하루 묻기로 하고 차에서 내리자마자 꼭 안겨 울었다는 장면에서 저도 눈이 쏟아지고, 목이 메였습니다. "민경이와 민주 , 엄마, 할머니 관계"를 먼저 생각해야 하는데 제도나 ,행정으로 접근하는 것은 아닌지 돌아보는 시간이 되었습니다. 사회사업가는 "관계를 주선하는 사람"입니다.

[최진수]

민경이 민주 재워주셔서 고맙습니다. 예뻐해주시고 환대해주신 부모님께도 감사를 드립니다. 선생님의 '한 사람'이 되고자한 마음이 느껴졌습니다. 어떻게 도와야할까, 무엇이 최선일까 늘 고민되지만 그렇게 할 수 있는 마음이 현장에서는 찾기 힘든 귀한 마음이라 생각합니다. 이런 토대가 있어야 그 위에 실력을 쌓을 수 있다고 생각합니다. 본 받고 싶은 마음입니다. 고맙습니다.

[이솔희]

"대부분 많은 가정은 터널을 지납니다. 짧을 수도 길 수도 있지요. 까만 어둠 속에서 함께 속도를 맞추자며 손을 뻗어 함께 걷는 민경이 가족의 힘은 놀라웠습니다. "
민경이와 가족이 터널을 무사히 건널 수 있었던 건 버팀목이 되어주었던 임세연 선생님의 몫이 컸을 것 같습니다. 그래서 민경이도 임세연 선생님께 다시 연락을 주었던 게 아닐까 생각해 봅니다. 한계를 받아들이고, 지역 내 자원을 연계하는 것도 중요한 일이구나, 잘할 수 있는 일을 선택하고 당사자에게 실어주어야 하는구나 깊이 깨닫습니다.

[임성훈]

"아이들에게 좋은 친구가 있거나, 믿고 따르는 의지하는 선생님이 계시면 든든합니다. 이런저런 어려움이 있어도 이런 친구와 함께하거나 좋은 선생님이 계시면 수많은 문제가 있어도 이겨낼 수 있습니다. 학교 가는 재미, 놀고 공부하는 재미가 문제를 희석합니다. •••(중략)••• 친구가 서로 어울리게 도울 수 있고, 선생님과 학생의 관계를 기를 수 있습니다. 재미난 다양한 활동으로 꿈이 생기기도 합니다. 좋은 ‘친구’와 의논할 수 있는 ‘선생님’, 이루고 싶은 ‘꿈’이 있다면 이것이 당장 마주한 현실의 문제를 넘어설 힘이 되기도 합니다." 어떤 방식으로 아이들을 대하면 좋을지, 어떤 것이 진정으로 아이를 돕는 것인지 생각해보게됩니다. 오늘도 잘 읽었습니다. 감사합니다.

[임성훈]

"대부분 많은 가정은 터널을 지납니다. 짧을 수도 길 수도 있지요." 와닿는 말입니다. 드러나든, 드러나지 않든 대부분의 가정은 터널을 지납니다. 터널을 지날 때 상황을 어떻게 받아들이냐에 따라 건드릴때마다 흔들리게 되는 깊은 상처가 될수도, 쉽게 흔들리지 않도록 뿌리내리는 기반이 될수도 있겠군요. 아이들에게 선생님이란 어떤 존재인지 알아갑니다.

[장인환]

함께 하는 동료가 있어 얼마나 든든한지요. 공감했습니다. 잘 읽었습니다.

[이이랑]

민경이와 화장품, 네일아트 이야기를 하며 같이 시간을 보낼때 다른 선생님들과는 다른 것을 느꼈을 것 같습니다. 그래서 비밀, 걱정, 고민 등을 이야기 할 수 있었고 같이 풀어갈 수 있었지 않았나, 역시 신뢰관계가 중요하구나 느꼈습니다. 가정방문 전에 아동 당사자에게 동의 구하는 부분에서 배움 얻었습니다. 보통 그런 일은 보호자분들과만 소통했던 과거가 후회됩니다. 늦었지만 잘 읽었습니다. 감사합니다.