학교교육에서 그동안 홀대받았던 역사교육이 박근혜정부들어 2017학년도 대입시부터는 한국사가 필수가됐다.
다만,일부 전문가 특히 신문사설(일간지와 영자신문)과 칼럼 등에서 그 적용방법에 글 같지도않은 이론을 제기하여 본래의 의도를 퇴색시키려하고있다.
그러면,이들이 제기하는 그 훌륭한 이론이란 무엇인가?
(1),주입식,암기식위주의 수업은 단편적 지식이되어 역사적 사건의 의미를모른다는것이다. 그래서, 발표,토론,현장학습
등을 통해 자신의역사관을 갖게해야 된다는 것이다.
→언뜻, 대단히 통찰력있는 견해처럼 들리지만 나무만보고 숲을 보지못하는 한심한 발상이다.
어떤 내용의 의미를 알기위해 종합적으로 발표하고 토론할정도의 논리성을 갖추려면 고전적인 교육방법인 주입식,
암기식,서술형등의 기본학습으로 내실을 축적시킨후에나 가능하지,"역사의역"자도 모르고,지식도 전혀 없는상태에
서 어떻게 토론,발표가 가능한가?
이를테면,영어교육에서도 어휘와 문법등 기본적인것을 숙지시킨후 독해,영작,듣기등의 교육이 가능한데도, 미
국인이 어휘,문법등을 공부한후 영어구사하냐?하며 기본지식없이 영어공부를 하게하는것과같다.
또한, 현장학습수업도 많은 비용,많은시간,타과목과의 충돌등의 적지않은 문제들이있기에 전혀 효과적이지않다.
(2),준비부족에 우려스럽다는것이다.
→천만의 말씀이시다.어떤 준비도 완벽할수없다.내실있는 교육을 위한 내용과시설과 인적자원등의 모든 인프라는
이미 갖춰져있다고 보는것이다. 너무 파행적으로 치닫고있는 역사교육과 이로인해 생기는 이념적,사회적 혼란과 비용
을 생각해서라도 하루빨리 실시하여 역사교육을 정상궤도에 올려놔야한다.
(3),학생들의 학습부담과 사교육부담이 늘어날수있다는것이다.
→새로운 과목을 추가한다는것은 분명 어느정도의 부담이 될수있겠으나,이는 충분히 감수해야할 부분이된다.
역사를 제대로 알고 애국심을갖고서 국,영,수 공부하여 대학가고 사회생활하는사람과
역사를 모르거나 부정적으로 알고 국,영,수공부하여 대학가고 사회생활하는사람들을 단순 비교했을 때에 과연
어느쪽이 사회기여도가 더 높겠는가?
(4),정치색이 배제된 역사교육을 위해 교사에게 맡기는것이 제일 좋다고한다.
→제일 좌편향적 견해이다.
그동안 좌편향된 전교조교사들의 교육으로 어린학생들이 부정적인 역사관으로 물들었는데 이것도 모자라
수능과는 무관하게 다시 이런 교사들에게 맡긴다는것은 고양이에게 생선을 맡기는격이고 어린이를 독사굴에 넣는
것과 같은 위험한 발상이다.
(5),이정도면 충분해라는 통과/비통과(pass/fall) 방식제안이다.
2011년도에 국사편찬위원장이 "역사가 수능과 연계되면 암기되상이 되어 역사교육이 죽는결과가 된다"고하여 통
과/비통과로 하자는 의견이다.지금처럼 역사의식 부재로인한 심각성이 부각되지않을때에 의견을 갖고, 신문 칼럼을
쓴다는 사람이 2011년자료를 갖고 2013년을 평가하려든다는것은 매우 부적절한 태도이다.
그러면서 그 이유를 남을 밟아야 내가산다는것에 역사교육을 해서는 안된다는것이다.
말이야 성인군자같은 이야기이다.그러나, 국,영,수를 비롯한 모든과목,모든시험이 남을 이겨야하는 시험 아닌가?
왜,유독 역사교육에만 성인군자론을 펴는가? 역사교육을 강화하고자하는 목적은 남을밟고 내가 살기위함이 아니라
국내에서의 부정적,자학적 역사 인식과,일본의 과거사 부정과 노골적인 한반도 재침략의도,중국의 동북공정이라는
심각한 위기를 대처키 위함이므로 순진한 접근은 삼가해야한다.
그러면, 역사교육을 어떻게 시도해야 하는가?
(1), 박대통령이 표현했듯이 "수능으로 들어가면 깨끗이 끝나는일"이다.
수업일수 아무리 늘려도,발표와 토론 시간 아무리 많아도,현장학습 아무리 뻔질나게 다녀봐도, 수능과 관계없으면
학생들은 시간아까운데 귀찮게한다고 짜증내고 그러면 교사들의 수업도 형식적이되고 결국은 모두 헛수고가된다.
반드시, 한국사가 수능에 포함되야 다른과목도 덩달아 영혼있는학습이된다.
(2),교육방식은 고전적인 방식인 주입식,암기식,서술형위주로 하면서 발표와 토론과 현장학습을 부수적으로 첨가하는것
이다.축적된 지식이 미천한데 어떻게 토론과 발표가 가능하며 어떻게 역사적의미를 깨우치겠는가?
학창시절에는 지식을 올바른 시각에서 축적만 하면된다.대입시등 어쩔수없는 경쟁상황에서 역사적 의미를 자꾸 논하
는 것은 학생들에게 더 스트레스 주는일이다.
♠대선전에 한 인터넷 사회과목강사가 이승만,박정희 대통령애 대하여 "친일,독재,여자관계,축재,사상자수"등을 혀가는
대로 소설을 쓰듯 온갖상상력을 동원하여 마치 대단한 선각자인양 칠판에 분필을 던져가며 개거품물면서 소리 바락바
락지르는것을 보았다.(지금은 서초역 부근 법원 타운근처에서 학원운영중).
만약, 역사교육을 제대로 받은 학생들이 그자리에 있었다면 누군가 분연히 일어나서 항의했을텐데 역사교육 자체를
모르기에 멍하니 쳐다보고있는것이다. 이렇게 은연중에 독버섯같이 잘못배운 역사를갖고 대학에들어가면 자연히
좌편향적이되서 자신들이 하는행위는 애국이고,민주주의고,정의이며 반대하면 수구꼴통이라며 대통령까고 정부까고
하며 사회를 혼란시킨다.결국, 좌파 종북주의자들의 존립기반을 세워주는 고속도로가되는것이다.
♣지금,한반도는 급변해가고있다.
일본은 계속 대한민국을 또 침략하려하고있고, 중국은 북한과 관계가 멀어져가고 있다고하나 대한민국을 역시
침략하려는 고도의 술수를 음흉히 품고있고,러시아도 북한편이다.
꼴통이자 병신인 북한은 자기를 살려줄려고하는 대한민국에는 계속 적대관계로 대하고, 자기네들을 이용하여 결국에는
흡수케 하려는 중국에는 연일 도와달라고 손을 벌리고있다.
좌파종북에 물든 전교조나 일부 역사학자 그리고 언론등의 사설에서 한국사를 대입수능에 필수로하는것을 여러 그럴듯한 논리로 방해하고잇다. 그러나, 이미 독버섯같이 퍼져버려서 국가의 존망을 위태롭게하는 좌파종북을 없애려면
"한국사를 대입수능에 반드시 필수로해야한다." 그래서 올바른 애국심을 키워줘야 사회 혼란을 막고 한국이 세계로 뻗어갈수있다.