[ADHD아이의 등교거부] ADHD, 등교거부, 아동상담, 청소년상담, 사회성, 강남사회성센터, 한국아동청소년심리상담센터

[백연화]

ADHD 아이의 등교거부 : 이해와 대처 방안

ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애)는 주의력 부족, 과잉행동, 충동적인 행동이 주요 증상으로 나타나는 신경 발달 장애로, 이는 학습 장애, 감정 조절 문제, 사회적 상호작용의 어려움 등을 동반할 수 있습니다. ADHD를 가진 아이들은 일반적으로 학교 생활에서도 다양한 어려움을 겪는데, 그 중 하나가 바로 등교 거부입니다. 이는 ADHD의 특성상 학업과 또래 관계에서 오는 스트레스와 밀접하게 연관되어 있으며, 부모와 교사에게 큰 고민을 안겨주는 문제입니다.

등교 거부의 원인: 

ADHD를 가진 아이들이 학교에 가기를 거부하는 이유는 여러 가지가 있습니다.

1. 학업 부담과 실패 경험

ADHD 아동은 수업 중 집중력이 떨어지거나 충동적인 행동으로 인해 학업 성취에 어려움을 겪을 수 있습니다. 이로 인해 학교에서의 과제 수행이나 시험에서 실패를 경험하게 되면, 학교에 대한 부정적인 감정이 형성되고, 등교 거부로 이어질 수 있습니다.

2. 또래와의 갈등

ADHD 아동은 또래와의 관계에서 갈등을 겪을 가능성이 큽니다. 사회적 상호작용에 어려움이 있는 ADHD 아동은 친구들과의 충돌이나 따돌림을 경험할 수 있으며, 이러한 부정적인 관계가 지속되면 학교에 가기 싫어지는 이유가 될 수 있습니다.

3. 교사와의 소통 문제

ADHD 아동은 교사의 지시나 규칙을 따르는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 이로 인해 교사와의 관계가 원활하지 않을 수 있습니다. 교사의 기대에 부응하지 못하거나 반복적인 행동 지적을 받으면서 아이는 학교 생활에 점점 부담을 느끼게 되어 등교 거부로 이어질 수 있습니다.

“등교거부하는 아이 어떻게 도울 수 있을까요?”

1. 아이와의 대화

아이의 감정을 이해하고 이를 인정하는 과정이 매우 중요합니다. 부모는 아이가 학교에서 느끼는 불안과 스트레스를 함께 해결하려는 노력을 보여야 합니다. 특히 "왜 학교 가기 싫어?"라는 질문보다는 "학교에서 요즘 어떤 일이 있었니?"와 같은 개방적인 질문을 통해 아이가 마음을 열고 자신의 감정을 이야기할 수 있는 환경을 조성하는 것이 효과적입니다. 아이의 감정을 경청하고 공감해주며, 학교에 대한 부정적인 경험이 긍정적으로 전환될 수 있도록 돕는 것이 중요합니다.

2. 전문가의 도움

ADHD로 인한 등교 거부가 장기화될 경우, 전문가의 도움을 받는 것이 좋습니다. ADHD 아동의 증상을 정확히 진단하고 치료하는 것은 부모가 혼자서 해결하기 어려운 문제일 수 있습니다. 병원이나 전문 심리상담센터에서 ADHD에 대한 정확한 진단과 치료를 통해 아이가 학교 생활에 적응할 수 있도록 돕는 것이 필요합니다. ADHD에 대한 치료 방법은 약물 치료와 심리 치료가 병행될 수 있으며, 전문가의 상담을 통해 아이가 학교에서 겪는 어려움을 점차 해결해 나가는 것이 중요합니다.

3. 부모님의 마음 돌보기

등교 거부는 부모에게도 심리적으로 큰 부담을 줄 수 있습니다. 아이의 문제를 해결하려는 과정에서 부모가 자신을 돌보는 것 또한 중요합니다. 부모는 감정적으로 지치지 않도록 스스로의 감정을 돌보고, 필요하다면 전문가의 도움을 받는 것도 좋은 방법입니다. 아이를 도우려면 부모의 정신적, 심리적 건강이 뒷받침되어야 하며, 긍정적인 태도와 꾸준한 지지가 아이의 학교 적응에 큰 도움이 됩니다.

본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.

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[이향숙 소장님]

숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)

상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년

현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수
KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문

자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)
심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)
사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)
청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)
재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)
사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사
MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등

인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”

https://tv.naver.com/v/15458031

퀸TV[Queen]

저서) 초등 사회성 수업 , 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)

>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)

*참고문헌

김미애, 이지연. (2015). ADHD 아동의 학교적응을 위한 부모교육 프로그램의 효과. **한국아동상담학회지**, 7(3), 45-68.

최은영, 김정화. (2020). ADHD 아동의 등교 거부와 가족 역동의 관계: 상담 사례 분석. **한국상담학회지**, 21(2), 89-112.

*사진첨부: pixabay

*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 백연화

[백연화]

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