발도르프 국제연대 뉴스레터 - 2026.8.10오후 8시

[박소영]

On One’s Own Account ( 본인 계정으로 )

In his letter, Herbert Hahn also hints that Grunelius had decided to take on the establishment of the requisite kindergarten building “on one’s own account”! It may be presumed that the financial possibilities were connected with von Grunelius’ family of financiers.

Karl Stockmeyer, who was in charge of the Waldorf School Association [Waldorfschulverein], then took over the economic and organizational aspects a few days after Hahn: 

“Our proposal is now that you simply transfer the money at your disposal to us, and we will use this money to set up the kindergarten, naturally, in such a way that you yourself specify in every detail how the facility is to be shaped.”

 Grunelius led this in every detail, right down to the pile off in esand she had ordered through Stockmeyer for thekindergarten.

With that, the contours of what is possible to reconstruct of the historical picture of the kindergarten’s beginnings in Stuttgart are complete. The quiet and modest, but also joyful and diligent work with the young children had begun at last.

There was no time, though, to write reports. In the anthroposophical journals and also in the school’s publications from the 1920s and 30s, there was no article on the kindergarten. 

We actually learn nothing about the daily life of any kindergarten in the pre-war period. 

At the time, there was probably no consciousness whatsoever that a significant step toward an innovative educational future was being taken. The fact that the idea of a Waldorf kindergarten was ultimately able to become a reality is due less to favourable circumstances than to the perseverance and self-sacrifice of Elisabeth von Grunelius.

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Tomáš Zdražil, born in Czech Republic, studied history in Prague and is doing a doctorate in education on the topic of health promotion and Waldorf education at the University of Bielefeld. 

He was a class teacher in Semily in the Czech Republic and now teaches at the Freie Hochschule Stuttgart, Seminar für Waldorfpädagogik. 

His main focus is on the anthropological and anthroposophical foundations of Waldorf education and school health promotion. He is currently

a member of the Hague Circle, the International Council for Steiner Waldorf Education.

Published with the kind permission of the author. 

허버트 한(Herbert Hahn)은 또한 편지에서 그루넬리우스(Grunelius)가 필요한 유치원 건물 건립을 ‘자비로’ 추진하기로 결정했음을 시사하고 있습니다! 이러한 재정적 여력은 금융가 집안 출신인 폰 그루넬리우스(von Grunelius)의 배경과 관련이 있었던 것으로 추정됩니다.

발도르프 학교 협회(Waldorfschulverein)를 책임지고 있던 칼 스톡마이어(Karl Stockmeyer)는 한(Hahn)이 맡은 지 며칠 후 경제 및 조직 관련 업무를 인수했습니다

저희의 제안은 귀하께서 보유하신 자금을 저희에게 이체해 주시면, 그 자금으로 유치원을 설립하겠다는 것입니다. 물론 이때 시설의 형태를 어떻게 갖출지에 대해서는 귀하께서 모든 세부 사항을 직접 결정하시게 될 것입니다.

 그루넬리우스는 유치원을 위해 스톡마이어(Stockmeyer)를 통해 주문한 모래 더미에 이르기까지, 이 모든 과정을 세세한 부분까지 직접 주도했습니다. 

이로써 슈투트가르트에서 유치원이 시작되던 당시의 모습을 역사적으로 재구성할 수 있는 윤곽이 완성되었습니다. 어린아이들과 함께하는, 조용하고 소박하면서도 즐겁고 성실한 활동 이 마침내 시작된 것입니다.

하지만 보고서를 작성할 시간은 없었습니다. 1920년대와 30년대의 인지학 관련 학술지나 학교 간행물에도 유치원에 관한 기사는 실리지 않았습니다. 사실 우리는 전전(戰前) 시기 유치원의 일상에 대해 아무것도 알지 못합니다.

당시에는 혁신적인 교육의 미래를 향한 중요한 발걸음을 내딛고 있다는 인식이 아마 전혀 없었을 것입니다. 발도르프 유치원이라는 구상이 마침내 현실이 될 수 있었던 것은 유리한 여건 덕분이라기보다는 엘리자베트 폰 그루넬리우스의 끈기와 헌신 덕분이었습니다.

체코 출신의 토마시 즈드라질(Tomáš Zdražil)은 프라하에서 역사를 공부했으며, 현재 빌레펠트 대학교에서 건강 증진과 발도르프 교육을 주제로 교육학 박사 과정을 밟고 있습니다.

그는 체코 공화국 세미리(Semily)에서 담임 교사였으며 현재 슈투트가르트 자유대학(Freie Hochschule Stuttgart)에서 Waldorfpädagogik 세미나를 가르치고 있습니다.

그는 주로 발도르프 교육과 학교 보건 증진의 인류학적 및 인지학적 토대를 연구하고 있습니다. 현재 그는 슈타이너 발도르프 교육 국제 협의회인 '헤이그 서클(Hague Circle)'의 일원으로 활동 중입니다.

저자의 정중한 허가를 받아 게재되었습니다