<p>박해인 수강강좌명(반드시 적을 것!): <br>연간패키지<br><br>수강생의 질문 영역(구체적으로 책의 페이지, 기출 시 기출년도와 문항번호 정확히 알려주세요):</p><p>기본이론서2 p. 240<br><br><br><br><br>질문 내용:</p><p>1. 주변인이 아닌 해당 학생의 태도나 기대가 구성요소 중 ‘학생’이 아닌 ‘환경’에 들어가는 이유가 궁금합니다. </p><p>2. 만약 사정 내용에 ‘해당 학생의 태도나 기대’에 관한 내용이 서술되어 있다면 ‘접근성에 관한 문제점’이 포함된 사정내용으로 봐도 되나요?</p>
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첫댓글학생 측면의 평가는 학생이 무엇을 할 수 있고 할 수 없는가? (독립적인 기능적 수준)를 초점맞추고 환경은 학생이 어떤 분위기와 조건 속에서 활동하는가? (학생 본인의 동기/태도 및 주변의 지지도를 포함한 심리적·물리적 환경)를 측정합니다. 그래서 학생의 태도나 기대도 심리적 환경으로 보게 됩니다.
첫댓글 학생 측면의 평가는 학생이 무엇을 할 수 있고 할 수 없는가? (독립적인 기능적 수준)를 초점맞추고
환경은 학생이 어떤 분위기와 조건 속에서 활동하는가? (학생 본인의 동기/태도 및 주변의 지지도를 포함한 심리적·물리적 환경)를 측정합니다. 그래서 학생의 태도나 기대도 심리적 환경으로 보게 됩니다.
2. 네 가능합니다.