발도르프 국제연대 뉴스레터 - 2026.9.28오후 8시

[박소영]

Developmental Observation and Educational Documentation in Steiner/Waldorf Early Childhood Settings 'Seeing the Child*

슈타이너/발도르프 유아 교육 환경에서의 발달 관찰과 교육 기록 '아이를 바라보기*'

Truly seeing a child in Steiner/Waldorf pedagogy means an ongoing, sustained process of perceiving the child's individuality and self-development with sincere warm interest, free of any value judgement.

The educator's inner work and attitude are seen as prerequisites for working with children, and the encounter between the child and the adult forms the heart of the educational process. The educator, in accompanying the child, conscientiously cultivates their relationship, whilst creating a safe space into which the child has the opportunity for self-expression‎.

The educator can gain empathetic insight into the child's unique potential and needs 

This includes daily preparation, reflection, magination, and contemplation to develop pedagogical insight.. The educator, by practicing daily review, meditation, imagination, anthroposophical study, discussions, and child contemplation with colleagues and parents, is on a path of personal development while endeavouring to deepen capacities on behalf of the child

With this in mind 

● We give the children the time to unfold their potential at their own pace.

● We provide an enabling and supportive environment.

● We know the importance of empathy and of relationships with the children in the process of building trust and attachment  

● We follow the principle of example and imitation as the fundamental way of learning for children between birth and 7 years. 

● We are conscious of our responsibility to serve as an example and of our commitment to self education.

● We practice mindful perception and deep observation of the children to get to know their capacities and needs. 

● We develop relationships with colleagues and work together on our

understanding of child development and self-development practices

슈타이너/발도르프 교육에서 아이를 진정으로 본다는 것은 아이의 개성과 자기 발달을 진심 어린 관심으로 꾸준히 지켜보고 아무런 가치 판단 없이 받아들이는 지속적인 과정을 의미합니다. 

교육자의 내면적인 노력과 태도는 아이들과 함께 일하기 위한 전제 조건으로 여겨지며, 아이와 어른의 만남이 교육 과정의 핵심을 이룹니다.

교육자는 아이와 함께하면서 성실하게 관계를 키우고, 아이가 스스로 표현할 기회를 가질 수 있는 안전한 공간을 만들어 줍니다.

교사는 아이의 독특한 가능성과 필요를 공감하며 이해할 수 있어야 합니다. 

여기에는 교수법 통찰력을 키우기 위해 매일 준비하고, 돌아보고, 상상하고, 사색하는 것이 포함됩니다. 

교육자는 매일 복습, 명상, 상상, 인간학 연구, 토론, 동료 및 부모와 함께 아이를 관찰하는 연습을 하면서 개인적인 성장의 길을 걷고 있으며, 아이를 위해 자신의 능력을 더 깊이 발전시키려 노력하고 있습니다.

이 점을 염두에 두고

우리는 아이들이 자기 속도로 잠재력을 펼칠 시간을 줍니다.

우리는 가능하게 하고 지원하는 환경을 제공합니다.

우리는 신뢰와 애착을 쌓는 과정에서 아이들과의 공감과 관계가 얼마나 중요한지 알고 있습니다. 

우리는 생후부터 7세까지 아이들이 배우는 가장 기본적인 방법으로 본보기와 따라하기의 원칙을 따릅니다.

우리는 본보기가 되어야 한다는 책임감과 자기 계발에 대한 다짐을 잘 알고 있습니다. 

우리는 아이들의 능력과 필요를 알기 위해 아이들을 주의 깊게 관찰하고 깊이 살펴보는 연습을 필요로 합니다

우리는 동료들과 관계를 맺고 아동 발달과 자기 개발 실천에 대한 이해를 함께 발전시켜 나갑니다.