사례관리 100-88편, 영수 네 가족_박종진

[김세진]

100-88편

영수 네 가족

박종진

무엇을 보고 싶은지에 따라 당사자의 모습이 달리 보입니다.

사회사업가는 보고 싶은 것만 봅니다.

묻고 싶은 것을 묻고, 듣고 싶은 것을 듣습니다.

스스로 훈련하여 다듬지 않으면

당사자의 강점 역량 가능성 희망 따위를 볼 수 없습니다.

박종진 선생님 글은 '다시 만난다면' '다시 해본다면' 하고 성찰하는 글이 많습니다.

박종진 선생님 덕에 공부합니다. 이렇게 쓰고 다듬으며 성장합니다.

영수 덕에 그다음에 만날 다른 가족은 더 잘 도울 수 있을 겁니다.

지금이면 영수는 청년이 되었을 겁니다.

여전히 꿈을 찾으며 살지, 꿈처럼 살고 있을지 궁금합니다.

영수와 영수 가족을 응원합니다.

학교라는 틀에서 벗어나 영수가 해보고 싶은 일들을 더 들어보고 함께 찾아보고 생각해 보는 기회도 마련해 보겠습니다.

청소년기의 ‘장래 희망’이라는 것이 오히려 아이들의 무궁무진한 가능성을 제한하는 단어가 아닐까요?

그래서 청소년기 아이들에게 여행을 권유하는 분들도 많습니다.

자유로운 여행은 자신의 꿈을 찾아가는 과정으로 그 어떤 것보다 좋은 수단이라는 생각을 해봅니다.

영수의 어려움을 단순 비행이나 심각한 문제로 판단하지 않습니다.

가족, 학교, 지역사회와 관계를 생각했습니다.

아버지와 어머니의 상황, 학교와 관계, 경찰서와 소통.

여러 방법을 찾고 살펴봅니다.

영수를 둘러싼 관계망을 부정적으로만 보지 않았습니다.

친구와 관계의 중요성을 생각하며 이를 강화하려고 했습니다.

사회적 관계가 개인의 성장과 문제 해결 실마리에 중요한 영향을 줍니다.

문제의 원인도 '관계'에서 찾고,

그 해결도 '관계'에서 살핍니다.

나아가 풍성한 '관계'를 향하여 나아갑니다.

사회사업은 한마디로 '관계학'입니다.

---

'영수 네 가족'을 읽은 뒤,

댓글로 '읽었습니다' 하고 남겨주세요.

소감이나 질문을 써도 좋습니다.

[한동걸]

다 읽었습니다.
영수 씨의 학교 유급을 막기 위해 한마음으로 모인 주변 어른들의 도움에 감사합니다.
여러 어려움과 문제를 마주했을 때, "그럴 만한 이유, 사정이 있으셨을 것이다."하며 생각하고 싶습니다.
영수 씨의 삶을 응원합니다.

[김다솜]

"부모님의 욕구가 아이들의 욕구는 아닙니다. 아이들은 부모님과 엄연히 다른 고유한 존재입니다. 아이들을 당사자로 생각하고 실천하는 것이 중요합니다"
선생님이 글 말미에 써주신 말이 마음에 남습니다. 어려도 다 자기 생각과 뜻이 있으니 넘겨짚거나 추측하지 않아야겠습니다. 잘읽었습니다!

[정재선]

다 읽었습니다. 감사합니다