느낌말을 칠판 속에 쏙~!

[최효진]

새학기 준비하면서부터 '해야지.'하고 마음 먹었던 작업을~ 

이제서야 했습니다. ^-^;; 

그로그 카드를 바탕으로 느낌말을 만들어 칠판에 붙였습니다. 

필요할 때마다 꺼내서 써 보려구요. 

저는 주로 도덕시간에 활용합니다. 

사례) 

4학년 1학기 

도덕 4단원 함께 사는 세상 (2/3차시) 

도덕 교과서 81-83쪽을 읽고- 

T : 버스 안에 탄 사람들은 어떤 느낌이었을지 생각해 볼까요? 

     함께 상상해 봅시다. 

     여러분은 버스를 타고 있습니다. 

     비슷한 나이처럼 보이는 어린이들이 내 앞자리에 앉았습니다. 

     둘이 이런저런 이야기를 나누는 데, 그 소리가 좀 크군요. 

     어떤 느낌인가요? 

S : (칠판에 게시된 느낌말 목록에서 적절한 느낌을 골라 빈 공간으로 옮긴다.)

T : 갑자기 한 어린이가 가방 뚜껑을 엽니다. 

     버스 안에 김밥 냄새가 훅~ 차오릅니다. 

    어떤 느낌인가요? 

(중략) 

T : 이번에는 찬승이가 어떤 느낌이었을지 생각해 볼까요? 

... 

이런 식으로 각 등장인물의 느낌들을 추측해 보는 시간을 가져보았습니다.

마지막으로  

(도덕적 민감성이 부족한) 찬승이를 바라보며- 

그 상황에서 어떻게 해야할지 고민하는 인물의 느낌을 고르고, 

어떤 선택을 할 것이며, 찬승이에게 어떤 말을 해 줄지 이야기하게 했더니- 

교과서 발문대로 따라가는 것보다  

진행이 수월하고, 아이들이 재미있어 했습니다. 

단점 : 아이들이 느낌말 목록에서 느낌찾는 것을 너무 재미있어 해서- 

         계속- 계속- 찾기를 원합니다. (발표 안 시켜준다고 불평이 여기저기에서 터집니다.) 

         부정적인 느낌을 좀 지나치다(!) 싶을 정도로 많이 가져옵니다. 

         그래서 활동 시간이 좀 길어지기도 합니다.

         위에서 예를 든 <버스 안에서> 상황 한 가지만 다루는데 30분이 후딱 지나갔던 듯 합니다.  

* 한글 파일도 함께 첨부합니다. 

  보시고 좋은 아이디어 있으시면, 덧붙여 알려 주세요. 

느낌카드(긍정적)편집.hwp

느낌카드(부정적)편집.hwp

[주리라]

좋은 자료와 아이디어 공유해 주셔서 감사합니다.^^

[전인숙]

바지런한 샘~~ 저도 감사히 잘 활용할 게요~~*^^*

[박효진]

저는 카드를 두 장씩 나눠주는데 근데도 진짜 발표 폭발해요..

[조명진]

나는 10개월 후에 이 자료 다운로드 받아서 사용한다는...ㅋㅋ