Shaping Behavior(행동 형성)

[하나님 나라 선교사]

가이드 노트: Shaping Behavior(행동 형성)
Lesson 1: 행동 형성이란 무엇인가? (What is Shaping?)
형성(Shaping)은 최종 행동(terminal behavior)에 점진적으로 접근하는 행동을 강화하는
것을 의미합니다.
Shaping is reinforcing successive approximations of a terminal behavior.
형성(Shaping)은 행동을 작은 단계로 나누어 가르치는 것을 필요로 하며, 이 작은
단계들을 점진적 근사치(successive approximations)라고 합니다.
Shaping requires the behavior to be taught in small steps called successive
approximations.
형성(Shaping)은 다양한 행동 목록을 요구하지 않습니다. 단지 목표 행동에 접근하는
단계들의 목록만 필요합니다.
Shaping does not require a list of different behaviors, just a list of approximations of the
behavior.
최종 행동(terminal behavior)은 클라이언트가 배우기를 원하는 행동입니다. 최종 행동은
최종 목표입니다.
The terminal behavior is the behavior you want the client to learn. Terminal behaviors
are the final goal.
행동의 점진적 근사치(successive approximations)는 최종 행동에 점점 더 가까워지는
작은 단계들입니다.
Successive approximations of a behavior are the small steps that move closer and
closer to the terminal behavior.
차별적 강화(differential reinforcement)는 현재 목표에 부합하는 행동만 강화하고, 이전
단계의 행동은 더 이상 강화하지 않는 것을 의미합니다. 이는 학습자가 더 나은 접근
행동만 강화된다는 것을 이해하도록 돕습니다.
Differential reinforcement means you reinforce only the behaviors that meet your current
goal, and you do not reinforce earlier behaviors anymore. This helps the learner
understand that only better approximations get reinforcement.
형성(Shaping)을 시작하기 전에 학습자가 이미 할 수 있는 것을 아는 것이 중요합니다.
이를 기준선(baseline)이라고 합니다. 기준선을 알면 너무 어렵거나 너무 쉬운 시작점을
피할 수 있습니다.
Before shaping begins, it’s important to know what the learner can already do. This is
called the baseline. Knowing the baseline helps you pick a starting point that’s not too
hard and not too easy.

데이터가 현재 단계가 지시 (프롬프트) 없이 일관되게 수행되고 있음을 보여줄 때 다음
단계로 이동합니다.
Move to the next step when the data reflects that the current step is being performed
consistently with no prompts.
Lesson 2: 행동 형성 적용 단계 (Steps for Implementing Shaping)
형성((Shaping)을 위한 7단계는:
1. 최종 행동(terminal behavior)을 정의한다
2. 기준선(baseline)을 확인한다
3. 행동을 작은 단계(점진적 근사치)로 나눈다
4. 첫 번째 근사치 행동을 강화한다
5. 다음 근사치 행동을 도입한다
6. 현재 근사치 행동을 강화한다
7. 최종 행동에 도달할 때까지 계속한다
List the seven steps to shaping behavior:
1. Define the terminal behavior
2. Identify the baseline
3. Break the behavior into approximations or small steps
4. Reinforce the first approximation
5. Introduce the next approximation
6. Reinforce the current approximation
7. Continue until the terminal behavior is reached

최종 행동이 충족해야 하는 4가지 기준:
1. 명확하게 정의되어야 한다
2. 관찰 가능해야 한다
3. 측정 가능해야 한다
4. 달성 가능해야 한다
List the four criteria that terminal behaviors need to meet:
1. Clearly defined
2. Observable
3. Measurable
4. Achievable

기준선 행동은 학습자가 지시 (프롬프트)나 강화 없이 스스로 이미 하고 있는 행동 중
최종 행동에 가장 가까운 행동을 의미합니다.
A baseline behavior is the closest approximation to the terminal behavior that the
learner already does on their own, without prompts or reinforcement for that behavior.
기준선을 확인하기 위한 4단계는:
1. 최종 행동을 명확하게 정의한다.
2. 클라이언트가 최종 행동과 관련된 어떤 행동을 하는지 관찰한다.
3. 그 행동에 대한 데이터를 수집한다.
4. 일관되게 나타나는 행동 중 최종 행동에 가장 가까운 근사치 행동을 선택한다.
List the four steps for identifying the baseline:
1. Clearly define the terminal behavior.
2. Observe the client engaging in any behavior related to the terminal behavior.
3. Collect data on the behavior.
4. Choose the closest approximation of the behavior that happens consistently.
행동을 점진적인 근사치로 나누려면 목표를 향한 작은 단계들을 파악해야 합니다. 각
단계는 이전 단계보다 최종 목표 행동에 조금 더 가까워야 합니다. 또한 각 단계는
클라이언트가 수행하여 강화(보상)을 받을 수 있는 것이어야 합니다.
To break a behavior into successive approximations, you must identify small steps
toward the goal. Each step should be slightly closer to the terminal behavior than the
last. Each step must also be something the client can do to get reinforcement.
형성 프로그램에서 첫 번째 근사치 행동을 강화하려면, 학습자의 기준선보다 약간 높은
수준의 행동을 파악하는 것부터 시작합니다. 이 첫 번째 근사치는 최종 목표를 향한
진전을 보여주는 관찰 가능하고 달성 가능한 행동이어야 합니다.
To reinforce the first approximation in a shaping program, begin by identifying a
behavior that is slightly above the learner’s baseline level. This first approximation
should be an observable and achievable behavior that shows progress toward the
terminal goal.
학습자의 기준선이 목표 수준과 크게 차이가 나는 경우, 너무 많은 것을 너무 빨리
기대하면
좌절감이나 문제 행동으로 이어질 수 있습니다.
If the learner’s baseline is far from the goal, expecting too much too soon can lead to
frustration or problem behavior.

학습자가 첫 번째 근사치 행동을 일관되게 수행하면, 다음 단계 또는 다음 근사치 행동을
강화하여 최종 목표 행동에 더 가까워지도록 난이도를 점진적으로 높여야 합니다.
Once the learner is consistently performing the first approximation, it’s time to gradually
increase the difficulty by reinforcing the next step, or next approximation, that brings
them closer to the terminal behavior.
형성(Shaping) 과정을 진행하는 동안 차별적 강화(differential reinforcement)를 올바르게
적용하는 것이 필수적입니다. 점진적 근사치(successive approximations) 행동을
강화하고 차별적 강화를 적용하기 시작하면, 학습자가 최종 행동(terminal behavior)을
보여줄 때까지 반응 요구(response requirement)를 점진적으로 증가시켜야 합니다.
As you move through the shaping process, it is essential to apply differential
reinforcement correctly. Once you’ve started reinforcing successive approximations and
applying differential reinforcement, you continue gradually increasing the response
requirement until the learner demonstrates the terminal behavior, the final goal you
clearly defined at the beginning of the shaping program.
각 단계에서 학습자가 현재 근사치 행동에 일관되게 반응하는지 확인하십시오. 데이터를
활용하여 학습 진행 상황을 확인하고, 학습자가 성과 기준을 충족했을 때만 다음 단계로
넘어가십시오. 서두르지 않는 것이 중요합니다.
At each stage, ensure that the learner is responding consistently to the current
approximation. Use data to confirm‎ progress and only move forward when the learner
meets the performance criteria. It’s important not to rush.
형성(shaping)은 행동의 점진적인 개선을 강화하는 데 중점을 두지만, 특히 초기
단계에서는 새로운 기술을 가르치는 데 있어서 지시(프롬프트)가 여전히 유용한 역할을
할 수 있습니다.
While shaping focuses on reinforcing gradual improvements in behavior, prompts can
still play a helpful role in teaching new skills, especially in the early stages.
학습자가 현재 단계를 완전히 숙달하기 전에 형성(shaping) 계획에서
다음 단계로 넘어가면 혼란, 좌절감을 유발하고 오류나 문제 행동이 증가할 수 있습니다.
Advancing to the next step in the shaping plan before the learner has mastered the
current one can lead to confusion, frustration, and an increase in errors or problem
behavior.

때때로, 강화는 현재 근사치 행동과는 관련이 없는 이전 단계의 행동이나 전혀 관계없는
행동에 잘못 제공될 수 있습니다. 이는 학습 진행 속도를 늦추거나 오히려 퇴보를 초래할
수 있습니다.
Sometimes, reinforcement is accidentally delivered for behaviors that are not part of the
current approximation like earlier steps or unrelated behaviors. This can slow or reverse
progress.
차별적 강화와 같이 강화가 제공되지 않을 경우, 일부 학습자는 좌절감을 느끼거나 소거
폭발 (extinction burst)을 보일 수 있는데, 소거 폭발이란, 이전에 강화되었던 행동이 더
이상 효과가 없을 때 나타나는 도전적 행동이 일시적으로 증가하는 현상입니다.
When reinforcement is withheld, as in differential reinforcement, some learners may
become frustrated or engage in extinction bursts, a temporary increase in challenging
behavior when a previously reinforced response no longer works.
데이터가 없으면 언제 다음 단계로 나아가야 할지, 현재 단계를 유지해야 할지, 아니면
조정을 해야 할지 판단하기 어렵습니다. 데이터 부족은 또한 강화의 일관성을 떨어뜨고
팀원 간의 소통 부족으로 이어질 수 있습니다.
Without data, it’s difficult to know when to move forward, stay on the current step, or
make adjustments. Lack of data can also lead to inconsistent reinforcement and poor
communication between team members.