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오늘은 첫 번째 국어시간이다. 온라인 수업을 할 때 집중할 수 있을까 걱정도 되었지만 생각보다는 집중이 잘되었다.
오늘은 국어 첫 시간이여서 따로 수업을 하지 않고 목차만 훓었다. 선생님이 오프라인 개학을 하면 온라인 안에서는 순서대로 나간다고 하셨는데 오프라인 개학을 하면 목차가 바뀔수도 있다고 하셔서 못따라가면 어떻게 할까 걱정도 되긴한다. 다음 국어 시간은 언제인지 모르겠지만 기대가 된다. 언제 까지 온라인 수업을 할진 모르겠지만 열심히 해야겠다.
2번째 과제 (4월20일): 오늘은 절친이라는 시를 배웠다. 진영이와 내가 슬리퍼를 바꿔 신음 으로써 우리는 몸이 합체 된것처럼 절친이 되었다. 내가 온 세상이 우리것 이라고 한 이유는 아마도 진영이와 내가 합쳐져 비익조 처럼 2이 하나라고 생각했기 때문이다. 나(정민재가) 생각하는 절친이란 것은 사탕 하나도 같이 나눠 먹을 수 있는 친구 사이라고 생각한다. 왜냐하면 절친이라면 친구에게 주는 것이 아깝지 않을 것이기 때문이다. 이 시를 읽고 나는 그 친구가 생각이 난다. 그 친구는 나와 초등하교 3학년 부터 친했었는데 내가 배재중으로 전학을 오면서 만날 일이 줄어들었다. 그 친구와 나는 주말만 되면 자전거를 타고 어디든 놀러 다녔다. 하지만 그 친구도 다른 중학교를 가서 만날수 없는 사이가 되었다. 나는 다시 친구와 절친이 되고 싶다.
3번째 과제 (4월21일):오늘은 16쪽 절친이라는 시의 운율을 확인 하는 것을 공부했다. 운율은 리듬감을 살려주는 것이다. 나는 여태까지만 해도 운율이 그렇게 중요하진 않은 것 같았는데 이 글에서 운율이 한 몫 했대는 것을 알았다. 운율이 없게 되면 그렇게 신이 나지나고 중요한 상황 같은데 운율이 들어가게 되면 신이 나고 재밌는 것 같았다. 내가 나중에 시를 쓰거나 음악을 작곡을 하게 되면 저는 운율을 꼭 넣어서 신나는 음악, 시로 만들겠습니다. 운율이라는 재밌는 주제를 공부해서 너무 좋았다.
4번째 과제 (4월 22일):오늘은 절친이라는 시 에 운율을 배웠다. 그리고 역설법을 배웠는데 전에는 역설법이 뭔지 하나도 몰랐는데 이 수업을 듣고 나니 100퍼센트는 아니지만 내용은 이해했다. 처음에 역설법을 배울 때 표면적으로는 모순되거나 부조리한 것 같지만 그 표면적인 진술 너머에서 진실을 드러내는 수사법. 변화법오늘은 절친이라는 시 에 운율을 배웠다. 그리고 역설법을 배웠는데 전에는 역설법이 뭔지 하나도 몰랐는데 이 수업을 듣고 나니 100퍼센트는 아니지만 내용은 이해했다. 처음에 역설법을 배울 때 표면적으로는 모순되거나 부조리한 것 같지만 그 표면적인 진술 너머에서 진실을 드러내는 수사법. 변화법이 뜻이 뭔지 몰랐는데 선생님이 잘 가르쳐주셔서 거의 다 이해했다. 일상생활에 역설법이 많이 쓰이는지 모르겠지만 시에서는 이렇게 많이 쓰이는 줄 몰랐다.
5번째 과제(4월24일):오늘은 춘향전에 대해 배웠다. 춘향전에서 양반과 평민의 위치를 알아보았다. 원래 전에 1학년 때 (홍길동전,흥부전,토끼전)만 있고 춘향전이 없어서 아쉬웠다. 비록 교과서이면 세세한 내용은 안담겨 있겠지만 그래도 중요한 줄거리를 알수 있어 좋았다. 그리고 반어와 풍자 라는 것을 배웠다 반어는 아는데 풍자를 정확히 몰라서 알고 싶었는데 좋은 기회였다. 오늘도 재미있고 열심히 수업 듣다 갑니다.
6번째 과제(4월27일):오늘은 춘향전을 자세히 배웠다.춘향전은 (여주인공:춘향) (남주인공:이몽룡)의 이야기를 담은 이야기다. 중학교 1학년 까지만 해도 홍길동전,토끼전 등등등 아무 것도 알지 못했는데 이런 이야기를 많이 다루어서 책을 싫어하는 사람도 재밌어 할것 같다. 춘향전은 이몽룡과 춘향의 사람이야기인데 사랑 이야기를 좋아하는 사람이면 (000전 중에 춘향전을 읽어 보았음 좋겠다.)
7번째 과제(4월 28일):오늘은 춘향전에 개그 포인트 =언어 유희 반어법에 대해 배웠다. 오늘도 춘향전에 대해 끝까지 읽진 못했지만 반어법과 언어 유희에 대해서 재밌었다. 반어법은 전부터 알아서 쉬웠지만 언어유희는 전엔 들어봤지만 까먹어서 생각 보다 어려웠다. 지금 춘향전을 반정도 읽었는데 중간중간 개그 포인트도 있고 홍길동전 다음으로 재미있는 것 같다. 생각보단 어려웠지만 오늘도 재미있었다.
다음 시간인 내일은 아마 춘향전을 끝까지 나갈 것 같은데 뒷쪽에는 어떤 또 많은 내용이 있을까 궁금하면서 기대된다.
8번째 과제(4월29일):오늘은 춘향전 마지막 까지 다했다. 오늘 판소리 계의 소설 그리고 풍자에 대해 더 배웠는데 판소리 계의 소설 찾는 부분이 많이 어려웠지만 그래도 선생님이 설명해 주셔서 100% 아니지만 절반 정도는 이해가 됬다. 춘향전을 오늘 끝까지 봤는데 홍길동전 다음으로 제일 재밌는 것 같다. 아직 흥부전이랑 토끼전 홍길동전 밖에 보진 못했지만 홍길동전 다음으로 제일 재밌는것 같다. 오늘이 춘향전 마지막이라는 것이 너무 아쉽지만 다음에는 진짜 책으로 제대로 읽어봐야겠다.
9번째 과제(5월4일):몇 일에 걸쳐 드디어 춘향전을 끝냈다. 오늘은 춘향전을 다 읽고 옆에 있는 문제를 풀었다
처음에는 많이 어려울 것 같았는데 생각보다 재미있고 중간중간 재밌는 장면도 나왔어서 좋았다.
처음에는 이걸 어떻게 읽나 싶었는데 금방 읽었다. 나는 처음에 춘향전 중에 남의 갈비는 쿡쿡 찌르는 것에서 ?왜지 이생각을 했는데 책의 일종 이라는 것에 나는 빵 터졌다. 그리고 중간중간 반어법 풍자 이런 것이 나왔어서 많이 재밌는 책읽기가 되었다. 다음에는 시를 읽을지 문제를 풀지 이야기를 읽을지 모르겠지만 다음 시간도 기대가 된다.
10번째 과제(5월6일):오늘은 춘향전에 갈래, 성격,제재,배경,주제와 /발단,전개,위기/절정1 절정 2에 대해 배웠다. 그리고 반어와 풍자가 주는 효과 풍자가 쓰인 부분을 배웠다. 오늘이 아마 마지막 춘향전인거 같은데 나는 나름 춘향전이 재미있었다. 하지만 중간중간 이게 풍자였구나 하는 모르는 구간도 조금 있었고 국어를 잘 알지 못하면 이헤하기 어려운 부분들도 있었다. 그렇지만 중간중간 재미있는 말투들도 있어 재미있었다. 다음번에는 아마 시,이야기 중에 하나를 하지 않을까 싶은데 나중에 이야기에서 홍길동전을 한번 소재로 공부해 봤으면 좋겠다.왜냐면 내가 제일 감명깊에 읽은 책이기 때문이다.
11번째 과제(5월8일):오늘은 책 페이지 41쪽 관용표현을 공부했다. 관용표현이란 두 개 이상의 낱말이 합쳐져서 만들어 지는 본 단어와 다르게 새로운 단어가 만들어 지는것이 관용표현이다. 오늘 배운 것은 정말 색다르고 재미있어서 좋았다. 왜냐면 같은 단어 인데도 다르게 해석되니까 신기하고 재밌어서 이다. 다음엔 무슨 것을 배울진 모르겠지만 월요일이 기대된다.
12번째 과제(5월11일):오늘은 지렁이 울음소리를 들을 수 있는 세상을 배웠다.
이것은 김선우 님의 자기의 경험을 담은 수필인데 너무 멋있다. 이런 수필 안에서도 관용표현과 속담을 쓸수 있다는 것을 알았다. 나는 이 부분에서 놀랐다. 지렁이는 안밟아도 꿈틀한다. 이 속담을 살짝 바꾼것인데 너무 재미있다.
다음 국어 시간에는 무엇을 배울지 궁금하다.
13번째 과제(5월12일):오늘은 설명 방법 설명때 쓰이는 단어를 배웠다. 나는 늘 설명할떄 어려웠는데 이런 설명에 쓰기 필요한 단어를 배우니 조금은 쉬워진것 같다.
14번째 과제(5월13일):오늘은 김홍동의 서당에 담긴 이야기에 대해 배웠다. 나는 이런 종류의 이야기?를 본적이 없었다. 왜냐하면 이런것은 사진에 해석 아니면 작가의 생각이기에 오차가 있을수 있기 때문이다. 하지만 이런 종류의 이야기도 재밌다는 것을 느꼈다. 나는 저 아이가 배운 것을 외우지 못해 회초리를 맞는 것이 너무 안쓰럽다. 그리고 옆에서 웃는 아이들은 정말 나쁘다고 생각한다.
15번째 과제(5월15일):오늘은 김홍도 서당에 담긴 이야기를 끝까지 읽었는데 김홍도라는 분은 참 대단한것 같다. 왜냐면 우리의 과거를 알려주는 그림이 많기 때문이다. 김홍도의 서당은 중간중간 재미있는 장면도 나오고 그림도 해석하니 되게 재미있었다. 다음 국어 시간에는 무엇을 배울진 모르겠지만 기대가 된다.
16번째 과제(5월18일):오늘은 서당에 대해 해석과 그리고 주요내용을 알아보았다. 그리고 원인과 결과를 배웠고 다음에는 설명하는 글 쓰기가 될것 같은데 다음 시간도 매우 기대된다.
17번째 과제(5월19일):오늘은 설명 하는 글 쓰기를 배웠다. 글쓰기 중에는 재미있고 알기 쉽게 설명문을 쓰는 방법이 있는데 일단 정의 정의는 어떤 말이나 사물의 뜻을 명백히 밝혀 주는 방법이다. 그리고 예시: 구체적이고 친근한 예를 들어 설명하는 방법 비교,대조: 둘 이상의 공통점과 차이점을 나타내는 것 분류: 대상을 공통되는 성질에 따라 분류 하는것 분석:대상을 이루고 있는 구성 요소별로 나누어 설명하는 방법 열거: 여러가지 상상 인과: 어떤 일의 원인과 결과
18번째 과제(5월20일):오늘은 글을 쓸 때 필요한 방법을 배웠다. 글을 쓸 때 필요한 방법이 뭐가 있냐면 인과: 특정한 현상이나 상황을 명확히 밝히기 위해 원인과 결과의 관계로 설명하는 방법/인용:전문가의 의견/열거:여러가지 예나 사실을 늘어놓고 말하는 것 /과정 어떤 상황이나 현상이 진행되는 순서에 따라 설명하는 방법/정의 :무엇이란 무엇이다 라고 하는 의미/예시: 예컨데 처럼 구체적이고 친근한 예를 제시/부연,상술: 상대방이 이해하기 쉽게 더붙히는 내용
19번째 과제(5월22일):_오늘은 의미 공유에 대해 배웠다. 그리고 서로 대화할 때는 청자에 지식 수준을 고려해서 너무 전문적으로 말하면 안되고 한번에 너무 많은 소재를 한번에 이야기 하면 이해하기 힘들테니 보조자료나 그래프 같은 거를 가져오면 좋을 것 같다. 그리고 말하는 사람이 말할 때는 청자가 집중을 해야한다.
20번째 과제(5월25일):오늘은 한 만화를 보았다. 만화의 내용은 새로운 곳에서 전학온 지훈이와 친구들이 알아가는 과정을 담은 만화이다. 오늘 이 내용이 그리 어렵지는 않았지만 선생님이 설명해 주신 덕분에 이런 내용은 재미있게 공부할수 있었던거 같다.
21번째 과제(5월26일):오늘은 어제 만화 읽기에 이어서 학습활동(문제풀기)를 하였다. 원래 이야기 였으면 많이 이해하기 어렵고 시간이 걸릴수 있지만 이것은 만화고 이해하기 쉽기 때문에 문제 풀기에도 재밌다. 처음에는 의미공유가 무엇인지 몰랐는데 아 의미공유가 이런거구나 하고 쉽게 이해하였다
22번째 과제(5월27일):오늘은 청중에 관하여 배웠다 청중은 무엇이고 청중을 고려하여 말하는 법이랑 등등을 배웠다. 진짜 처음에는 청중이라는 말이 독자라는 말이랑 헷갈렸었는데 이제는 완벽히 알겠다. 청중은:강연을 듣기 위해 모인 사람들/독자는 :~를 읽는 사람이다.
23번째 과제(5월29일):오늘은 담화에 대해 배웠는데 담화는 국어에서 정말 중요한 것이라고 생각이 들었다. 나는 처음에는 담화가 뭐지? 여러가지 뜻이 있는건 아닐까? 했는데 살짝 어려웠지만 거의 다 이해하 되어가고 있다. 다음에는 무엇을 배울진 모르겠지만 다음 시간도 기대된다. 그리고 다음주 수요일이 등교개학인데 그날도 기대가 된다.
24번째 과제(6월1일):오늘은 상황 맥락과 동백꽃이라는 소설을 배웠다. 소설이란 것은 참 재미있다. 왜냐면 실제가 아닌 이야기를 스토리 있게 내용도 설명하기 쉽게 만들었기 때문이다. 그리고 동백꽃에서도 점순이가 조금만 더 말을 이쁘게 하였으면 좋았을 것 같은데 점순이는 남자 주인공을 좋아하는데 남자 주인공은 그것이 장난인줄 알고 거절했는데 점순이는 진심이여서 점순이가 조금 불쌍하긴 했다
25번째 과제(6월2일):오늘은 동백꽃을 마저 배운다음 점순이가 말한 의도 나의 심정과 사회적맥락도 배웠다. 사회적 맥락이란 대체로 담화에 간접적으로 개입하는 맥락이다. 사회,문화적 맥락에는 지역,세대,성별,문화,걔층,공동체에 이념이나 가치관 등이 포함된다. 상황 맥락 뿐 아니라 사회,문화적 먁락에 따라서도 같은 말이 다르게 해석될수 있다.
26번째 과제(6월8일):오늘은 사랑손님과 어머니를 약간 배웠다 사랑손님과 어머니를 따른 분이 해주시는 영상을 보았는데 줄거리가 그런가 이해가 잘 되진 않았지만 다시 선생님이 앞에서 차근차근 해주셔서 이해가 잘됐다. 오늘은 139쪽 위까지만 배웠는데 나머지 내용도 궁금하다. 그리고 17문장에 박옥희을 과부 딸 이라고 할때 어머니가 들었다면 너무 속상할 것 같다 자기가 아버지가 없으니 자기에 딸이 과부 딸이라고 놀림을 받으니 하지만 옥희를 서술자로 등장시켜서 천진난만하고 분위기를 어둡게 만들지 않는 효과를 보이고 있다. 오늘은 조금만 배웠지만 나머지 많은 내용들도 빨리 읽고 싶고 기대가 된다.
27번째 과제(6월9일):오늘은 사랑손님과 어린이 3분에 1정도 읽었는데 내가 생각하기에는 옥희가 약간 불쌍하기도 하면서 사랑손님이 너무 착하고 배려심 있다는 것을 알게되었다. 왜냐하면 옥희는 일단 아버지가 없고 또한 그것 때문에 밝게 사는것 갔아서 살짝 불쌍하다. 그리고 아저씨가 착한 이유는 옥희가 처음에 삶을 달걀을 좋아한다 했는데 아저씨는 그렇게 삶은 달걀을 좋아하는진 모르겠는데 아저씨가 삶을 달걀을 좋아한다고 해야 매번 식사시간에 삶을 달걀이 나와서 옥희를 먹일 수 있기 때문에 삶은 달걀을 좋아한다고 했던 것 같다. 내일은 이 뒷 이야기를 읽을 것 같은데 기대가 너무 된다.
28번째 과제(6월10일):오늘도 사랑손님과 어머니에 148쪽 까지 읽었다. 이 사랑손님과 어머니는 내용이 참 재미있는 것 같다 중간중간 러브 스토리도 있고 사랑 손님(아저씨)가 옥희 엄마를 좋아하는 것 같아서 더욱 더 둘의 관계가 기대가 되었다. 그리고 148쪽에 옥희가 아저씨가 우리 아빠였으면 좋겠다라는 말이 나는 이해가 된다. 이야기 속으로는 아마 아버지가 없을 것 같은데 어릴때 부터 아빠가 없었고 엄마도 그 아저씨를 좋아하는게 보이고 나(옥희)도 그 아저씨를 좋아하기에 사랑손님이 아버지가 되는 것은 시간문제라고 생각한다. 내일은 국어 수업이 없지만 금요일에 국어 수업이 매우 기대가 된다.
29번째 과제(6월12일):오늘은 사랑 손님과 어머니 중간 쯤 까지 배웠다(153) 오늘 배운 쪽에 스토리는 조금 강동적인 것 같다 처음에는 예배당에서 옥희가 사람들이 기도를 하는 중이였는데 거기서 "아저씨" 라고 소리 칠때는 나의 생각은 쟤가 왜 저럴까 이 생각을 했지만 어린 마음에는 충분히 이해 할 수 있었다 그리고 옥희는 엄마와 아저씨에 관계에 질투? 화가 났기에 벽장 안에 숨었을 때 옥희가 너무 한 것 같다. 하지만 엄마가 옥희가 나 때문에 그런 줄 알고 반성 할 때 나는 너무 감동이였다. 다음 주 월요일에 국어를 할 것 같은데 다음 쪽이 기대가 된다.
30번째 과제(6월15일):오늘은 사랑손님과 어머니를 끝까지 138~169쪽 까지 드디어 마무리를 했다. 나는 원래 처음에는 솔직히 옥희가 귀여웠지만 그 뒤에 아버지가 없다는 소식을 듣고 많이 불쌍하고 슬펐다. 그 다음 옥희가 어머니가 아저씨를 좋아하고 나를 안 좋아한다는 마음으로 생각하고 어머니를 골탕 먹이기 위해 장롱에 숨는데 다시는 그런 장난 하지 않았으면 좋겠다. 왜냐면 옥희의 어머니는 아버지도 잃었는데 하나뿐인 자식도 잃어버리면 너무 슬프고 오열을 할게 눈에 뻔히 보이기 때문이다. 그리고 아저씨가 멀리 떠나게 되는데 아저씨가 마지막에 떠나기 전에 옥희한테 인형을 줄때 너무 슬펐다. 이로써 사랑손님과 어머니를 끝내게 되었는데 시원섭섭하면서 재미있는 이야기였다. 다음에도 이런 이야기 한번 더 나왔으면 좋겠다.
31번째 과제(6월16일):오늘은 어제 사랑 손님과 어머니를 끝내고 다시 해석을 해보았다. 나는 처음까지에는 이해가 되다가 1인칭 관찰시점 전지적 시점에서 많이 혼돈을 느꼈다. 왜냐하면 전에 1번은 꼭 들어본 단어 인데 갑자기 생각이 안나서 멘붕이 왔기 때문이다. 하지만 선생님이 잘 설명해 주셔서 이해가 100%는 아니지만 그래도 반 정도는 이해가 되었다. 사랑 손님과 어머니를 끝내서 많이 아쉽지만 다음에도 이러한 작품을 읽을 것 이기 때문에 기대가 되면서 걱정도 된다. 걱정이 되는 이유는 이번에는 조금 쉬웠지만 다음에는 어려울 수도 있기 때문이다. 오늘도 재미있는 수업시간 이였다.
32번째 과제(6월18일):오늘은 대화의 방법 대화 할때 주의해야 할 점에 대해 배웠다. 나는 전에도 말을 많이 끊어서 꾸중도 많이 들었다. 근데 이게 매우 무례하고 상대방이 기분이 나쁘다는 것을 알았다. 그리고 상대방이 말하거나 내가 상대방에게 말을 할땐 상대방과 눈을 맞추며 집중해서 듣거나 말해야 한다. 그리고 상대방이 한 말을 나의 말로 정리하여 말해줘도 상대방이 편하다. 그리고 상대방이 나에게 말을 할때 상대방의 말에 적절한 반응을 보이면서 상대방이 계속 말할 수 있게 격려하기 정도 배웠는데 다음에는 소설에 대해 배울것 같은데 기대가 되고 걱정도 된다.
33번째 과제(6월19일):오늘은 대화를 할때 지켜야 할 예의(?)를 배웠다 처음에 성규와 태호의 대화를 보면 태호가 먼저 말을 거는데 성규가 휴대폰 게임을 하느라 친구의 말에 집중을 하지 않았는데 그 다음에 태호가 성규에게 귀 먹었냐? 라는 단어 표현은 잘못된겄 같다 왜냐면 아무리 기분이 나빠도 그런 말은 상처가 될수 있기 때문이다 그리고 2번째 여자들의 이야기를 보면 유진이가 희주에게 고민을 이야기 하는데 희주가 기분이 정말 나쁘게 말을 해서 유진이가 기분이 나빴을 것이다 여기서는 희주가 유진이에게 좋게 말하면 좋을 것 같다 다음에는 등교개학인데 기대가 된다.
35번째 과제(6월30일):오늘은 주제의 형상화화 방식에 대해 알아보았다 이 내용은 전에 들에 본 것 같지만 갑자기 생각이 안나서 멘붕이 왔지만 다시 선생님이 차근차근 설명해 주셔서 이해가 됬다. 2번 째로는 시의 운율과 시를 노래로 바꾼 것을 배웠다 많은 가수 분들이 시를 노래로 발표한 이유는 1번 째로는 아름다운 가사 그리고 2번째 익숙한 가사 3번째 음과 리듬에도 이상하지 않다. 그리고 시의 매력이 일정한 글자 수 가 있고 비슷한 단어가 반복되기에 이해하기 쉽고 재미있기에 그것을 바탕으로 노래를 만드는 것 같다. 오프라인으로 만나지 못해 아쉽지만 이렇게 하도 해서 재미있다.
36번째 과제(7월2일):오늘은 시에 사용되는 심상이란 것을 배웠다 처음에는 어? 이게 뭐지 하다가 중간쯤 가니까 아 이게 이런 것이라는 것을 알게되었다. 일단 시각적 후각적 미각적 촉각적 청각적 심상과 공감각적 심상이 있는데 처음에는 공감각적 심상이 뭔 뜻이지 했는데 중간쯤 가니 이해가 되었다.
그리고 표현법과 반어법을 배웠는데 표현법으로는 과장법,영탄법,반복법,설의법,도치법,대구법 등이 있고 반어법에 뜻은 반대되는 말을 하는 것이다 예를 들어 집에서 너무 컴퓨터 게임을 너무 오래 했을 때 엄마가 "어머 우리 아들 컴퓨터 잘하네 ,프로게이머 해도 되겠다" 이런것이 반어법이다.
37번째 과제(7월3일):오늘은 역설법과 반어법에 대해 배웠다 역설법이란 표현적으로는 모순 되지만 조금 더 깊게 생각하면 진실을 들어내는 변화법 역설법과 반어법에 대해 배웠다 역설법이란 표현적으로는 모순 되지만 조금 더 깊게 생각하면 진실을 들어내는 변화법 역설법은 처음엔 어려웠지만 예시 글을 계속 쓰다 보니 점점 알아가는 것 같아 좋다. 그리고 반어법: 반어법이란 겉으로 표현한 내용과 속마음에 있는 내용을 서로 반대로 말함으로써 독자에게 인상을 강하게 주고 문장의 변화를 주는 표현법 반어법은 어려울줄 알았는데 계속 쓰다 보니 이것도 재미있어 졌다.
38번째 과제(7월6일):오늘은 이야기에는 없고 소설에만 있는 것과 소설에서 작가와 서술자의 차이점을 배웠고 서술자의 위치를 알게되었다. 일단 첫 번째로 작가와 서술자에 차이점은 소설의 본질은 허구이고 그것을 작가가 꾸며내는 것이다 그리고 그 허구를 대신 전해주는 사람이 서술자 이다 그리고 연극에는 없고 소설에만 있는 것은 서술자 이다 서술자는 소설 속에서 보고 전달하는 이 그리고 독자는 서술자의 시선을 통해 바라봄 이처럼 소설의 내용 전달은 간접적으로 된다 서술자의 위치는 이야기 내부 일 때는 서술자는 등장인물이 되고 자신이 보고 겪은 일에 대해 이야기 한다
39번째 과제(7월7일):오늘은 시점에 대해 배워보았다 (1번째로 1인칭 주인공 시점)(2번째로 1인칭 관찰자 시점)
(3번째로 작가 관찰자 시점)(4번 째로 전지적 작가 시점)에 대해 배워 보았다. 나는 이런 시점에 관한 것은 늘 헷갈리고 어렵지만 보면 볼수록 재미있는 단원도 맞는 것 같다. 1인칭 관찰자 시점 은 독자의 상상력 자극 그리리 작품에 대한 흥미가 있다 전지적 작가 시점이 뭔지 헷갈렸는데 영상을 듣다 보니 서술자가 소설 바깥에서 전지적 각 인물의 내면을 관통하며 사건의 전말을 알고 있는 듯이 서술하는 방식이란 뜻을 알게되었다. 그리고 작가 관찰자 시점은 1인칭 혹은 3인칭의 화자가 관찰자처럼 이야기를 서술하는 것이다.
40번째 과제(7월9일):오늘은 관점 바꿔 쓰기와 서술을 통한 주제 형성 그리고 이야기를 통한 소통에 대해 배웠다.
처음에 관점에 대해 배울때 잔과 사람 얼굴이 나온 사진이 있었는데 나는 아무리 봐도 잔밖에 안보였는데 빨간색을 하얀색으로 바꿔도 사람 얼굴이 보였지만 여기서 사람 얼굴이 보이지 않나요? 하고 다시 보았는데 정말 이제는 잔으로는 안보이고 사람으로 만 보여서 신기했다. 2번째로 글을 읽으면서 글쓴이가 이야기 속에 숨겨놓은 메세지를 찾고 작품을 통해 의도한 바인 주제를 발견한다. 마지막으로 소설의 소통은 어떻게 구성이 되냐면 작가,서술자,청자,독자 이다.
41번째 과제(7월10일):오늘은 단어의 의미 파악과 독자의 경험을 활용하여 읽는 방법 그리고 글의 주제 파악 하기를 배웠다 1번째 영상을 시청하면서 솔직히 나도 모르는 단어가 몇개 있었는데 지금 국어사전을 찾아보니 이런 뜻도 있구나 라고 생각을 하였다 나는 개인적으로 모르는 단어가 나왔을 때는 휴대폰 보다 국어사전으로 찾아서 보는게 더 낫다고 생각하였다. 그리고 표면적인 주제라는 말은:작품의 표면에 드러난 주제 그리고 이면적 주제는 작품의 표면에 드러나지 않은 작가가 전달하고자 하는 본질적 핵심적 주제이다. 홍길동전에서는 표면적 주제는 가난한 백성을 보살피고 먹을 것을 가져다 주었고 이면적 주제로는 아버지를 아버지라 부르지 못하고 형을 형이라 부르지 못하는 것이다.
42번째 과제(7월20일):쓰기의 올바른 태도에 대해 배웠고 쓰기 윤리는 글을 쓰는 과정에서 지켜야 할 윤리적 규범과 그리고 아이디어와 자료는 올바른 인용이어야 하고 조사,연구 결과는 왜곡하지 말아야 한다. 그리고 또한 글을 쓸때에 출처를 안밝히는 경우가 많은데 그림 ,사진 ,음악 등 모두 저작권이 있는지 확인하고, 어디서 인용을 해서 왔는지 출처를 밝혀야 한다. 조사 결과는 연구 결과를 과장 ,축소 ,변형 왜곡이 나타나지 않도록 쓰기 윤리의 중요성을 인식하고 준수하는 태도를 보여야 함 통일성 있는 글을 쓰는 방법은 1:먼저 하나의 주제를 정한다 2:주제와 밀접하게 관련되는 내용 선정 3: 주제와 긴밀하게 연결되는 내용 조직
43번째 과제(7월21일):글을 쓰기 위해 계획 세우기 1:계획하기 활동을 구체적으로 함 2:대상 목적 독자를 고려하여 어떤 내용을 어떤 형식으로 쓸지 정함 3:예상 독자의 흥미 관심사 배경 지식 등을 고려 그리고 계획을 했으면 내용을 생성한다. 그리고 글을 쓸 때는 주제와 목적에 맞는 다양한 정보 수집 그 다음 체계적으로 분류한다. 작성한 글의 주제를 정한 후 필요한 자료를 모은 뒤에 글의 순서를 배치한다. 처음에는 문제 제기 및 현황 중간에는 말하고 싶은 내용 마지막(끝)에는 주제 강조 및 마무리를 한다. 글의 개요를 작성할 때에는 주제에서 벗어나는 내용은 없는지 내용이 짜임세 있게 조직되어 있는지 소주제와 세부 내용까지 바르개 적었는지 확인 한다.
44번째 과제(7월23일):대사들 사이에 공통점이나 유사점을 밝혀 설명하는 것이 비교이고 대상들 사이에 차이점을 구체적으로 밝혀 설명 하는 것이 대조이고 어떤 대상들을 일정한 기준에 따라 종류별로 묶어 설명하는 방법은 분류라고 한다. 구성 요소 하나하나 설명하는 것을 분석이라 한다. 어떤 현상이나 상황을 밝히기 위해 원인과 결과의 관계로 설명하는 것을 인과 라고 한다. 여러 가지 예나 사실을 나열하여 설명하는 방법은 열거이다. 어떤 상황이나 현상이 진행되는 순서에 따라 설명하는 방법은 과정이고 전문가의 의견이나 믿을 수 있는 지식,정보 등을 가지고 와서 설명하는 방식은 인용이라 한다.
45번째 과제(7월24일):글을 쓴 후 체크해야 할 내용은 1:중심내용이 잘드러났는지 2:세부 내부내용과의 연결이 자연스러운지 3: 독자가 이해하기 쉽게 명료하게 되어 있는지 다시 고쳐서 써 보아야 할것이다 그리고 정확하고 간결하게 표현 하려면 독자의 입장에서는 글이 이해하기 쉬운가 글의 형식은 주제를 증심으로 글이 잘 조직 되어 있는가 그리고 문단 내에서 주제가 일관성 있게 표현 되었는가 그리고 자신이 쓴 글을 읽어보고 표현을 다듬는다 .주제와 관련이 없는 내용은 삭제하고 필요한 부분은 보충한다. 두 문단 내에서 주제의 통일성이 있는지 보아야 하고 문법 요소들 간의 호응도 중요하다.
44번째 과제(7월27일):고쳐쓰기가 중요한 이유는 자기의 생각을 좀 더 정리하여 표현 할 수 있고 맞춤법 띄어쓰기 등을 수정 할 수 있고 관련 없는 내용은 삭제 하면 되고 문장을 매끄럽게 만들 수 있다. 통일성 있는 글을 쓰기 위해서는 글을 거듭하며 읽어보면서 넓게는 글 전체 수준에서 좁게는 문단,문장,단어 수준에서 점차 세밀하게 다듬어야 함 글을 쓸때에는 처음,중간,끝 으로 나누어서 들어갈 내용을 간략하게 정리 하는 과정이 필요하다. 이런 것을 글 전체의 흐름을 구조화 하는 과정이라 한다. 개요를 작성하게 되면 글의 순서와 흐름을 파악 그리고 빠뜨린 내용이 없는지 확인 할 수 있고 중복된 내용이 없는지 확인 하고 주제를 좀 더 알차게 구성 할 수있다.
45번째 과제(8월20일):오늘은 대화의 가치 음성 언어의 특징을 배웠다. 글은 시간과 공유를 할 필요가 없고 창작을 해야한다 하지만 대화는 말하고 듣는 사람이 시간과 공간 공유를 해야 이루어 진다. 글은 문자로 이루어져 눈으로 보지만 말은 소리로 전달되어 귀로 듣는 것 이다. 일기와 대화의 차이는 일기는 독자의 즉각적으로 반응이 반영 되지 않지만 대화는 대화 참여자가 즉각적으로 내용의 반응 한다. 그리고 내용이 더 추가되고 수정이 된다. 일기는 하나의 주제와 관련된 이야기를 계속 써야 하지만 대화는 주제의 내용이 바뀌어도 상관이 없다. 대화란 상대에 대한 이해 +나에 대한 이해가 더해진 것이다.
46번째 과제(8월21일):오늘은 비언어적 표현과 준언어적의 표현을 배웠다. 일단 메세지 전달의 비중이 가장 큰것은 태도이고 두번째론 준언어적 표현 마지막으론 말이다. 그리고 준언어적 표현이란 언어적 메세지를 표현하는 소리의 요소이다 예를 들어 목소리의 크기 빠르기 억양 말투등이 있다 그리고 비언어적인 표현이란 자세와 태도를 표현하는 요소들 이다 예를 들어 시선,표정,자세,몸짓,옷차림 등이 있다. 그리고 감사한 마음을 표현할 때에는 진심을 담은 표정과 허리 숙인 인사를 해야한다. 말하거나 듣기를 할 때에는 언어적 메세지 뿐만 아니라 준언어적 표현과 비언어적 표현을 둘다 고려 해야 한다.
47번째 과제(8월24일):오늘은 목적을 고려하여 대화 하는 법과 청자를 고려하혀 대화 하는 방법 우리나라의 말 문화에 대해 배웠다 일단 사람들이 사람 대 사람으로 이야기 하는 이유는 관계의 유지와 발전이기도 하고 정보 소통을 하기 위해서 이다. 그리고 대화는 공통의 목적을 가지고 함께 이루어 나가는 협력의 과정이다. 청자를 고려한 대화는 청자의 지식,나이,지위에 알맞게 말해야 한다.(+친밀도,상대의 관계사나 성격 등이 있다) 우리나라의 말문화로는 들었을 때 속상할 만한 이야기는 하지 않고 ,사람의 마음을 바꿀수 있는 좋은 말을 해야 좋다. 배려+신중한 태도
48번째 과제(8월25일):오늘은 글을 쓰기 위해 계획 세우는 방법과 ,글을 쓰기 위해 내용 생성하기 ,자료 수집과 정보 선별 방법에 대해 배웠다 먼저 계획을 세우는 방법은 먼저 쓰기 과제를 생각한 후에 관심 있어 하는 대상을 선정 후 어떤 목적, 주제로 쓸지 생각한다. 그리고 예상 독자가 공감할 만한 내용과 예상 독자의 관심사등을 고려하면 더 쉽게 작성할 수 있다. 2번째로 글을 쓰기 위해 내용 생성하는 법은 계획을 한 후에 마인드 맵이나 브레인 스토밍 생각그물을 사용해 내용을 생성한다. 그리고 마지막으로 자료를 수집하는 방법은 (주제,목적,예상 독자의 흥미,예상 독자의 수준,예상 독자의 관심사를)충분히 고려하고 조사하는 것이 편하다.
49번째 과제(8월27일):오늘은 비교대조,분류,분석,인과,열거,과정,인용의 설명 방법,정의,예시,부연.상술에 에 대해 배웠다 일단 대상들 사이에 공통점이나 유사점을 밝혀 설명하는 것을 비교라 하고 대상들 사이에 차이점을 구체적으로 밝혀 설명 하는 것은 대조 어떤 대상들을 일정한 기준에 따라 종류별로 묶어 설명하는 방법을 분류라 한다 여러가지 구성 요소로 이루어진 하나의 대상을 각각의 요소로 나누어 설명하는 것을 분석이라한다.그리고 2번째로 어떤 현상이나 상황을 밝히기 위해 원인과 결과의 관계로 설명하는 방법을 인과라하고 여러가지 예나 사실을 나열하여 설명하는 방법을 열거라고 한다.
50번째 과제(8월28일):오늘은 발표 목적 고려하기와 청중의 특성 고려하기,풍부한 자료를 수집하기 ,수집한 자료에서 선택하기 일단 발표 목적을 고려하기 중에서는 설명하는 말은 정보를 알려주는 것이고 설득하는 말하기는 제도의 도입에 대해 청중들을 설득 하는 것이고 청중의 특성 고려하는 법은
청중의 나이와 지식수준 그리고 관심도를 고려해야 한다. 그리고 풍부한 자료를 수집하는 방법은 신문기사 통계청 정부 사이트 방송국 자료 신문 기사 등이 있다. 하지만 너무 적은 인원이면 안된다. 하지만 활용한 자료의 출처를 밝히지 않으면 저작권을 침해 하기에 그것은 조심해야 한다.
51번째 과제(8월31일):오늘은 2학기 수행 평가는 무엇을 하는지에 대해 배웠다. 2학기에는 DLS로 수행평가 진행되는데 DLS도 막 쓰는 것이 아니라 독후 활동지를 낸 다음에 승인이 나야지만 쓸 수 있다.그리고 무슨 책을 읽냐면 선생님의 추천 책이 좋다. 이것을 12월10일 까지 해야 하는데 2개월10일 정도 밖에 안남았기 때문에 시간이 많지 않기에 지금부터라도 빨리빨리 해야겠다. 그리고 DLS와 독후 활동지 중에 5개를 하는 것이 아닌 DLS와 독후 활동지를 하는 것이다 그러니 부지럲 해야 겠다. 빨리 오프라인 수업을 할 수 있게 되면 좋겠다.
52번째 과제(9월1일):오늘은 독서가 중요한 이유에 대해 배웠고 2학기 국어에 목차를 알아보았다. 우선 독서가 중요한 이유 6가지가 있는데 그것이 무엇이냐면 첫 번째 수능시험을 잘 치르기 위해서 두번째는 교육과정에서 책을 읽고 토론 토의를 하기에 ,3번째로 독서는 상상력의 원천이고 창의력의 시작이기에, 4번째는 독서는 간접경험을 넓혀주기에 ,5번째 독서는 지식을 키워주기에,마지막으로 독서는 공부의 capacity를 키워준다 . 이로써 독서는 우리 미래에 아주 중요한 행동이라 생각한다. 수능에서 왜 중요하냐면 일단 요즘 수능 국어는 지문이 어려워 지기 때문에 지문 이해를 하기에도 있고 지문을 알아야 문제를 풀수 있기에 독서를 많이 해서 어휘를 늘려야 한다.
53번째 과제(9월2일):오늘은 처음으로 국어 2학기 책 수업을 했는데 읽기에 가치와 중요성을 깨닫고 읽기를 생활화 하는 태도를 지니고 친구들에게 책을 소개하는 과정을 배웠다. 일단 책이 중요함과 꼭 읽어야 하는 이유는 책은 우리가 경험해보지 못한 내용들을 담고 있을 수도 있기에 간접체험을 할 수도 있고 지문 해석을 잘 할 수 있기 때문이다. 일단 처음으로는 무수히 많은 책 종류 (장르)중에서 자기의 관심사를 정한 다음 책을 찾아본 후 내가 고른 책을 내가 읽어보고 모둠 책방을 연다 모둠책방이란 내가 읽은 책을 친구들에게 이 책을 소개 하는 것을 말한다.
54번째 과제(9월4일):오늘은 책을 읽어야 하는 이유와 책을 읽으면 좋은 점과 국어 책 진도를 나가였다. 일단 우리가 책을 읽어야 하는 이유는 우리가 인생을 살면서 독서를 읽어서 안좋을께 없기 때문이다. 그리고 나에게 맞는 책을 선정하는 방법은 내가 좋아하는 장르를 선택하고 나의 수준에 맞는 책을 읽는 것이 좋다. 독서를 많이,좋게 하면 우리의 삶이 풍성할 것이다. 이 말은 모든 사람에게 다 해당 하는 것 같다. 왜냐면 아까도 말을 하였지만 독서를 해야 우리가 지식이 쌓이면서 앞으로의 미래가 더 밝고 좋아지기 때문이다. 그래서 우리는 지금 부터라도 독서 하는 습관을 길러야 한다.
55번째 과제(9월8일):오늘은 핵싱 정보 중심으로 발표하는 방법에 대해 배웠다(핵심 정보가 잘 드러나도록 내용을 구성하여 발표한다) 만약 자기가 강아지를 잃어버렸서 전단지를 만들려고 하면 그 전단지 안에는 (강아지+어디서 놓쳤는지+언제 놓쳤는지에) 대해서 써놓아야 한다. 그리고 예상 독자들의 수준을 고려하여 쉬운 말로 쓴다. 그리고 핵심정보만 골라서 전단지에 붙여야 한다. 발표 주제를 정할 때에는 문제를 제시 한 후 대안을 제시한다. 그리고 (장소+이유+어떻게) 인지 써놓아야 한다. 주제를 정하거나 이야기를 할 때에는 모둠원들이 많이 있으면 좋다.
56번째 과제(9월9일):발표 주제와 관련한 자료를 찾을 때에는 1번으로 설문조사를 한 후에 2번째로 그 주제 관련 도서를 찾아 읽고 3번째로 인터넷 검색등으로 찾아본 후에 4번째로 그 분야에 전문가에게 물어보면 된다. 그리고 마지막으로 현장에 직접 찾아가 보면 된다. 그 다음에 수집한 자료를 바탕으로 핵심정보를 선정하는 법은 1:주제에 맞는지 2:자료를 잘 찾아왔는지 3:핵심 포인트가 있는지 중에서 다 맞으면 고르면 된다. 그리고 처음 ,중간 ,끝에 들어갈 내용은 청중의 주의 환기,우리 모둠이 제안하는 새로운 00 ,발표 내용 정리이다. 발표는 구성이기에 잘 짜야한다.
57번째 과제(9월11일):발표를 하기 위해선 1:주제를 정하고 2: 자료를 찾은 후 3:핵심 내용을 정리한 뒤에 4: 발표 할때 자료 구성을 해야한다. 발표 자료를 만들 때에는 (ppt,ucc,한글,인쇄물) 같은 것이 있다.
ppt를 할때에는 시각 청각 자료가 있으면 좋다. 발표를 할때는 친구들과 아이컨택을 하면서 친구들의 반응을 살핀다. 발표자는 열심히 발표를 해야하고 청중 (듣는이는) 귀담아서 경청을 해야 한다. 발표를 구성 할 때에는 핵심 정보가 잘 드러나게 구성 해야 함 발표를 할 때는 발표주제와 청중을 고려하여 핵심 정보를 명확하게 전달 해야 함
58번째 과제(9월14일):오늘은 시와 소설에 대해 배웠다. 그리고 재구성된 작품을 원작과 비교하고 변화 양상을 파악하며 감상한다. 시에다가 곡을 붙여 노래로 만들면 시로 들을 때보다 리듬감이 더 잘느껴지고 시를 읽을 때에는 화자에 애절한 감정을 느꼈는데,노래는 애절하기 보다는 진지한 느낌이 든다. 그리고 시와 노래를 비죠하자면 제일 차이가 큰 것은 아마 리듬감일것 같다. 시는 감동적이거나 애절 한데 노래로 들으면 신나거나 진지한 느낌이기에 아마 둘에 차이는 그것인 것 같다.
그래서 그 2가지를(노래+시) 합쳐서 시를 바탕으로 노래로 만든 작품이 여러가지가 있다.
59번째 과제(9월15일):오늘은 두근두근 내 인생에 대해 배웠다 일단 두근두근 내 인생을 쓴 작가님은 김애란님이라는 분이 쓰셨고 이분은 인천에서 태어나 한국예술종합학교 연극원 극작과를 졸업한 후 단편 (노크하지 않는 집) ,(달려라,아비) ,(침이 고인다) ,(비행운) ,(두근두근 내 인생을 쓰셨다. 일단 이 책 내용의 주인공은 마음은 17살 이지만 몸은 80살의 몸을 지닌 조로증을 걸린 소녀의 이야기를 그린 소설이다. 그리고 내가 제일 슬프게 봤던 곳은 이장면이다. 하지만 웃음 말고 슬픈 순간이 있기도 했다. 아름이네 가족은 힘들어도 즐겁게 지내려고 노력한다. 이부분이 너무나도 가슴이 아프고 찡했다.
60번째 과제(9월16일):오늘은 두근두근 내 인생을 더 배웠다. 일단 이 소설은 장편 소설이고 시점은 1인칭 주인공 시점 주제는 조로증에 걸린 소년의 온전한 삶과 부모를 향한 애정 특징은 어둡고 슬픈 가족사를 따듯한 시선으로 그려 가족의 의미와 삶의 소중함을 되새겨 보게함 2무거운 소재를 특유의 생기발랄한 문장과 예리한 통찰로 그려 냄 3흡인력 강한 문장과 경쾌하면서도 가슴 뭉클한 내용이 조화를 이룸 4우리 시대의 화두인 생명의 문제를 소년과 노년 ,활력과 병,믿음과 배신이 겹치는 시사로 그려 냄 5 부모보다 늙어 버린 주인공이 바라보는 세상과 그가 들려주는 이야기가 독자들에게 감동을 전함
61번째 과제(9월18일):오늘은 두근두근 내 인생을 살짝 복습한 후에 두근두근 내인생을 리메이크? 재구성한 영화의 일부를 보았다 일단 아름이의 이야기를 담은 방송 프로그램이 시작하시를 기다리는 가족들이 처음에 나온다 아름이는 조로증을 가지고 있다 그리고 방송에 내용은 아름이가 겪는 육체적 고통 및 조로증에 관해 설명하는 내용이다 아름이가 나오는 방송을 시청하며 장 씨 할아버지네 부자와 대화를 한다 그리고 다음으로 아름이네가 처한 경제적 어려움을 보여주는 장면 그 다음은 아름이가 가족들에게 걱정시키지 않기 위해 웃기는 자식이 되겠다 할 때 나는 울컥했다. 아름이가 가족들을 많이 생각하고 있다는 사실에 너무 놀랍고 존경받아야 겠다.