In the recent FOBISIA webinar, “From Consumers to Creators:

[Jenny]

What happens when teachers stop waiting for the perfect digital tool and start building their own?

In the recent FOBISIA webinar, “From Consumers to Creators: Empowering Learner Agency through Vibe Coding,” Ms. Siti Zaleha and Ms. Wenyi Chu from Nexus International School Malaysia shared how they turned real classroom needs into working AI tools.

Ms. Siti created the Maths Hub AI Assistant to support Mathematics learning, while Ms. Wenyi developed ECHO: TOK Tuesday. Same technology. Two subjects. Two very different outcomes.

Their work shows that vibe coding is not about replacing teachers or creating one solution for every classroom. It lowers the technical barrier so teachers can build around their subject expertise and their learners’ actual needs.

Educators from Hong Kong, Brunei and Thailand joined the live session, with the presentation and practical cheat sheet now being shared across the wider FOBISIA community.

Ms. Siti and Ms. Wenyi are keen to continue this conversation with schools, conferences and professional learning communities exploring teacher agency, learner agency and purposeful AI use. Because AI may be the booster, but teachers must remain in the driver’s seat.

교사들이 완벽한 디지털 도구를 기다리기만 하지 않고 직접 도구를 만들기 시작하면 어떤 일이 벌어질까요?

최근 FOB에서ISIA 웨비나 '소비자에서 창작자로: 바이브 코딩을 통한 학습자 주체성 강화'에서 넥서스 인터내셔널 스쿨 말레이시아의 시티 잘레하 씨와 원이 추 씨가 실제 교실의 필요를 어떻게 실용적인 AI 도구로 전환했는지 공유했습니다.

시티 선생님은 수학 학습을 지원하기 위해 Maths Hub AI Assistant를 개발했고, 원이 선생님은 ECHO: TOK Tuesday를 개발했습니다. 같은 기술입니다. 두 명의 대상자. 전혀 다른 두 가지 결과입니다.

이들의 연구는 바이브 코딩이 교사를 대체하거나 모든 교실에 단일 솔루션을 제공하는 것이 아님을 보여줍니다. 기술적 장벽을 낮춰 교사들이 자신의 전문성과 학습자의 실제 요구에 맞춰 수업을 구성할 수 있게 합니다.

홍콩, 브루나이, 태국의 교육자들이 라이브 세션에 참여했으며, 발표 자료와 실용 치트 시트가 이제 더 넓은 FOB 전역에 공유되고 있습니다ISIA 커뮤니티.

시티 씨와 원이 씨는 교사의 주체성, 학습자의 주체성, 그리고 목적 있는 AI 활용을 탐구하는 학교, 학회, 전문 학습 공동체와의 대화를 계속 이어가길 희망합니다. AI가 촉진제가 될 수는 있지만, 교사들이 여전히 주도적인 역할을 해야 하기 때문입니다.