[학습장애에서 나타날 수 있는 아동기 우울] 한국아동청소년심리상담센터

[홍재현]

반복되는 학습 실패는 아이의 자신감과 마음을 무너뜨릴 수 있다.

학습장애가 있는 아동과 청소년은 학교에서 기본적인 학습 과제를 수행하는 데 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 이러한 어려움은 단순히 성적이 낮아지는 문제로 끝나는 것이 아니라, 학교생활 전반에 영향을 줄 수 있습니다. 수업 내용을 이해하는 데 시간이 더 오래 걸리거나 과제를 수행하는 데에 있어서 더 많은 노력을 요해야 하며, 이는 학업에 대한 더 큰 부담으로 이어집니다. 또한 시험이나 과제에서 자신이 기대한 만큼의 결과가 나오지 않게 되면 자연스레 실망감을 느끼거나 자신이 다른 친구들보다 뒤처져 있다고 생각할 수도 있습니다. 학교에서는 또래와의 비교가 자연스럽게 이루어지기 때문에, 이러한 경험이 반복되면 자신감이 점점 낮아질 수 있습니다. 그로 인해 공부에 대한 흥미와 의욕이 줄어들고, 학교생활 자체가 스트레스로 다가올 수 있습니다. 이러한 반복적인 어려움은 스스로에 대한 부정적인 생각으로 이어지고, 이러한 감정과 생각이 쌓이면서 우울로 이어지게 되는 것입니다. 실제로 멕시코에서 진행된 한 연구에 따르면 일반적으로 발달한 아동의 우울 위험에 해당하는 비율이 18%였던 반면 학습장애가 있는 아동의 우울 위험에 해당하는 비율은 32%에 육박했습니다. 이러한 결과는 학습장애가 있는 아동이 일반 아동보다 우울증을 경험할 위험이 더 높다는 것을 보여주며, 우울증과 학습 문제 사이에 함께 나타날 가능성이 있음을 시사합니다.

아동기의 우울 증상은 조기에 발견하는 것이 중요합니다. 부모나 교사가 아동기의 우울 증상에 대해 충분한 정보를 가지고 있지 않을 경우 학생들이 겪는 어려움이 더욱 커질 수 있기에, 이러한 문제를 조금 더 주의 깊게 살펴보는 것이 우울 증상을 조기에 발견하고 적절한 도움을 받을 수 있도록 하는 데 도움이 됩니다.

아동의 감정에 관심을 기울이고 안정적인 생활과 성공 경험을 돕는 것이 중요하다.

1. 감정 변화 주의 깊게 살펴보기

아동의 우울 증상은 때때로 단순한 게으름이나 일시적인 행동으로 오해받아 충분한 관심을 받지 못하는 경우가 많습니다. 아동이 정서 변화와 관련된 신호를 보내면 단순한 기분 문제로 넘기지 않고 관심을 기울일 필요가 있습니다. 이런 감정은 우울의 신호일 수 있기 때문입니다. 이와 관련하여 학교나 관련 기관에서 정기적인 심리 평가를 시행하면, 우울 증상을 초기에 발견하여 문제가 심화되기 전에 적절한 지원을 제공받을 수 있습니다.

2. 생활 습관을 안정적으로 유지하도록 돕기

우울 증상과 함께 수면, 피로감 문제가 나타날 수 있습니다. 규칙적인 수면 시간, 충분한 휴식 등을 통해 안정적인 생활 리듬을 유지하도록 도와주면 아동의 정서 안정에 도움이 될 수 있습니다.

3. 다양한 성공 경험 만들어주기

학습장애가 있는 아동의 우울감은 학업에 대한 어려움으로 인한 낮은 자존감에서 기인합니다. 공부 외에도 아동이 즐기고 잘할 수 있는 활동을 찾도록 도와주면 자신감을 키우는 데 도움이 됩니다. 이러한 경험은 아동이 긍정적인 마음을 유지하는 데 도움이 될 수 있습니다.

본 센터는 아동과 청소년을 비롯한 모든 연령의 상담을 진행하는 센터로 사회성 발달을 위한 집단상담, 치료놀이 및 각종 상담방식이 다양한 치료센터입니다. 또한 전문 치료사가 배치되어 고민하고 어려워하는 부분을 정확하고 친절하게 상담을 해드리고 있습니다. 자세한 사항은 홈페이지를 방문하시어 참고하시기 바랍니다.

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[이향숙 소장님]

숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 박사 (아동심리치료전공)

상담 경력 25년, 대학교수 및 외래교수 경력 30년

현) KG 패스원사이버대학교, 서울사이버평생교육원 외래교수

KBS, MBC, SBS, EBS, JTBC, 조선일보, 동아일보, 중앙일보, 청와대신문 등 아동청소년가족상담 자문

자격) 미국 Certified Theraplay Therapist (The Theraplay Institute)

심리치료 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

부부가족상담 수련감독자 및 상담전문가 1급 (한국상담학회)

사티어 부부가족 상담전문가 1급 (한국사티어변형체계치료학회 공인)

청소년상담 수련감독자 및 상담전문가 (한국청소년상담학회 공인)

재활심리치료사 1급 (한국재활심리학회 공인)

사티어의 의사소통훈련 프로그램 강사/ 사티어 부모역할훈련 프로그램 강사

MBTI 일반강사/ 중등2급 정교사/ Montessori 교사/ 유치원 정교사/ 사회복지사/ 보육교사 등

인터뷰) 이향숙 박사 “아이 사회성 교육의 중요성”

https://tv.naver.com/v/15458031

퀸TV[Queen]

저서) 초등 사회성 수업, 이향숙 외 공저. 메이트북스 (2020)

>> 언제까지 아이에게 친구들과 사이좋게 잘 지내라는 뜬구름 잡기식의 잔소리만 할 것인가? 초등학생인 우리 아이의 사회성을 길러줄 수 있는 답이 이 책에 담겨 있다. 사회성에 대해 20여 년간 상담하고 관련 프로그램을 개발해 아이의 사회성에 대한 고민을 해결해온 이향숙 박사의 오랜경험과 노하우가 이 책 한 권에 고스란히 담겨 있다. (책 소개 中)

*참고문헌

Beirão, D., Monte, H., Amaral, M., Longras, A., Matos, C., & Villas-Boas, F. (2020). Depression in adolescence: A review. Middle East Current Psychiatry, 27(1), 50.

de Lima, R. F., & Ciasca, S. M. (2010). Depression symptoms and neuropsychological function in children with learning difficulties. Revista Neurociências, 18(3), 314–319.

Rodrigues, I. O., Freire, T., Gonçalves, T. D. S., & Crenitte, P. D. A. P. (2016). Predicting signs of depression in children with specific learning disorders. Revista CEFAC, 18, 864–875.

Thapar, A., Collishaw, S., Pine, D. S., & Thapar, A. K. (2012). Depression in adolescence. The Lancet, 379(9820), 1056–1067.

*사진첨부: pixabay

*작성 및 옮긴이: 한국아동청소년심리상담센터 인턴 연구원 홍재현