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<발표 제100회 기념> 인 사 말
해마다 별별 예상치 않은 일들로 뉴스 기사가 가득하지만, 한국유아발달심리연구회는 9년간 회를 거듭하여도 변함없이 그 자리를 지켜왔다. 그러나 2015년 우리나라에 예고 없이 들이닥친 메르스의 여파로 우리 연구회도 6월 연구발표를 7월로 연기하여 함께 진행하는 기록적인 일도 있었다. 어느덧 잦아들어 변함없는 일상으로 돌아왔고, 개학을 맞이한 곳들은 다시 분주하게 움직이고 있다.
지난 7월에 98회 연구발표 김연정 선생님의 ‘학령기 아동의 사회정서문제에 영향을 미치는 요인’과 99회 연구발표 정경아 선생님의 ‘정서 및 행동문제를 보이는 초등학생을 위한 대안교육 수업 사례’ 는 다양한 분야에서 일하는 회원들의 마음을 꿈틀거리게 하였다. 사회정서문제에 대한 이해를 기반으로 부모의 양육방식과 관련된 가정교육 및 또래가 영향을 미치는 발달시기의 또래관계의 지도에 대한 지원책을 제안하였고, 정서장애학생을 위한 대안교육의 실제 적용 모형의 장단점을 제시하여 미래 정서장애학생을 위한 대안교육의 방안을 모색하는 데 도움이 되었다.
저마다 관심과 흥미 주제가 다르면서도 연구발표를 통해 공유의 과정을 거치고 내 안의 통찰(insight) 만이 아니라 외부 통찰(outsight)까지도 가능하게 한 것이다. 이전에 배운 지식과 경험으로 내부 통찰(insight)을 얻기 쉬운데, 이는 해결하려는 문제를 고민하다가 어느 순간 일목요연하게 정리되는 경험을 의미한다. 그러나 최근 리더쉽 분야에서 예상치 못한 상황에 적응하기 위해서는 습관을 고치고 만나는 사람을 달리해야 큰 그림이 보인다는 외부 통찰(outsight)을 강조하고 있다. 생각이 넓어지고 더 새로운 아이디어를 창출할 수 있기 때문이다. 그런 점에서 한국유아발달심리연구회는 시대를 앞서 가고 있다. 익숙한 경험을 뛰어 넘기 위하여 변화를 추구하고, 나와 다른 새로운 배움을 갈구한다. 즉, 서로 다른 분야나 인접학문 분야에서 일하면서도 연구발표라는 공유의 장을 통해서 기존 관점의 재정립과 새로운 관점을 수립할 수 있는 점이 우리 연구회의 장점이라고 볼 수 있다.
익숙함에 길들여진다면 변화나 개선은 없다. 해 보지 않았던 일을 시도하는 것이 신선하다. 전근 간 첫해 교사들이 학예회 행사 아이디어 수집 회의 중에 같은 해 전근 오신 경력 많은 선생님이 아이디어를 제안하니, 그 보다 3년 전에 먼저 전근 온 교사가 그런 아이디어는 이미 이 학교에서 예전에 다 해 보았으므로 해보나마나라며 구체적인 아이디어 설명의 기회 부여 없이 열외를 시켰던 기억이 생생하다. 서늘해진 회의 분위기를 중재하느라 주섬주섬 제안 아이디어를 약간 포함하고 다른 아이디어를 추가하여 프로그램을 재탄생시켜 성공적으로 학예회를 마쳤었다. 내부에서 벗어나 외계에 대한 열린 마음이 필요했던 것이다. 우리 연구회에서 다양한 전공 회원들의 참여를 개방하고 권장하는 이유가 여기에 있다. 어느덧 오늘 연구발표 100회를 맞이하며 각자의 관심 주제와 전문 분야의 경험을 공유하는 연구회 회원들에게 존경과 감사의 마음을 전한다. 회원들의 나눔과 배움에 대한 열정이 한결같았기에 가능한 일이었다.
오늘 발표를 하시고, 100회 기념 발표회를 위해 장소를 제공해주신 여문환 소장님께 감사드리며 앞으로 더 정진하여 자폐아동 교육 전문가로서 큰 획이 되길 기대한다. 며칠 전, 이번에 정년퇴임을 맞이하신 이영숙 회원(교육연구관)께 축하를 전하고, 42년간 교육계에 바친 헌신과 열정에 박수를 보내드린다. 또한 오늘도 사과나무를 심고 계실 모든 회원들이 행복하고 건강하시길 기대한다.
2015년 8월 28일 한국유아발달심리연구회 박 소 영 회장
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