이런 시 어때요?

*하역아 이런들 어떠하며 저런들 어떠하리. 이팔청춘 썩어나는 짭밥에 얽혀진들 긔 어떠하리. 그러나 이갓치 얽혀져 백년동안 썩을까 보냐. 해석: 마치 방금 성적표를 받아본듯한 생생한 시적화자의 심정이 잘 드러난 작품으로 이제는 완전히 달관한 듯한 작가의 자세가 현실적으로 다가온다.. 종장의 '썩을까 보냐'의 가하는 행위의 주체를 언급하지 않음으로 독자에게 여운을 남기고 있다....-_-;;;;; (원작 : 하여가/이방원) *단심가 이몸이 죽고죽어 일백번 고쳐죽어 순이를 보고 싶어 방위라로 되고 싶지만 어디 아픈데가 있고업고 수우니 향한 일편단심이야 가실 줄이 있으랴 해석: 군대 영장을 받은 후 약간의 시간이 지난 후 마음의 안정을 찾고 다시금 사랑을 다짐하는 시적화자의 심정이 잘 드러난 작품.. 종장 첫 구절의 3자를 맞추기 위해 변용한 단어가 두드러짐..-_-;; (원작 : 단심가/정몽주) 모란이 피기까지는..(부제:A가 뜰때 까지는) A가 뜰때 까지는, 나는 아직 3.0을 기다리고 있을테요 A가 C로 뚝뚝 떨어져 버린 날 나는 비로소 3.0을 여윈 설움에 잠길테요 유월 어느날, 그 하루 무덥던 날, B나올것 같던 과목마저 C나와 버리고는 천지에 A는 자취도 없어지고 뻗쳐오르던 내 뽀록 서운케 무너졌으니 A가 지고 말면 그 뿐, 내 한학기는 다 가고 말아, 방학 육십 날 하냥 섭섭해 우옵네다 A가 뜰 때 까지는, 나는 아직 기다리고 있을테요, 찬란한 슬픔의 이학기를 해석:모란을 A로 비유한데서 A가 학생에게 얼마만큼이나 아름다워 보이는지 잘 알 수 있으며 그 아름다운 A를 놓치고 방학 내내 울어제낀다는 대목에서 작가의 학구열이 생각보다 대단하다는 것을 알 수 있다 또한 마지막에 찬란한 슬픔의 이학기라는 역설적인 표현으로 보아 그의 이학기 역시 기대는 해봐야 겠지만 결과는 보나마나 뻔할 것이라는 것을 알 수 있다 <학점 헤는 밤> 계절학기를 수강하는 여름에는 재수강으로 가득 차 있습니다. 나는 아무 걱정도 없이 성적표뒤 학점들을 다 헤일 듯합니다. 성적표에 하나 둘 새겨지는 학점을 이제 다 못헤는 것은 학점수가 너무도 다양한 까닭이요, 플러스, 마이너스가 너무 복잡한 까닭이요, 헤아려봐야 밑의 평균과 다를 이유가 없는 까닭입니다. A 하나에 기쁨과 B 하나에 안도와 C 하나에 씁쓸함과 D 하나에 괴로움과 F 하나에 어머니, 어머니! 어머님, 나는 학점 하나에 아름다운 말 한 마디씩 불러봅니다. 미적분학 수업에 대출을 해줬던 아이들의 이름과 포트리스 ,프리첼, 스타크래프트 이런 이국단어들의 이름과, 벌써 통신 폐인이 된 기숙사넘들의 이름과, 가난한 동기, 선배들의 이름을 불러봅니다. 이네들은 현실과 너무나 멀리 있습니다 A학점이 아스라이 멀듯이, 어머님, 그리고 당신은 멀리 계십니다. 나는 무엇인지 궁금해 이 복잡한 학점이 내린 성적표 위에 내 이름자를 쓱 보고, 얼른 봉투 속으로 집어넣어버렸습니다. 딴은 밤을 새워 마시는 넘들은 부끄러운 학점을 슬퍼하는 까닭입니다. 그러나 계절이 지나고 나의 학점에도 족보가 먹히면 버들골에 파란 잔디가 피어나듯이 내 이름자 적힌 성적표에도 자랑처럼 A+이 무성할 게외다 ..