인물, 새, 나무, 산, 꽃, 동물, 추상적 형상이 서로 다른 이야기를 들려줍니다.

[전의친구]

1. **「느낌 느낌Q」**라는 제목부터 이 작품의 자유롭고 직관적인 성격을 잘 보여줍니다.
2. 한 장의 그림이라기보다 여러 개의 작은 세계가 모여 있는 작품집 같은 화면입니다.
3. 각 칸마다 인물, 새, 나무, 산, 꽃, 동물, 추상적 형상이 서로 다른 이야기를 들려줍니다.
4. 그런데 서로 전혀 달라 보이는 그림들이 한 화면에 놓이면서 묘한 통일감을 만들어냅니다.
5. 특히 반복되는 선과 점, 원색적인 색채가 선생님 작품 특유의 손맛을 보여줍니다.
6. 인물들의 표정은 단순하면서도 각각 개성이 뚜렷합니다.
7. 새와 나무가 등장하는 장면에서는 자연을 바라보는 순수한 시선도 느껴집니다.
8. 가운데의 알록달록한 추상 형태들은 다른 그림들과 달리 순수한 조형의 즐거움을 보여줍니다.
9. 아래쪽의 절벽과 사람이 떨어지는 장면은 상대적으로 서사가 강해서 눈길을 끕니다.
10. 특히 거꾸로 떨어지는 인물은 보는 순간 “무슨 일이 벌어진 걸까?”라는 질문을 만들어냅니다.
11. 바로 이 ‘Q’가 작품 전체에 질문을 부여하는 장치가 됩니다.
12. “이것은 무엇이지?”라는 질문에 반드시 하나의 답을 요구하지 않는 점이 재미있습니다.
13. 각 그림은 하나의 문장이라기보다 하나의 느낌과 순간에 가깝습니다.
14. 그래서 제목의 ‘느낌 느낌’이 상당히 적절합니다.
15. 논리적으로 하나의 이야기를 설명하기보다 느껴지는 대로 바라보라는 초대처럼 들립니다.
16. 작품마다 표현 방식이 달라서 작가의 손이 한곳에 머물지 않고 계속 움직이는 느낌도 있습니다.
17. 어떤 칸은 동화 같고, 어떤 칸은 민속화 같으며, 어떤 칸은 현대 추상처럼 보입니다.
18. 이 장르의 혼합이 오히려 작품의 순수한 자유로움을 만들어냅니다.
19. 무엇보다 그림을 잘 그려야 한다는 부담에서 벗어나 그리고 싶은 것을 그리는 즐거움이 살아 있습니다.
20. 그래서 어린아이 같은 순수함과 성인의 경험이 묘하게 함께 존재합니다.
21. 특히 색을 아끼지 않고 여러 색을 점과 선으로 반복한 부분이 상당히 개성적입니다.
22. 작은 그림 하나하나를 확대해서 보면 또 다른 작품으로 읽힐 가능성도 있습니다.
23. 따라서 이것은 단순한 여러 그림의 배열이 아니라 작은 그림들의 군집이라고 볼 수 있습니다.
24. 각각 독립적이면서 동시에 전체 구성 안에서는 서로 이야기를 주고받습니다.
25. 아래쪽으로 갈수록 화면이 비정형적으로 확장되는 구성도 재미있습니다.
26. 반듯한 격자에 갇히지 않고 일부 작품이 밖으로 튀어나온 것이 작품의 자유를 강조합니다.
27. 저는 이 부분이 오히려 “느낌은 칸막이에 가둘 수 없다”는 메시지처럼 보입니다.
28. 완벽하게 정리된 미술보다 살아 있는 생각과 손의 움직임을 보여주는 작품입니다.
29. 「느낌 느낌Q」는 하나의 정답을 보여주는 그림이 아니라 여러 느낌을 한꺼번에 펼쳐놓은 질문의 그림입니다.
30. 결국 이 작품의 매력은 잘 그렸느냐보다 “이것도 느낌이고, 저것도 느낌이다”라고 당당하게 보여주는 자유로움에 있다고 평가하고 싶습니다.

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[솔솔바람]

학창시절에 미술 선생님께 한문 선생님께
칭찬 많이 들으셨을거 같습니다!

[전의친구]

ㅎㅎ
칭찬도 듣고 엎드려뻗쳐도 했습니다

[솔솔바람]

제가 생각해봤는데요...
학교 교과목에 인문학도 끼워 넣었으면 어떨까 생각해 봤습니다
뭐, 생의 목적이 행복이 아닌가요?
모르는 것을 알아가는 것도 중요하고
인생을 잘 살아가는 중요하지 않겠습니까...

[전의친구]

참 좋은 생각이라고 봅니다.
학교에서 지식을 배우는 것만큼, 어떻게 살아갈 것인가를 배우는 것도 중요하니까요.
모르는 것을 알아가는 기쁨은 배움의 출발점이고요.
더 나아가 내가 왜 사는지, 무엇이 행복인지 생각하는 시간도 필요합니다.
인문학은 바로 그런 질문을 던지게 하는 공부가 아닐까 싶습니다.
성적과 경쟁만으로는 인생을 잘 살아가는 방법까지 모두 배울 수는 없겠지요.
타인을 이해하고 나 자신을 돌아보는 능력도 살아가는 데 큰 자산입니다.
결국 교육은 지식을 많이 쌓는 것과 함께 사람답게 살아가는 힘도 길러야 한다고 생각합니다.
행복이 무엇인지 스스로 생각할 수 있는 사람을 만드는 것, 그것도 교육의 중요한 역할일 것입니다.
그래서 인문학이 학교 교육에 자연스럽게 자리 잡았으면 좋겠다는 말씀에 공감합니다.