9주차 글쓰기/교육/정서연

[교육 25 정서연]

강의 내용 요약
: 오늘은 한글 문해 능력과 그 교육의 내용, 중요성에 대해 알아보았습니다. 먼저, 한글 문해란 시각적으로 제시된 낱말을 말소리로 바꾸어 그 말소리에 해당되는 어휘를 자신의 어휘망(mental lexicon)을 탐색하여 의미와 연결짓는 능력입니다. 한글 문해 능력은 크게 문자의 음성화, 의미화, 초기쓰기 세가지로 나눌 수 있습니다. 이와 같은 한글 문해 능력을 갖추도록 하기 위해 한글 문해 교육이 이루어지고 있는데, 그 내용으로는 첫번째, 글쓰기 전 필요한 기초적인 요소들을 담은 한글 문해 준비도가 있습니다. 두번째, 소리를 듣고 구별하기, 음소 인식&음운 결합의 지식 등과 같은 음운을 인식하는 법입니다. 이는 읽기 성공과 밀접한 관련이 있습니다. 세번째, 의미 단어 소리 내어 읽기, 글자&소리 대응 학습 등 해독의 내용입니다. 네번째, 한글 문해를 위한 기초 어휘와 어휘망을 형성하는 데에 기여하는 어휘력입니다. 마지막으로 언어의 음성을 문자로 기록하고 낱말의 의미에 따라 쓸 수 있는 능력을 형성시켜주는 글자쓰기에 관한 내용입니다. 이처럼 체계적인 문해 교육을 해야 하는 이유는 한글 문해는 사회생활의 통행권같은 것이나 다름없으며 학교 교육 적응과 친교, 공동체(사회성) 형성에도 중요한 역할을 하기 때문입니다. 

강의 내용이 자신에게 주는 의미 혹은 적용 아이디어나 든 생각
: 강의에서 한글 문해력을 '사회생활의 통행권'이라고 정의한 점이 가장 인상 깊었습니다. 단순히 글자를 읽고 쓰는 기술을 넘어, 학교 적응과 공동체 형성의 기초가 된다는 점을 보며 초등 교사로서 초기 문해력 교육이 한 아이의 삶 전체에 얼마나 큰 영향을 미치는지 생각해보게 되었고 무거운 책임감을 느꼈습니다. 해독의 기초가 되는 '음소 인식'과 '음운 결합'의 중요성을 깨달았습니다. 실제 교실 현장에서는 아이들이 소리를 듣고 구별하는 과정을 어려워할 수 있으므로, 말놀이나 리듬게임을 접목하여 글자 쓰기 전 단계에서 충분한 '문해 준비도'를 갖출 수 있는 활동을 구성해보고 싶다는 생각을 하였습니다. 또한 아이들이 머릿속에 자신만의 풍부한 어휘망을 형성할 수 있도록 돕는 것이 교사의 핵심 역할임을 배웠습니다. 단순히 단어를 외우게 하는 것이 아니라, 시각적 단어와 그 의미를 유기적으로 연결할 수 있도록 지도하여 모든 아이가 낙오 없이 사회적 통행권을 쥘 수 있도록 지도하는 교사가 되어야겠다고 다짐하였습니다.