<p>안녕하세요 교수님과 여러분!</p><p> </p><p>이론 강의를 들으며 질문이 생겼는데요~!</p><p>모든 분의 가르침을 환영합니다!</p><p> </p><p>1. 맨 왼쪽 분포보다 가운데 분포가 변별도가 높아진다고 배웠는데요~</p><p>그렇다면 맨 오른쪽 분포가 변별도가 가장 높다고 생각이 듭니다~</p><p>그러면 규준지향평가는 변별이 목적이니까 가운데 분포보다도 오른쪽 분포가 더 좋지 않은지 궁금합니다!</p><div class="figure-img" data-ke-type="image" data-ke-style="alignCenter" data-ke-mobilestyle="widthOrigin"><img src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1NDfc/5bcadcf7ac9623ef19591ee8bc72517dc2e743db" class="txc-image" data-img-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1NDfc/5bcadcf7ac9623ef19591ee8bc72517dc2e743db" data-origin-width="1536" data-origin-height="960"></div><p>2. 논문형 문제보다 선다형이 내용타당도가 높다고 가르쳐주셨는데요~</p><p>제 머릿속에는 그 반대로 기억하고 있었거든요...!</p><p>반대는 맞지 않는 거겠죠?(제가 잘못 기억하고 있는 거겠죠??)</p><p>+추가) 제가 영어교육론 수업 들으며 다음과 같이 필기해놓았었는데요~</p><p>이 교수님께서 잘못 가르쳐주신 걸까요?</p><div class="figure-img" data-ke-type="image" data-ke-style="alignCenter" data-ke-mobilestyle="widthOrigin"><img src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1NDfc/cbfce062ea4e9b959daa68634a706d3dd580e8c6" class="txc-image" data-img-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1NDfc/cbfce062ea4e9b959daa68634a706d3dd580e8c6" data-origin-width="1439" data-origin-height="246"></div><p> </p><p> </p><p>3. 2020교재 405쪽, 1-2월 강의 43강 33분을 보면, </p><p>  "(5) 규준지향평가의 경우 평균 문항 난이도 50%가 바람직" 설명해주시면서</p><p>모두 50%이면 가운데로 확 몰리기 때문이라고 해주셨습니다!</p><p>그런데 뭐가 확 몰리는 건가요??</p><p>1번 질문에서 그린 정규분포는 가로축은 점수, 세로축은 학생 수인데, 이 분포에서 말하는 게 아닌가요??</p><p>모두 난이도가 50이어도 정상분포가 똑같이 그려지지 않나요~??</p><p> </p><p> </p><p>4. </p><div class="figure-img" data-ke-type="image" data-ke-style="alignCenter" data-ke-mobilestyle="widthOrigin"><img src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1NDfc/7812b4d49e5d181a06236202969c030b89cfba97" class="txc-image" data-img-src="https://t1.daumcdn.net/cafeattach/1NDfc/7812b4d49e5d181a06236202969c030b89cfba97" data-origin-width="417" data-origin-height="202"></div><p>어렵, 중간, 쉬운 문항을 같은 비율로 사용해야 널리 변산되는 거 아닌가용~? 왜 중간 난이도 문항을 많이 사용해야 하나요??</p><p> </p><p> </p><p>5. 나이는 비율척도가 아니라 동간척도라고 알려주셨습니다.</p><p>40살인 사람은 20살인 사람보다 지적능력이나 연륜이 2배 아니다, 나이는 숫자에 불과하다라고 해주셨습니다.</p><p>그런데 우리가 나이를 말할 때 지적능력이나 연륜을 의미하지 않고 숫자만을 의미하지 않나용?? 그러면 40세=20세*2 아닌가용~??</p><p> </p><p> </p><p>6-1. 표준편차가 적으면 신뢰도가 낮다. 학생들 구분이 잘 안 되기 때문이라고 해주셨는데요~ 신뢰도 낮은 거랑 학생들 구분이 잘 안 되는 거랑 어떤 관련이 있나용??</p><p> </p><p>6-2.점수가 몰려있으면 두번째 시험에서 점수가 바뀔 수 있다=일관성 x라고 해주셨는데요~ 점수가 몰려있으면 두번째 시험에서 점수가 왜 바뀔 수 있나요???</p><p>+표준편차 적게 나오는 시험으로 두번째 시험 봐서 똑같은 분포(같은 점수?) 나오면, 일관성 있게 측정된거 같아서요~!</p><p> </p><p> </p><p> </p><p>미리 감사드립니다 :))</p><p> </p>
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우와 답변 달릴 줄 몰랐는데 귀한 시간 내어 답변 주셔서 정말 감사드립니다:)) (본문 질문을 살짝 수정하였습니다!) 1번 답변해주신 거에서 한 가지 여쭤보고 싶은데용! 상, 중, 하 나누는 거라면, 가장 오른쪽 그래프에서도 왼쪽은 하, 중간은 중, 오른쪽은 상! 이렇게 나누기 쉽지 않나용~? 가로축을 점수(세로축이 학생 수)로 알고 있어서용!
@하브드좀 더 쉬운 예를 들어서 오른쪽 그래프가 상, 중, 하 세 분류로 밖에 나누지 못했다면, 정규분포는 최상 상 중상 중 중하 하 최하 등 더 세세한 분류임을 말해요, 변별이라는 것은 개인 간 분별을 명확히 함을 위한 것이니 다분류가 가능한 정규분포의 변별도가 높겠지요
첫댓글 1번 질문에서 규준참조평가 여쭤보셨는데요~!! 규준참조는 말 그대로 성적을 변별하는게 목적이니 상,중,하를 수준별로 나눠야해서 왼쪽 그래프인 (정상분포)가 옳은게 맞습니다 선생님😊
2번 질문에서 이건 저도 확실치는 않지만 내용 타당도=배운 내용을 충실히 측정하는 것이니까 열린 답이 나올 가능성 있는 논문형 보다는 정해진 답을 선택하는 선다형이 보다 타당도를 확실히 잡을 수 있지 않나...!?라고 생각듭니다
우와 답변 달릴 줄 몰랐는데 귀한 시간 내어 답변 주셔서 정말 감사드립니다:)) (본문 질문을 살짝 수정하였습니다!)
1번 답변해주신 거에서 한 가지 여쭤보고 싶은데용! 상, 중, 하 나누는 거라면, 가장 오른쪽 그래프에서도 왼쪽은 하, 중간은 중, 오른쪽은 상! 이렇게 나누기 쉽지 않나용~? 가로축을 점수(세로축이 학생 수)로 알고 있어서용!
@하브드 카페 둘러보다가 댓글 남깁니다~
오른쪽 그래프는 상위 또는 하위 학생의 수가 비교적 많아짐을 의미하는데요!
그만큼 상위와 하위의 변별, 특히 최상과 최하위 변별에 실패했다는 뜻이 되겠습니다.
아무래도 변별이 중요한 시험에서는 명확한 1등과 꼴찌가 있어야 하니까요
@눈물 답변 감사드립니다! 그래프에서 가장 오른쪽이 1등, 가장 왼쪽이 꼴찌 아닌가용~~? 상하위권 변별이 첫번째, 두번째 그래프보다 비교적 어렵긴 하지만, 모든 수준의 학생이 균등한 수만큼 있으니 정확한 비율로 변별이 되지 않나용~~?
@하브드 좀 더 쉬운 예를 들어서 오른쪽 그래프가 상, 중, 하 세 분류로 밖에 나누지 못했다면, 정규분포는 최상 상 중상 중 중하 하 최하 등 더 세세한 분류임을 말해요, 변별이라는 것은 개인 간 분별을 명확히 함을 위한 것이니 다분류가 가능한 정규분포의 변별도가 높겠지요
@눈물 학교에서 수준별 학습을 위해 학생 수를 균등하게 상중하반으로 나눴을 때 그 안에서 학생들의 수준차가 많이 나는 경우를 생각하시면 맨 오른쪽 그래프가 변별이 떨어진다는 것이 좀더 이해가 편하실까요?