인간행동과사회환경(9-10장)

제 9장 개인심리이론 1. 개인심리이론의 발생배경 1) 개인심리이론의 인간관 및 기본가정 -인간을 통일된 연관적 조직체로 보았을 뿐 아니라 더 큰 체계, 즉 가족, 지역사회, 인간성 그 자체의 구성 요소로 보았다. 2) 아들러의 생애와 개인심리이론 -아들러는 프로이드의 곁에서 연구하는 활동적인 일원이 되었으나 곧 프로이드의 이론이나 기타 정신분석학 이론과는 상이한 생각들을 같기 시작했다. 그런 생각들은 차츰 프로이드의 이론과 대립하게 되었으며, 결국 아들러는 1911년 비엔나 정신분석학회의 회장직을 물러났고 다른 23면의 회원 중 9명과 함께 "자유정신분석학회"를 형성하여 프로이드를 비롯한 그의 동료들의 많은 분노를 샀다. 다음 해인 1912년 학회의 명칭을 "개인심리학회"로 변경하였다. 일차대전 종전 무렵 아들러는 오스트리아에서 요즈음 흔히 말하는 지역사회 정신치료의 선구자적 역할을 하였다. 2. 주요 개념 1) 열등감과 보상 - 아들러는 인간은 누구나 태어나면서부터 열등감을 갖고 있으며, 그것은 결코 약점이나 비정상이 아니라며 이를 부정적으로 보지 않았다. 오히려 이러한 열등감이 근본적으로 모든 인간의 추구에 대한 동기유발의 근거가 된다고 보았다. 2) 우월에 대한 추구 - 아들러는 인간의 자기 신장, 성장, 능력을 위한 모든 노력의 근원이 열등감이라고 말했다. 그러나 그는 인간의 행동을 좌우하는 역동적인 힘을 공격성이라고 정의 하였으나 곧 이를 '힘에 대한 의지'로 바꾸었으며, 이 개념 속에는 약음은 여성적인 것으로 힘은 남성적인 것으로 동일시 하였다. 3) 생활양식 - 생활양식은 아들러의 목표 추구 개념을 확대시키고 가다듬은 것으로서 그의 역동적인 성격이론을 가장 특징적으로 나타내고 있다. 이는 인생 목표뿐 아니라 자아개념, 타인에 대한 감정, 세상에 대한 태도를 포함한 한 개인의 독특한 특징을 나타내는 개념으로 개인의 특질, 행동, 그리고 습관의 독특한 형태를 말하는바 이것은 모두 생의 목표에 도달하기 위하여 스스로 설계한 독특한 좌표를 나타낸다. 4) 사회적 관심 - 사회적 관심 개념은 인간이 사회적 동물이라는 아들러의 간한 신념을 반영한다. 그는 인간은 사회의 이익을 위해서 개인적 이익을 포기하는 선천적,사회적 본능에 의해 동기 유발된다고 보았다. 5) 창조적 자아 - 창조적 자아는 사람들 자신이 스스로 자신의 삶을 만들어 가는 삶의 창조자로 보는 것이다. 인간을 스스로 자시의 삶을 만들어가며 자신에게 적합하게 환경을 창조하는 존재로 보았다. 6) 출생순위 - 아들러는 사회적 요인이 성격에 미치는 영향을 강조하면서 개인의 출생 순위가 생활양식 형성에 영향을 준다고 했다. 가족 내에서의 출생순위가 상당히 중요하며 특히 각 축생순위에 수반되는 상황에 대한 지각이 중요하다고 했다. 7) 가상적 목표론 - 가상의 목표가 우리의 현재 행동을 결정한다는 가상적 목표론을 제시하고 있다. 3.개인심리이론의 평가와 적용 1) 개인심리이론의 일반적 평가 - 아들러의 초기 공식들은 기본가설을 경험적으로 확인하기가 어렵게 되었고, 우월을 향한 노력, 자기의 창조적인 힘이나 열등감 등의 개념들이 명료하지 않다는 지적을 받고 있으며,지나치게 간결하게 보았다는 비판을 받고 있는 것도 사실이다. 2) 사회복지실천에 대한 적용 - 사회복지사들이 클라이언트의 잠재력을 개발하여 개인,가족,집단의 사회적 기능을 원조하는데 유용한 관점이라고 볼수 있다. 제 10 장 심리사회이론 1.심리사회이론의 발생배경 1) 심리사회이론의 과학적 토대 - 에릭슨의 심리사회적 이론은 인간의 발달이 심리사회적인 측면에서 이루어진다고 보고 있다. 이러한 에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학 이론의 영향을 강하게 받았고, 그의 이론을 확장하였기 때문에 에릭슨을 신 프로이드 학파라고도 말한다. 2) 에릭슨의 생애와 심리사회이론 2. 주요 개념 1) 자아와 자아정체감 1. -자아는 일생동안 발달하며, 외부환경에 적응하는 과정에서 형성되는 역동ㅇ적인 힘으로 규정 2) 점성설의 원리 - 인생주기의 각 단계는 이 단계가 우세하게 출현하는 최적의 시간이 있고, 모든 단계가 계획대로 진행될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성될 수 있다. 3) 위기 - 에릭슨은 성장과정에서 발생하는 심리적 위기를 만족스럽게 해결하게 되면 긍정적 자아특질이 강화되고 점차 성장,발달하는 자아 속에 스며들어 보다 건전한 발달이 이루어진다. 그러나 반대로 갈등이 지속되거나 위기가 만족스럽게 해결되지 못하면, 자아발달은 손상을 받게 되고 부정적 자아특즐은 강화된다고 봄 3. 심리사회적 발달단계 1) 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 특성과 원리 - 에릭슨은 성격이 일생을 통하여 발달한다고 보았고,사회제도가 개인적 효과성을 지지하거나 키워주지 못하였을 때 , 개인의 발달이 부정적 영향을 받게 된다고 하였다. 2) 에릭슨의 심리사회적 발달단계 - 유아기(출생-2세) : 신뢰감 대 불신감 - 초기 아동기(2-4) : 자율성 대 수치감 - 유희기(4-6) : 주도성 대 죄의식 - 학령기(6-12) : 근면성 대 열등감 - 청소년기(12-22) : 자아정체감 대 정체감 혼란 - 성인초기(22-34) : 친밀감 대 고립감 - 성인후기(34-60) : 생산성 대 침체 - 노년기(60-사망) : 자아통합 대 절망 4. 심리사회이론의 평가와 적용 1) 심리사회이론의 일반적 평가 - 자아의 학습 및 행동능력에 초점을 두고 정신건강과 적응을 설명함으로써, 환경에 대한 자아의 대처능력 및 지배능력과 관련한 행동을 중시한는 등 개인의 감정이나 행동유형 및 병리를 야기한 원인이 무엇인지를 찾아낼 수 있는 실마리를 찾아냈다는 점에서 발달심리학계에 낀친 공헌이 매우 크다 2) 사회복지실천에 대한 평가 - 심리사회이론은 개인,가족,집단의 내담자 체계와 직접 대면하여 서비스를 제공하는 사회사업의 직접적인 실천방법론에 큰 영향을 미쳤다고 볼수 있다. - 심리사회이론이 사회복지실천에서 유용하게 활용할수 있는 또 다른 이유는 인간에 대한 관점이 긍정적이라는 점이다. 즉 심리사회이론은 인간을 통제할 수 없는 무의식적인 힘에 의 해 지배되는 것으로 보는게 아니라 직면하는 갈등이나 문제를 합리적이고 창조적으로 해결해 나갈 수 있는 존재로 본다.