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목 차
Ⅰ. 사교육비 때문에 못 살겠어요
1. 사교육비 때문에 못 살겠어요.
2. 어떻게 하면 좋을까요?
3. 글을 읽지 못하는 아이들
Ⅱ. 지금 우리 아이들은…….
1. 놀려고 왔어요.
2. 교실에서 자는 아이들
3. 다섯 군데 다녀요.
4. 책, 안 읽어요
Ⅲ. 돈을 주고도 살 수 없는 것
1. 부모의 한풀이
2. 학원 중독
3. 돈을 주고도 실 수 없는 것
4. 독서 장애아 교육.
Ⅳ. 독서 교육에 대한 생각과 성공사례
1. 독서에 대한 어른들의 생각
2. 독서를 많이 하여 성공한 사람들
Ⅴ. 이야기를 끝내며
1. 독서
2. 온종일 신나는 학교
3. 남이 대신 해줄 수 없는 공부
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Ⅰ. 사교육비 때문에 못 살겠어요
1. 사교육비 때문에 못 살겠어요.
사교육비 때문에 못살겠다고 아우성치던 부모들이
급기야는 아기를 낳지 않겠다는 쪽으로 돌아섰고,
미혼여성들은 사교육비 부담 때문에 결혼을 기피하는 사태로까지 이어지는 느낌이다.
문제의 본질을 보지 못하는 무능한 정부는 한 걸음 더 나아가
사교육이 마치 어린이 교육의 필수 과정인 것처럼, 극빈가정 자녀의 사교육비를
국고에서 부담하여 교육의 양극화를 해소하겠다고 공언하고,
일부 농산어촌의 군수들은 국고를 낭비하면서까지
대도시 학원의 인기강사를 고액을 주고 불러서 불법 공립 과외학원을 개설하는 등
사교육을 더욱 부추기고 있는 실정이다.
그런데도 상식 없는 상당수의 현직 교원들은 마치 남의 일인 냥
강 건너 불구경하듯 뒷짐만 지고 있는 실정이다.
참으로 어처구니가 없는 일이고 기가 막히는 일이며 총체적인 위기가 아닐 수 없다.
이러다가는 나라가 곧 망한다. 나는 그렇게 믿는다.
2. 어떻게 하면 좋을까요?
어느 학모가 전화를 했다. 저녁을 먹으면서 상담을 좀 했으면 하는데,
시간을 좀 내어달라는 전화였다.
궁금해서 이것저것 묻고 이야기하다보니 전화로 상담이 다 이루어진 셈이다.
6학년에 다니는 아들의 학력이 부진해서 걱정하고 있었다.
좋다고 소문난 학원을 5군데나 보내고, 방학 때는 서울에 있는 1류 대학교 학생에게
개인교수를 시키는 등 과외비를 매달 백만 원 넘게 지출하고 있는데,
성과가 없다는 것이다.
자식이라고는 아들 하나뿐인데 어떻게 하면 되겠느냐고 울먹이기까지 했었다.
또 어떤 학모는 아이의 학원비를 마련하기 위해 아르바이트를 하는데
너무 피곤하고 정신적으로 지쳤다고 하소연하기도 했다.
자기는 힘이 들어도 아이가 공부만 잘하면 힘이 날 텐데,
갈수록 성적이 떨어지니 도무지 어떻게 해야 좋을지 모르겠다고 하소연하였다.
가계가 휘청거릴 만큼 많은 돈을 들여서 아이를 학원에 보내는데
학력이 올라가기는커녕 오히려 떨어지고 있다.
그것이 사실이라면 그 원인은 대체 어디에 있는지 밝혀내지 않아서는 안된다.
3. 글을 읽지 못하는 아이들
6학년 1학기 국어교과서 한 쪽은 1줄에 34자씩, 26행으로 되어 있다.
삽화가 없는 국어 교과서 한쪽을 낭독하는데, 우수한 어린이는 100초 정도 소요된다.
묵독하면 60초 이내일 것이고, 속독하는 아이는 30초면 가능할 것이다.
고학년을 담임하는 교사들과 아이들 낭독에 대하여 이야기를 나눈 적이 있는데
공통적으로 하는 말이 “요즘 아이들의 낭독 능력이 극히 부진하다”는 것이었다.
대부분 아이들이 “답답할 정도로 더듬거린다”고 했는데,
보결수업을 하러가서 확인해 봐도 조금도 다르지 않았다. 참으로 답답했다.
대부분의 6학년 아이들도 봉사 징검다리 건너듯 더듬더듬 읽는다.
개울에 물이 흐르듯이 막힘없이 유창하게 읽는 아이는 극히 드물다.
결국 우리 아이들은 글을 읽지 못한다는 이야기가 된다.
성적이 낮은 아이들의 대부분은 우리 글을 읽지 못하거나,
읽어도 무슨 내용인지 모르고, 또 읽기가 싫어서 시험문제를 제대로 읽지 않고
대강대강 답을 쓴다. 생각하기가 싫으면 생각은 하지 않고 남의 시험지를 기웃거린다.
그리니 어찌 좋은 성적이 나오겠는가? 이런 사실을 우리 부모들이 알아야 한다.
우리 글을 읽지 못하는 아이들에게 과외와 학원은 아무런 도움이 안 된다.
아무리 많은 돈을 뭉치로 갖다 퍼부어도 밑 빠진 독에 물을 붓는 것과 다르지 않다.
그런데도 우리 부모들은 학원에 목숨을 건다.
아이의 학력이 향상되기는커녕 자꾸 뒤떨어지는데도 말이다.
도대체 어쩌자는 것인지 모른다. 사이비(似而非) 종교에 빠지듯
우리 부모들 사교육(似敎育)에 빠진 건 아닌지 모른다.
Ⅱ 지금 우리 아이들은…….
1. 놀려고 왔어요.
2005년 11월 어느 월요일, 조회를 하는 날이다.
석유 한 방울 나지 않는 나라에서, 훌륭한 인재만이 우리 미래의 희망이라는 주제로
훈화를 하기 위해서 “오늘 왜 학교에 왔는가?”라는 질문을 하였다.
“엄마가 밥을 해주고 학교에 가라고 해서 온 사람, 손 들어봐요.”
아무도 손을 들지 않았다. 다행이라는 생각이 들었다.
“친구랑 재미있게 놀려고 학교에 온 사람, 손들어 봐요.”
놀랍게도 대부분의 어린이들이 와하고 손을 들었다. 나는 깜짝 놀랐다.
말문이 칵 막히고 현기증이 났다.
가까스로 정신을 되살리고 처음에 하고자 했던 마지막 질문을 던졌다.
“마이크로 소프트의 빌 게이츠 회장처럼 훌륭한 사람이 되어
인류에 봉사하기 위해 열심히 공부하려고 학교에 온 사람, 손들어 봐요.”
아무도 손을 들지 않았다. ‘뭐 이런 게 있어?’
너무 기가 막혀서 훈화를 대충 끝내고 교장실로 들어가 버렸다.
황사 낀 하늘처럼 칙칙한 가을하늘을 한동안 바라보며 서 있었다.
친구들과 재미있게 놀려고 학교에 온 아이들을 데리고 무엇을 할 수 있단 말인가?
2. 교실에서 자는 아이들
몇 년 전이다. 고등학교 교실에는 수업시간에 자는 아이가 있다고 방송했다.
깨워도 공부는 하지 않고, 열심히 공부하는 다른 아이들의 학습을 방해하니
자는 것이 친구를 도와주는 일이 되어 깨우지 않는다고 말했다.
요즘은 초등학교 교실에도 수업시간에 자는 아이가 있고, 같은 이유로
깨우지 않는다고 한다. 우리 학교에는 다행히 아직 그런 아이는 없는 것 같다.
또 ‘수포’, ‘영포’라는 말이 있는데, ‘수학 공부를 포기한 아이’와
‘영어 공부를 포기한 아이’를 이이들은 그렇게 부른다.
‘초포’, ‘중포’라는 말도 있는 모양이다.
‘초포’는 ‘초등학교 시절에 공부를 포기한 아이’, ‘중포’는 초등학교까지는 공부를
제대로 하였는데 ‘중학생이 되어서 공부를 포기한 아이’를 그렇게 부른다고 한다.
아마 전화를 건 학모의 아이는 ‘영포’나 ‘수포’처럼 일부 교과를 포기한 아이거나,
공부 전체를 통째로 포기한 ‘초포’인지도 모를 일이었다.
어쨌든 학업에 흥미를 느끼지 못하는 아이인 것은 틀림없었다.
3. 다섯 군데 다녀요.
나는 지난 해 9월 본교에 전입했다. 새로 생긴 아파트 단지에 신설된 학교이므로
생활수준이 전반적으로 다소 높은 편이다.
따라서 아이들의 학력도 매우 우수하리라 생각했었다.
그러나, 현실은 그렇지 않았다. 오히려 반대였다.
아이들이 다니는 학원 수와 학원에 머무는 시간과 학원에 가져다주는
학원비가 월등하게 많았지, 어린이들의 학력은 그렇지 않았다.
오히려 깜짝 놀랄 만큼 낮았다. 출장 등으로 생기는 교실에 보결수업을
하러 가서 확인해보면 수업태도가 매우 좋지 않았다. 또 교육부 평가원에서
실시한 언어, 수리, 과학 영역의 평가에서 실망스러운 결과가 나왔다.
그래서 원인이 어디에 있는지, 몇 달 동안 심각하게 고민하면서 조사하고 관찰하였다.
2005년 11월, 우리 학교 아이들은 평균 5개 정도의 학원에 다니고,
본교 전체 교직원 50명의 11월 봉급이 1억2천만 원 정도였을 때,
전교생 1천명 어린이가 내는 과외비는 월 2억 5천만 원 정도였다.
어린이 1인당 월평균 과외비는 약 25만원. 이건 엄청 많은 돈이다.
아이가 고등학교를 졸업할 때까지 12년 동안 매월 25만원씩 저축하면
아이의 대학 4년 등록금이 될 것이고,
노후를 생활자금으로 저금하면 노후가 편안해질 것이다.
성과도 별로 없는 사교육비로 그 많은 돈을 낭비하는 것은 너무 아까운 일이다.
2006년 8월 18일 조선일보에는 서울 강남지역의 어느 영어학원 SAT반 수강료가
주당 600만원이라고 쓰여 있었다.
분명한 사실은 학원비 많이 낸다고 공부 잘되는 거 아니라는 사실이다.
우리 학부모들이 어쩌면 사기꾼에게 오지게 사기를 당하고 있는 것은 아닌지 모른다.
돈이 많은 게 탈이다.
4. 책, 안 읽어요
오후 4시가 되면 우리 학교는 적막감이 들 정도로 텅 빈다.
아이들은 모두 학원으로 갔기 때문이다.
학원에서 마치는 시간은 각기 달라서, 일찍 마치는 아이가 저녁 7시,
늦게 마치는 아이는 9시, 심지어 10시 이후에 집으로 돌아오는 아이도 있는 모양이다.
학원을 마치고 집에 돌아와서 먼저 하는 일은 TV 시청이다.
인기리에 방영되는 연속극을 한두 편 보지 않으면 학교에서 대화가 되지 않아
따돌림을 당하기 때문에 TV는 필수로 보아야 한다는 것이다.
e메일 확인, 자신의 홈피 및 친구의 홈피에 들어가 댓글 남기기, 컴퓨터 게임 등
컴퓨터와 인터넷에 많은 시간을 빼앗긴다.
학원에서 밤늦게 돌아와서 책을 읽는 어린이는 거의 없었다.
중학교 1학년인 졸업생이 교장실에 놀러왔다. 여러 가지 이야기 끝에 내가 물었다.
“지난 주에 학원에서 머문(공부한) 시간은 얼마나 되니?”
손을 꼽아보고 대답한다.
“하루 4시간 정도니까, 약 20시간 정도는 돼요.”
“열심히 하는 모양이구나. 책은 몇 시간 읽었니?”
한참 생각하더니 배시시 웃으면서 고개를 저었다.
“1시간이 채 안되는데요.”
“그럼 넌 지난 1주일 동안 공부는 한 시간도 안 한 거야.”
내가 말했다. “그러고도 좋은 고등학교, 좋은 대학 가고 싶지?”
아이의 대답은 활기가 넘친다.. “그럼요, 선생님! 그걸 말씀이라고 하세요?”
공부는 죽어라고 하지 않으면서 좋은 학교에는 가고 싶다.
그게 우리 아이들이나 학부모의 마음이다.
Ⅲ. 돈을 주고도 살 수 없는 것
1. 한풀이하듯 쓰는 돈
오늘날 우리나라 학부모들은 자녀 교육을 위해서 쓰는 돈이라면
조금도 아끼지 않고 경쟁적으로 한풀이하듯 쓴다.
부모들이 마구 퍼붓는 사교육비는 과연 지출하지 않으면 안 되는,
어린이의 교육과 성장발달에 결정적인 영향을 주는 돈인지
곰곰이 따져보고 지출하는 부모는 없는 것 같다.
우리나라 부모들이 지출하는 사교육비는 남보다 앞서고 싶어 하는 허영심,
어떻게든 남에게 이기려는 이기심, 그리고 혹시 뒤떨어지면 어쩌나하는
불안한 심리 때문에 경쟁적으로 지출하여 낭비되는 돈이지,
어린이의 성장발달과 교육에는 조금도 도움 되지 않는다는 사실이다.
학원을 종교처럼 맹목적으로 믿고 따르는 우리나라 부모들은
경쟁적으로 더 많은 학원에 보내려고 애를 쓰고 있을 뿐이다.
고액학원에 보내면 학력이 한꺼번에 쑥쑥 올라가는 줄로 안다.
학원에 많이 다닌 아이들의 학력이 오히려 낮다는 사실을 우리 부모들은 모른다.
가게에서 고등어를 한 마리 샀다고 가정하자.
상한 고등어나 불양품을 팔았으면 주부들은 찾아가서 항의하고,
싱싱한 것으로 바꾸거나, 아예 돈을 돌려달라고 항의할 것이다.
그리고 다시는 그 가게에 가지 않을 것이다.
아이를 학교나 학원에 보냈는데 아이의 학력이 별로 오른 것 같지 않거나
오히려 떨어졌다면, 이성을 가진 부모라면 원인이 어디 있는지 면밀히 분석할 것이다.
그리고 원인이 무엇인지 전문가의 의견과 조언을 들을 것이다.
그런데, 우리 나라 젊은 부모들은 자기중심적으로 진단하고 다니는 학원 수가
적어서 학력이 낮은 것으로 판단하고 더 많은 학원에 보낸다.
학원 때문에, 학원에 다니느라 독서를 하지 못해 아이의 학력이 떨어진다고 말하면
부모들은 도리어 무식한 소리한다고 나무란다.
참으로 낭패가 아닐 수 없다. 국어 교과서를 더듬거리며 겨우 읽는 아이를
더욱 더듬거리게 만든다는 것이 바로 우리 부모들이다.
그 사실을 좀 알았으면 싶다.
2. 학원 중독
공부를 좀 더 쉽게 하는 방법이 있는지는 몰라도
스스로 열심히 노력하지 않고 공부를 잘 할 수는 없다. 어떤 경우에도 없다.
돈을 주고 살 수 없는 것이 공부인데도 돈만 주면 살 수 있는 것으로
착각한 어리석은 우리 나라 부모들이 많은 돈과 시간을 쏟아 부으며,
학원은 물론 어학연수라고 해외까지 보내지만,
결국은 돈으로 해결되지 않는다는 것을 뒤늦게 깨닫게 될 것이다.
어릴 때부터 많은 학원에 다니면서 학습을 온통 학원에 의존해온 초등학교
고학년 아이 중에는 자기주도적인 학습능력이 현저하게 떨어지는 아이가 있다고 한다.
이러한 아이의 증세를 학원중독 증세라고 부르는 모양인데, 초등학교 고학년
어린이 중에 제법 많다고 한다. 또 놀랍고 심각한 것은 사교육에 의존하는 시간이
많은 아이일수록 학력이 부진하며, 학원 중독 증세가 심각하다고 한다.
학원은 어린이의 성장발달에 도움보다 역효과가 많은데도 우리 부모들은
제2의 교육비(사교육비)라는 이름으로 낭비하고 있는 것이 우리의 실정이라 하겠다.
“집에서는 죽으라고 공부는 하지 않고 TV나 컴퓨터에 매달려 있으니
울화통이 터져서 학원으로 내쫓는” 부모도 많지만,
“뒷집 똥개는 10군데 학원에 다니는데, 우리는 안 보내니 불안해서 안 보낼 수 없다.”
는 것이 우리 부모들이 학원에 보내는 대체적인 이유이다.
부모의 허영심과, 이기심, 불안한 심리 때문에 사교육에 열을 올리는데,
대개는 성과가 없다. 오히려 학원중독 증세를 보이는 아이조차 생긴다고 하는데,
그래도 우리 부모들은 학원이다. 그 까닭을 암만 생각해도 알 수가 없다.
3. 돈을 주고도 살 수 없는 것
그 어머니가 설명하는 아이의 실태는 상상을 초월했다.
간단하게 치료할 수 있는 수준이 아니었다.
6학년이면서도 초등학교 3학년 수준의 학습도 제대로 할 수 있을 것 같지 않았다.
학습의욕과 능력을 거의 상실한 수준으로 보였다.
장애로 치면 중증장애나 다름없다는 생각이 들었다.
문득 의사가 혈관에 주사를 놓으면 금방 혈색이 달라지는 그런 명약이 교육에도 있고,
그 능력을 내가 가지고 있었으면 얼마나 좋을까 하는 생각이 들었다.
6학년이 될 때까지 공부를 소홀히 한 아이에게 주사를 놓고 알약을 먹이면
금방 공부를 잘하게 되는 그런 명약을 가지고 있으면 얼마나 편리할까하는 생각이었다.
그러나, 한편 세상에 그런 명약이 없는 것이 참으로 얼마나 다행한 일일까.
공부만큼은 스스로 하지 않으면 안 되는 것이 얼마나 공평하고 다행한 일일까?
아무리 돈이 많아도 살 수 없는 것이 공부이다.
인간을 창조하실 때 조물주께서는 참으로 공평하게 만드셨다는 생각이 들었다.
이러한 학부모와 상담하면서 내가 최종적으로 내리는 처방은 아주 간단하다.
“엄마와 함께 독서를 많이 할 수 있도록 배려해주세요.”라는 지극히 평범한 처방을
내려준다. 그러면 대부분의 부모들은 피식 웃는다.
“독서, 그까짓 게 뭐 그리 대단합니까? 학원에 보내도 안 되는데요.”
교육 전문가인 교장의 말은 우습게 들으면서 장사꾼인 학원강사의 말은
금과옥조로 믿는 부모들이다. 또, 많은 사람들은 독서를 우습게 생각한다.
독서는 상상력이 높은 사람만 가능한 일이다.
상상력이 부족한 아이는 독서를 할 수 없다고 한다. 독서는 글자를 읽는 것이 아니다.
낱말 하나하나의 맛을 알아야 가능하고 문장의 맛을 알아야 독서가 이루어진다.
또 문장을 읽을 때 뇌에서 상상이 이루어져 재미가 있어야 책을 읽을 수 있는 것이다.
상상력이 부족한 아이는 머리에서 상상이 이루어지지 않기 때문에
독서를 하지 못한다는 것이다. 그런 아이를 ‘독서 부진아’,
극히 심한 아이는 ‘독서 장애아’라고도 부르는 모양이다.
4. 독서 장애아 교육.
“책은 죽어도 안 읽으려고 하는데, 다른 방법은 없을까요?”
“맛있게 구운 고기를 씹지 않고 먹을 수 있는 방법이 있습니까?”
“없지요.”
“공부를 미수가루처럼 물에 태워서 후루룩 마실 수 있으면 좋겠지요?”
“농담하지 마시고요.”
“눈으로 글을 읽어 뇌를 자극하고 뇌에 조금씩 쌓아가는 것이 공부인데,
글을 안 읽고 뇌를 어떻게 자극하고 축적합니까?
책을 읽지 않으려면 공부를 포기하는 방법 밖에 없습니다.”
“그렇게 말씀하시면 너무 잔인한 거 아닙니까?”
“저는 다른 방법을 모릅니다.”라고 말 할 수밖에 없다.
“…….”
“댁의 아드님은 독서능력 면에서는 중환자나 다름없습니다.
독서 부진아이거나 독서 중증 장애아입니다.
13살인 아이의 독서능력은 1학년 수준 밖에 안 되어 보입니다.
학원중독 증세도 있는 것 같고요. 독서지도로서는 불가능해 보입니다.
독서치료를 받지 않아서는 안 될 것 같습니다.”
“뭐라고요? 치료라고요?”
깜짝 놀란다. 아마 처음 들어본 모양이다.
“그것도 병원에서 하나요?”
“병원에서 하는 치료가 아니고. 독서치료 전문가들이 있습니다.”
“그거 얼마나 걸리는데요?”
독서 부진아나 독서 장애아를 지도해본 경험이 아직은 없다.
따라서 얼마나 걸릴지 알 수 없는 일이다. 6학년이 될 때까지
책을 거의 읽지 않았으니까, 5년 동안 책과 담을 쌓은 아이다.
6학년 수준까지 끌어올리는데 급행열차나 우등열차는 있을 수 없다.
그래서 기간을 넉넉히 잡아서 말했다.
“모르기는 해도 5년은 걸려야 할 것 같습니다.”
“뭐라구요? 5년요?”
“제 능력으로는 5년 정도 치료해야 가능할 것 같습니다.”
“뭐라고요?”
어머니들과 통화는 대개 여기서 끝이 난다.
수화기를 내려놓은 어머니는 땅을 치며 통곡하는 것 같지는 않다.
대개는 되먹지 않는 소리한다고 교장을 욕하는 것 같다.
왜냐하면 아이와 함께 엄마가 책을 읽을 생각은 눈꼽만큼도 하지 않고
여전히 학원에 보내고 있기 때문이다.
Ⅳ. 독서 명언과 사례
1. 독서에 관한 명언
1. 두보 “男兒須讀 五車書(남아수독 오거서) 어린이는 모름지기 다섯 수레에 실을 만큼 많은 책을 읽어야 한다.”고 옛날부터 독서를 많이 할 것을 강조하였다.
2. 소식 “讀書破萬卷 下筆如有神 (독서파만권 하필여우신) 1만권의 책을 읽고 글을 쓰려고 붓을 드니 마치 신 들린 듯 글이 써진다.”는 뜻인데 독서를 해야 논술이 가능해진다는 중요한 말씀이다.
3. 안중근 “一日不讀書 口中生荊蕀(일일부독서 구중생형극) 하루라도 책을 읽지 않으면 입 안에 가시가 돋는다.” 선비들은 책을 읽지 않았거든 밥을 먹지를 말라고 하였다.
4. 칼 라일 “책에는 위인들의 지혜와 영혼이 숨 쉬고 있다. 오늘의 참다운 학교는 도서관이다.”
5. A 플랜스 “내가 오늘처럼 저명한 학자가 된 것은 일류대학에 다녔기 때문이 아니다. 좋은 책을 많이 읽었기 때문이다.”
6. 빌 게이츠 “오늘의 나를 있게 한 것은 우리 마을 도서관이었다. 하버드 졸업장보다 더 소중한 것이 독서하는 습관이다.”
7. 안병욱 “책을 읽는 민족은 번영하고, 읽지 않는 민족은 소멸한다.”고 했다. 나라의 새싹인 어린이가 독서를 하지 않는 대한민국의 장래는 참으로 걱정이 아닐 수 없다.
8. 문강 “공부한다는 것은 책 읽는 일이다. 책을 읽지 않고 공부하는 방법은 없다.”
9. 디즈레일리 “단 한 권의 책 밖에 읽은 적이 없는 인간을 경계하라.” 무식하면 용감하다고 했다.
독서가 어린이 교육과 학습을 방해한다는 기록은 세상 어느 책에도 없다.
모든 책에는 독서의 중요성을 말하고 있을 뿐이다. 그런데도 우리 부모들은
자녀들로 하여금 독서를 철저하게 할 수 없도록 학원으로 내몰거나,
아니면 TV와 컴퓨터에 방치하고 있는 실정이라 하겠다.
2. 독서를 많이 하여 성공한 사람들
1. 빌 게이츠가 대표적인 분이다. 어릴 때 놀이터가 마을 도서관이었다. 도서관에 살다시피 하면서 어려서부터 독서를 무지하게 많이 하였다. 그는 하버드 대학에 입학한 수재였지만 중퇴하고 졸업을 하지 않았다. 그렇지만 세계에서 가장 큰 부자이고 만인이 우러러 보는 인재이다.
2. 윤송이, 세계적인 기업 삼성계열사의 상무인 윤 송이 박사는 서울과학고를 2년 만에 졸업하고 24세의 나이에 미국 MIT 대학에서 박사학위를 받았다. “날 키운 건 8할이 독서”라고 당당하게 말하는 그는 어릴 때 동네 서점에서 책을 읽었는데 서점에 진열해둔 책을 다 읽으면 시내에 있는 대형서점에 가서 읽었다. 새로 나와 서점에 진열되는 책은 다 읽었다는 이야기다.(동아일보 2006.4.1)
3. 김윤영, 2005년 최연소 토플 만점을 받은 여학생인데, 2006년 10월 민족사관고등학교에 합격했다. 독서는 나의 힘이라고 말하는 그는, 초등학교 시절에 읽은 책만 1,000권 넘는다고 했다. 역시 책벌레다.(동아일보. 2006. 10.17)
4. 진경혜, 일본인 아버지(야노)와 한국인 어머니(진경혜) 사이의 남매, 오빠 쇼 야노(15)는 9살 때, 동생 사유리 야노(9)는 10살에 의과대학에 최연소로 합격한 천재다. 천재가 된 것은 생후 6개월부터 어머니가 매일 20권의 그림책을 익어주었기 때문인지도 모른다고 어머니가 말했다. 독서는 중요하다. 어려서 독서는 매우 중요하다.(조선일보. 2006.11.22)
5. 전혜성, 고흥주(예일대 로스쿨 학장의 어머니), 6남매를 미국 최고 엘리트로 키운 비결 역시 독서이다. 아이들이 어릴 때, 책상 18개를 구하여 어머니와 6남매가 함께 책을 읽고 공부했다. 학원에는 단 한군데도 보내지 않았다고 했다.(조선일보 2004.04.26)
6. 장병혜, 장택상 초대 국무총리의 따님인 장 박사는 본인도 아버지 책 읽는 모습보고 독서 많이 하여 미국 유명 대학에서 박사학위 받았지만, 전처소생의 말썽꾸러기 3남매를 독서를 통하여 미국 최고 엘리트로 키워내었다. ‘아이는 99% 엄마의 노력으로 완성된다.’는 책에서 아버지는 “책이 잔뜩 쌓인 서재에서 불을 밝혀가며 책 읽는 모습만 우리에게 보이실 뿐이었다”고 소개하고, “공부하는 엄마 곁에서 책을 읽던 아이들은 저희끼리 누가 더 책을 많이 읽나 내기를 하곤 하더니 곧 근처 도서관에서 책벌레로 유명해졌다.”고 이야기하며 “우리나라 아이들은 정서적으로 안정되기도 전에 엄마 품보다는 학원에서 더 많은 시간을 보낸다.”고 꼬집었었다. “나는 아이들에게 그 흔한 사교육 한번 시키지 않았고, 아이들을 위하여 특별한 교육 프로그램을 찾지도 않았다. 그런데도 우리 아이들은 이렇듯 잘 자란 비결은 우리 부부가 반듯하게 생활하는 모습을 보여준 가정교육에 있다고 나는 확신한다.”고 결론을 맺는다.
서울대학교 신입생을 대상으로 조사한 결과 95% 학생이 초등학교 시절에
1000권 이상 많은 책을 읽었다고 응답했다. 독
서를 많이 한 학생이 성적이 우수하다는 증거이다.
또 5군데 이상 여러 학원에 다녔다는 학생은 1% 이하에 불과하였다.
따라서 학생의 학력은 독서를 통하여 이루어진다는 것을 알 수 있을 것이며,
두뇌의 발달과 향상은 독서를 통하여 이루어진다고 보아도 무방할 것이다.
부모는 거실에서 TV 채널을 돌리면서 아이들에게 공부하라고 한다면 어떤 아이가
책상에 얌전히 앉아 있겠는가? 우리 어머니들이 TV 연속극 대신
책을 읽으면 아이들은 읽지 않을 수가 없을 것이다. 장병혜 박사의 이야기다.
Ⅴ. 이야기를 끝내며
1. 특효약은 독서뿐이다.
공부 잘하는 아이와 잘 하지 못하는 아이를 단순하게 비교할 수는 없지만,
공부 잘하는 아이의 95%는 독서를 많이 하는 책벌레이며,
반대로 공부를 잘하지 못하는 아이의 95%는 독서를 하지 않는 아이라는 점이다.
그것은 3천 년 전이나 지금이나, 또 서양이나 동양이나 변하지 않는 진리이다.
그런데, 우리 부모들은 진리를 외면하고 사기꾼에게 홀리듯 사교육으로 아이를 철저하게 망치고 있는 것이다.
요즘 서울 부자 동네에는 독서열풍이 불고 있다고 한다.
그런데, 그 바람도 변질되어 개별로 독서하랴, 그룹별로 독서하랴, 독서 토론하랴,
감상문 쓰랴, 독서 때문에 아이들이 죽을 지경이라는 엄살이다.
논술바람이 부는데 논술 역시 독서이다. 독서를 하지 않고 되는 일이 없다.
그런데 요즘 시골에도 학원바람이 태풍처럼 몰아친다.
멀리 산골에 사는 아이도 학원 간다고 버스타고 1시간 넘게 가서 학원에 다닌다.
그러느니 차라리 학원 근처로 이사 가자 해서 농촌은 비워놓고
두 집 살림을 한다. 망하는 방법도 참 여러 가지다.
부모들이 자녀교육을 위해서 꼭 해야 할 일은, 과외비를 버는 일이 아니다.
책 읽는 모습을 자녀들에게 보여주는 일이다.
자녀 교육을 성공한 부모들은 다들 그렇게 했다.
정답이 다 나와 있는데도 우리 나라 부모들, 특히 공부를 못하는 아이의 부모들은
아이들에게 책 읽는 모습은 단 한 번도 보여준 일이 없다.
신나게 ‘고스톱’치는 모습은 자주 보여주었지만 독서하는 모습은 보여준 적이 없다.
또, 어머니는 학원비를 벌려고 아르바이트를 하는 모양인데, 참으로 안타까운 노릇이다.
2. 온종일 신나는 학교
‘온종일 신나는 학교’의 아이디어와 교육방법은 아주 간단하다.
책을 많이 읽고 스스로 공부하도록 배려해주는 것이다. 수업을 마친 아이들은
선생님이 좋아서 집으로 가지 않고 교실에 남아서 선생님과 이야기도 나누고,
책을 읽거나 과제를 해결한다. 모르는 것이 있으면 선생님께 묻는다.
그보다 더 옳고 바르고 좋은 교육과 학습 방법은 없다. 그리고 그것이 지겨우면
친구들과 운동장에 나가서 한바탕 신나게 공을 차면 건강도 좋아진다.
사교육비를 낼 돈이 없어서 공부를 못한다는 것은 핑계이고 거짓말이다.
학교에서만 공부해도 충분하다. 온종일 신이 났던 서선초등학교 졸업생들은,
6년 내내 2개 학년 아이들이 한 교실에서 복식수업을 했지만
몇 년 후에는 서울대학교 같은 좋은 대학에 합격할 것이다.
나는 그 소식을 손꼽아 기다린다. 아마 앞으로 3년 후에는 가능할 것이다.
과거도 그랬고 미래도 마찬가지겠지만, 공부는 스스로 열심히 하는 방법 밖에는 없다.
윤송인이 소녀나 빌 게이츠 소년처럼 서점이나 도서관에 살다시피 하면서
책을 읽으면 저절로 공부를 잘하게 된다. 다른 방법은 없다.
몇 년 전인데 ‘4당5락’이라는 말이 있었다.
하루 4시간 자며 공부한 학생은 1류대학에 합격하고
5시간 자는 학생은 낙방한다는 말이다.
스스로 열심히 노력하지 않고 공부 잘하는 방법은 없다.
세상에 그런 횡재는 있을 수 없는 것이다.
3. 남이 대신해 줄 수 없는 공부
공부를 남이 대신해 줄 수 없는 것이
참으로 얼마나 공평하고 다행한 일일까?
만약에 남이 대신해 줄 수 있다면
부잣집 아이들은 공부를 하지 않고도 1등은 내내 맡아 놓고 할 것이다.
가난한 집 아버지들은 낮에는 직장에서 힘들게 일하고
밤에는 자식들 공부 대신하려면 참으로 얼마나 힘들고 피곤할까?
공부를 돈을 주고 살 수 없는 것이
참으로 얼마나 공평하고 다행한 일일까?
만약에 공부까지도 돈을 주고 살 수 있다면
공부는 죽어라고 하지 않고 빈둥빈둥 놀다가도
돈을 주고 살 수가 있다면
가난한 사람들은 얼마나 분통이 터질까?
공부를 녹이고 달여서 보약처럼 만든 비싼 약이 있어서
그걸 사서 먹거나 혈관에 주사를 맞으면
10년 동안의 공부가 하루아침에 다 되어버린다면
참으로 얼마나 화나고 슬프고 저주스러운 세상이 될까?
‘족집게’라 이름 붙은 고액학원에 다니는 부자 아이들만
좋은 대학에 합격한다면 이 세상 얼마나 불공평하고 저주스러울까?
세상에 족집게 학원이란 없다. 사기꾼이 있을 뿐이지.
학원에 많이 다닌 아이보다, 책을 많이 읽은 아이가
서울대학교에 많이 합격하는 이 현실이야말로
참으로 얼마나 공평하고 다행한 일인가?
어린 시절에 열심히 공부한 아이는 어른이 되어 행복하게 살지만
게을리 한 아이는 평생을 힘들게 살아야 하는 이 세상은
좀은 잔인하지만 참으로 공평하고 다행한 일이 아닐 수 없다.
왕후장상 영유종호(王侯將相 寧有種乎)
누구나 열심히 노력하면 대통령도, 장관도, 장군도, 학자도 될 수 있는
이 세상이 참으로 얼마나 아름답고 신나고 좋은가?
공부만큼은 스스로 하지 않으면 안 되는 것이
세상에 참으로 얼마나 공평하고 다행한 일인가.